Conceptos básicos de la evaluación
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Este documento describe los conceptos básicos, fines, principios y ámbitos de la evaluación educativa. Explica que la evaluación se refiere a determinar el valor de algo de manera sistemática, mientras que la calificación solo se refiere a la valoración de los estudiantes. Los fines de la evaluación son mejorar los procesos y resultados educativos mediante la recopilación y interpretación de información para tomar decisiones. Los principios incluyen que la evaluación debe realizarse de manera clara, flexible y participativa para modificar las estructuras educativas
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El autor discute la importancia de la evaluación continua en la enseñanza. Señala que la evaluación debe analizar qué y cómo se enseña, identificar las dificultades de aprendizaje de los estudiantes y guiar los ajustes necesarios. También menciona que la evaluación debe considerar el proceso completo de enseñanza-aprendizaje, no solo actividades aisladas. La evaluación es fundamental para reconocer las necesidades de los estudiantes y determinar las mejores estrategias para superarlas.
Cuadro comparativo eve
La evaluación y la medición son procesos relacionados con el aprendizaje de los estudiantes. Mientras que la evaluación es cualitativa y juzga en qué medida se han logrado los objetivos educativos, la medición es cuantitativa y proporciona información a través de comparaciones. La medición sirve como un proceso intermedio para la evaluación educativa más amplia.
Tipos de evaluación y su descripción
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Diapositivas resumen
El documento habla sobre la evaluación educativa y los diferentes tipos de evaluación. Explica la diferencia entre medir y evaluar, señalando que medir es cuantificar los datos mientras que evaluar es juzgar y valorar la información para establecer interpretaciones. Luego describe tres tipos de evaluación según el momento de aplicación: la evaluación inicial al inicio del año escolar, la evaluación continua durante el proceso educativo, y la evaluación final al final para determinar el aprendizaje logrado. Finalmente divide el tema en cinco grupos para una discusión más det
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Este documento describe el proceso de evaluación del desempeño de los empleados. Explica que la evaluación del desempeño consiste en comparar el rendimiento de un empleado con los requisitos de su puesto de trabajo. También describe los objetivos de la evaluación del desempeño, quiénes participan en el proceso de evaluación, los criterios que se evalúan, y los posibles errores que pueden cometer los evaluadores.
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Evaluacion formativa
La evaluación formativa persigue tres objetivos: gestionar errores, reforzar éxitos y regular el proceso de aprendizaje identificando deficiencias. Se utiliza para verificar el éxito o fracaso de un proceso didáctico y adoptar medidas correctivas. Busca ayudar a los estudiantes a comprender su funcionamiento cognitivo y estrategias de aprendizaje mediante el análisis de errores y éxitos para mejorar las actividades educativas.
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M23 la-evaluación-en-la-interv-didac (4)
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La evaluación educativa es un proceso sistemático y organizado para mejorar el aprendizaje. Existen diferentes tipos de evaluación como la formativa, en la que profesores y estudiantes comparten metas y evalúan constantemente el progreso, y la sumativa, que mide los resultados finales. La evaluación permite medir, calificar y evaluar de forma integral para comprobar la efectividad del proceso educativo y tomar decisiones que beneficien el aprendizaje de los estudiantes.
Glogster
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Conceptos básicos de la evaluación
- 1. Conceptos, Fines, Principios, Objetivos, Ámbitos y Niveles de la evaluación educativa.
- 2. Conceptos básicos Es importante distinguir 3 conceptos básicos: evaluación, calificación y medida. Evaluación es la actividad inherente a toda actividad humana intencional por lo que debe ser sistemática y que su objetivo es determinar el valor de algo. Calificación: esta referido únicamente a la valoración de la conducta de los alumnos (calificación escolar). La calificación será la expresión cualitativa (apto/no apto) o cuantitativa (10, 9, 8, etc.). ¿Y cómo me llamo?
- 3. Se evalúa siempre para tomar decisiones. No basta recoger información y emitir una calificación, sino se toma alguna decisión, no existe una auténtica evaluación. Fines: la mejora de procesos y resultados La evaluación se caracteriza por ser un proceso que implica recoger información, interpretarla y emitir un juicio que permita la acción o toma de decisiones.
- 4. Principios objetivos criterios 1. Situación de aprendizaje 2. Cambio de mentalidad 3. Proceso de aprendizaje 4. Control del proceso de aprendizaje 5. La evaluación debe modificar estructuras Ayuda a entender cómo educar mejor a los estudiantes. Ayuda a medir el conocimiento, habilidades y actitudes basados en el trabajo escolar o en un programa en específico. Sirve como marcador de dónde se encuentran los estudiantes en el proceso de aprendizaje. Deben ser claros Conocidos y aceptados por los involucrados Comprensibles Flexibles Ser elaborados en la medida posible de manera participativa Hallar X: x 3cm 4 cm Aquí está
- 5. Ámbitos y niveles de la evaluación La evaluación Ámbito s Actitudes Destrezas Programas educativos Materiales Práctica docente Sistema educativo Niveles Alumnos Profesores Directivos Instituciones
- 6. Referencias bibliográficas CARBALLO, R. (1990):"Evolución del concepto de evaluación: desarrollo de los modelos de evaluación de Programas” GARCIA RAMOS, J.M. y PÉREZ JUSTE, R.(1989): Diagnóstico, evaluación y toma de decisiones. POPHAM, W.J.(1980): Problemas y técnicas de la evaluación educativa