El documento presenta un resumen de la teoría del conectivismo propuesta por George Siemens como un marco para entender el aprendizaje en la era digital. Algunos puntos clave son: (1) el conocimiento reside en las conexiones entre personas, fuentes de información y tecnología, (2) el aprendizaje ocurre a través de la creación de nuevas conexiones y patrones, y (3) la tecnología juega un papel central al extender las capacidades cognitivas y mantener información accesible.

1. Teoría de la conectividad
Una adecuación de la teoría de George
Siemens

2. El conectismo:
El conectismo es la
fractalidad que existe
entre los procesos
neuro-cognitivos de
los seres humanos y
las extensiones del
hombre puestas de
manifiesto en la Red.
Andrés dixit

3. El conectismo también coincide en traer
al primer plano las ideas de filósofos y
teóricos de generaciones anteriores. Gran
parte de su originalidad es su particular
combinación e integración de ideas que
reflejan las tendencias de la sociedad y la
información más amplias.

4. Teorías del CAOS y las REDES
El caos, como ciencia:
conexión de todo con todo.
El clima como ejemplo
Nuevo factor:
“la dependencia sensible de las condiciones
iniciales”
El caos en el aprendizaje:
señala que el significado existe,
Descubrir los patrones que parecen estar
escondidos. (aquello que une las ideas
dispersas )
Habilidad ajustarse a cambios en los
patrones
Las decisiones:
Una decisión puede estar correcta hoy y
obsoleta la semana entrante.
Una red puede definirse como conexiones
entre entidades.
Pueden ser conectadas para crear un todo
integrado.
Descentralización de datos
Identificación de conexiones para obtener un
dato y utilizarlo.
Las alteraciones dentro de la red tienen un
efecto de onda en el todo.

5. Epistemología de la conectividad
Como base
epistemológica para el
Conectismo se encuentra
el trabajo de Stephen
Downes sobre
conocimiento
conectivo. Más
recientemente, Dave
Cormier ha estado
anunciando el concepto
de conocimiento
rizomático y comunidad
en su currículum.

6. También encontramos
una visión compatible de
conectismo en la labor de
los teóricos de los nuevos
medios de comunicación,
como McLuhan y Castells
al explorar el impacto de
la tecnología en lo que
significa ser un ser
humano.

7. El impacto de la
tecnología sobre la
humanidad continuará
creciendo en una mayor
importancia dado que
somos cada vez más
capaces de aumentar el
funcionamiento
cognitivo humano por
medio de los productos
farmacéuticos y la futura
promesa de
microcircuitos integrados.

8. Teoría de la red.
Sociólogos, matemáticos,
y físicos han pasado
varias décadas
definiendo las redes y los
atributos de red. Somos
capaces de definir las
principales estructuras de
la red, el modo de
comportamiento, y el flujo
de información.

9. Las redes son
importantes en todos los
aspectos de la
sociedad, no sólo en
educación. Esta
prominencia se debe en
parte a la reconocible
metáfora de la Internet…
pero las redes han
existido siempre. Como
dice Barabási, las redes
están en todos lados.
Sólo necesitamos tener el
ojo acostumbrado a ellas.

10. Conectismo es la aplicación de los
principios de redes para definir tanto el
conocimiento como el proceso de
aprendizaje.
El conocimiento es definido como un
patrón particular de relaciones y el
aprendizaje es definido como la creación
de nuevas conexiones y patrones como
también la habilidad de maniobrar
alrededor de redes/patrones existentes.
Conectismo y Educación

11. El Conectismo
aborda los
principios del
aprendizaje a
numerosos niveles:
biológico/neuronal, co
nceptual, social/exter
no

12. El Conectismo se enfoca
en la inclusión de
tecnología como parte
de nuestra distribución de
cognición y conocimiento.
Nuestro conocimiento
reside en las
conexiones que
formamos, ya sea con
otras personas o con
fuentes de información
como bases de datos.

13. Adicionalmente, la tecnología juega un
rol clave en:
• Trabajo cognitivo en la
creación y visualización de
patrones.
• Extender e incrementar
nuestra habilidad cognitiva.
• Mantener información en
una forma de rápido acceso
(por
ejemplo, buscadores, estruct
uras semánticas, etc.).

14. El conectismo reconoce
la importancia de las
herramientas como un
objeto de mediación en
el sistema de nuestra
actividad, pero luego se
extiende sugiriendo que
la tecnología desempeña
un papel central en
nuestra distribución de
la identidad, la
cognición y, por
ende, el conocimiento.

15. Mientras que otras teorías prestan
atención parcial al contexto, el
conectismo reconoce el carácter fluido
del conocimiento y de las conexiones
basadas en contexto. Como tal, se hace
cada vez más vital que no nos
centremos en conocimientos pre-hechos
o pre-definidos, sino en nuestras
interacciones con los demás, y el
contexto en que surgen esas
interacciones. El contexto aporta tanto a
un espacio de conocimientos conexión /
intercambio como lo hacen las partes
implicadas en el intercambio.
La relevancia del contexto:.

16. Entendimiento, Coherencia, Raci
onalización y Significado. Estos
elementos son importantes en el
constructivismo, en menor medida
en el cognitivismo, para nada en el
conductismo. Sin embargo, en el
conectismo, sostenemos que el
rápido flujo y la abundancia de
la información hacen que estos
elementos tengan importancia
crítica.
Entendimiento, Coherencia, Raciona
lización y Significado

17. El conectismo encuentra sus raíces en el
clima de abundancia, de rápido
cambio, diversas fuentes de información y
perspectivas, y la necesidad crítica de
encontrar una forma de filtrar y encontrar
sentido al caos. Como tal, la centralidad
interconectada del conectismo permite una
ampliación de la abundancia y la diversidad.
Centralidad del conectivismo:

18. a) El aprendizaje y el conocimiento se apoyan en
una diversidad de conceptos.
b) El aprendizaje es un proceso de conexión entre
nodos o fuentes de información especializados.
c) El aprendizaje puede residir en dispositivos no
humanos.
d) La capacidad de conocer más es más decisiva
que lo que se sabe actualmente en un momento
dado.
e) Para facilitar el aprendizaje continuo es necesario
nutrir y mantener conexiones.
Principios del conectismo:

19. f) f) La habilidad para ver conexiones entre
campos, ideas y conceptos es una aptitud
crucial.
g) g) La circulación (precisa conocimiento
actualizado) es el objetivo de todas las
actividades de aprendizaje conectivas.
h) h) La toma de decisiones es, de por sí un
proceso de aprendizaje.
i)

20. El análisis de las redes sociales es un
elemento adicional en la comprensión
de los modelos de aprendizaje en una
era digital. Dentro de las redes
sociales, los hubs (un controlador o
hub es un dispositivo que permite
centralizar el cableado de una red y
poder ampliarla. Esto significa que
dicho dispositivo recibe una señal y
repite esta señal emitiéndola por sus
diferentes puertos), son personas bien
conectadas que son capaces de
fomentar y mantener el flujo de
conocimiento.
El controlador o hub de la redes de
personas:

21. Su interdependencia resulta un flujo de
conocimiento eficaz, capacitando la
comprensión individual del estado de
actividades desde el punto de vista
organizativo. El punto de partida en el
conectismo es el individuo. El
conocimiento personal está incluido en
una red que nutre a organizaciones e
instituciones que, a su vez, retroalimenta
la red y continua proporcionando
aprendizaje a los individuos.

22. Ventajas y desventajas
VENTAJAS:
1. Se ajustan con la actual realidad donde los
estudiantes son considerados nativos
digitales que están bombardeados a diario
con una gran variedad de herramientas que
surgen continuamente. Se relaciona con el
aprendizaje colaborativo ya que permite
compartir, colaborar, discutir y reflexionar
con otros.

23. 2. Al realizarse el flujo y la actualización de la
información así como del aprovechamiento de
los conocimientos de otros que a su vez
aprenden también de otros. Esta teoría se vale
de muchísimas herramientas para facilitar el
flujo y actualización de la información. En este
tipo de aprendizaje no es necesario “saber
todo” sino lo que se necesita, a través de los
diferentes nodos se puede acceder al
conocimiento requerido.

24. 3. El aprendizaje deja de ser individualista pasa a ser
cooperativo y colaborativo. Propicia: entonces:
- espacios en los cuales se da el desarrollo de habilidades
individuales y grupales a partir de la discusión entre los
estudiantes al momento de explorar nuevos conceptos,
- el desarrollo de habilidades mixtas (aprendizaje y
desarrollo personal y social) donde cada miembro del
grupo es responsable tanto de su aprendizaje como del
de los restantes del grupo y
- la interdependencia positiva, la interacción la contribución
individual y las habilidades personales y del grupo.

25. Ventajas y desventajas
DESVENTAJAS:
1. Por la diversidad de nodos y conocimientos a ser
explorados se hace muchas veces difícil garantizar la
disponibilidad, calidad, corrección de la
información, necesarios para formar las conexiones
que garanticen el aprendizaje.
2. Por ser una nueva teoría de aprendizaje de la era
digital se requiere una nueva metodología de
aprendizaje, en el que en vez de diseñar recursos, se
diseñen ambientes de aprendizaje (ecologías de
aprendizaje) para que los estudiantes busquen y
creen su red de nodos de conocimiento basado en
sus intereses y necesidades.

26. 3. Falta de capacitación de los y las docentes, ya que
no están todavía preparados para este cambio, por
ello deben ser entrenados tanto en la tecnología
como en su uso desde esta perspectiva del
conectivismo.

27. GRACIAS.
Ver:
http://es.masternewmedia.org/2008/10/21/conectivismo_una_teoria_del_aprendizaj
e_para_la.htm