Conectivismo como una teoría de aprendizaje emergente, para la era digital.

1. CONECTIVISMO
COMO UNA TEORÍA DE
APRENDIZAJE EMERGENTE,
PARA LA ERA DIGITAL.

2. •¿Qué es?
•¿Porqué es tan único?
Conductismo Cognitivismo Constructivismo Conectivismo

3. APRENDIZAJE
¿Qué significa aprender?
¿Hay niveles de aprendizaje?
EPISTEMOLOGÍA
¿Qué entendemos por
conocimiento?
¿Qué implicaciones tiene?
PEDAGOGÍA
¿Cuál es el rol del aprendiz y del
docente?
¿Cómo es un ambiente de
aprendizaje?

4. APRENDIZAJE
Es un cambio de comportamiento, la mente es una caja negra.
EPISTEMOLOGÍA
El conductismo se inserta en la radiación filosófica del empirismo. De
acuerdo con esta postura, el conocimiento es una copia de la realidad, el cual
es simplemente acumulado por simples mecanismos asociativos.
PEDAGOGÍA
Modelo E-R (estímulo-respuesta) como esquema fundamental para sus
descripciones y explicaciones de las conductas de los organismos.
Conductismo 1890-1950

5. APRENDIZAJE
El conocimiento, son construcciones mentales simbólicas en la mente. El
aprendizaje es el proceso para almacenarlas en la menoría.
EPISTEMOLOGÍA
La realidad es externa y objetiva, pero interpretada y el conocimiento es
negociado a través de la experiencia y el pensamiento.
PEDAGOGÍA
La enseñanza tiene que cero con procesamiento de información: memoria a
corto y largo plazo e interacción entre sistemas, interés en la motivación.
Cognitivismo 1840-1970

6. APRENDIZAJE
Proceso activo en el que los aprendices construyen nuevas ideas y conceptos
basados en su conocimiento actual y/o pasado.
EPISTEMOLOGÍA
La realidad es interna y el conocimiento es construido a nivel personal,
generado socialmente, dependiente del contexto.
PEDAGOGÍA
La enseñanza es indirecta, centrada en el aprendiz, enfocada en el
acompañamiento experiencial.
Constructivismo 1980-2000

7. APRENDIZAJE
Es caótico, desorganizado, desestructurado.
Es continuo (si quieres poner –puntos limites- nacimiento y muerte).
Cocreación del conocimiento.
Todos somos aprendices: todos aportamos.
Complejo, multifacético, procesos adaptivos, sin resultados iguales.
Especialización conectada tú decides con quién y con qué
conectarte.
Conectivismo 2000-2…

8. EPISTEMOLOGÍA
Conocimiento es conectivo.
Conocimiento es distributivo.
Conocimiento es práctico.
PEDAGOGÍA
La habilidad del aprendiz y docente de distinguir entre la información
importante y no importante resulta vital (toma de decisiones).
Crear, preservar y utilizar el flujo de información debe ser una actividad
educacional clave.
Conectivismo 2000-2…

9. CAMBIOS QUE ORIGINARON EL
CONECTIVISMO
1990 - 2000
1.Avances en la manera en que se concibe el cerebro y
sus funciones (conexiones cerebrales y la forma en
que se trasmite la información).
2.Rede libres de escala. Modelo de Barbási (teoría de
redes).
3.Ciencia de la complejidad, ciencia de redes, teoría
del caos, modelaje computacional (visualización,
percepción de patrones que antes no veíamos).
4.La Web 2.0

10. Principios del conectivismo:
1. El aprendizaje y el conocimiento dependen de la diversidad de opinones.
2. El aprendizaje es un proceso de conectar nodos o fuentes de información
especializados.
3. El aprendizaje puede residir en dispositivos no humanos.
4. La capacidad de saber mas es mas critica que aquello que se sabe en un
omento dado.
5. La alimentación y mantenimiento de las conexiones es necesaria para facilitar
el aprendizaje continuo.
6. La habilidad de ver conexiones entre áreas, ideas y conceptos es una
habilidad clave.
7. La actualización (conocimiento preciso y actual) es la intención de todas las
actividades conectiistas de aprendizaje.
8. La toma de decisiones es, en si misma, un proceso de aprendizaje. El acto de
escoger que aprender y el significado de la información que se recibe, es visto
a través del lnete de una realidad cambiante. Una decisión correcta hoy,

11. CONECTIVISMO
UATX
NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA
EDUCACIÓN
LCE 2A
INTEGRANTES:
LESLIE PAOLA GUTIÉRREZ GARCÍA
JULIO CESAR LÓPEZ SILVA
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