El documento presenta información sobre las unidades didácticas en el programa de Licenciatura en Educación de la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo. Explica que las unidades didácticas sintetizan las intenciones educativas y los aprendizajes previstos para los estudiantes de educación básica regular. Además, describe algunas características clave de las unidades didácticas como que son diversificables, abiertas y flexibles para adaptarse a diferentes contextos. Finalmente, detalla los aspectos a considerar en la programación y elaboración de las unidades didá

1. Universidad Nacional
“Pedro Ruiz Gallo”
Lambayeque
Facultad de Ciencias
Histórico Sociales y
Educación
Programa de Licenciatura
en Educación Modalidad
Mixta
LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
Chiclayo, agosto 12 de 2009
Lic. Jesús Alberto Paiba Samamé

2. Universidad Nacional
“Pedro Ruiz Gallo”
Lambayeque
Facultad de Ciencias
Histórico Sociales y
Educación
Programa de Licenciatura
en Educación Modalidad
Mixta
Sintetiza las intenciones
educativas y contiene los
aprendizajes previstos que todo
estudiante de Educación Básica
Regular debe desarrollar.
Porque permite atender la diversidad del país
ES DIVERSIFICABLE:
ES ABIERTO:
Porque permite incorporar capacidades, conocimientos
y actitudes según la demanda educativa de una
comunidad y región.
ES FLEXIBLE:
Porque puede ser reajustado y contextualizado según la
realidad de cada comunidad y región.
¿CUÁL ES EL SUSTENTO TÉCNICO - PEDAGÓGICO
DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS?

3. Universidad Nacional
“Pedro Ruiz Gallo”
Lambayeque
Facultad de Ciencias
Histórico Sociales y
Educación
Programa de Licenciatura
en Educación Modalidad
Mixta
INSTANCIA RESPONSABLES DOCUMENTOS
REFERENCIALES
DOCUMENTOS
CURRICULARES
Nacional Ministerio de Educación Proyecto Educativo
Nacional
Diseño Curricular Nacional
(DCN)
Regional
Direcciones Regionales de
Educación
DCN
PEN
PER
Proyecto Curricular Regional
Local
Unidades de Gestión
Local (UGEL)
DCN
PER
PEL
Orientaciones para la
Diversificación Curricular
Institucional Instituciones Educativas
DCN
PER
PEI
Proyecto Curricular de la
Institución Educativa
•Programación Curricular
Anual
•Unidades Didácticas
•Sesiones de Aprendizaje

4. Universidad Nacional
“Pedro Ruiz Gallo”
Lambayeque
Facultad de Ciencias
Histórico Sociales y
Educación
Programa de Licenciatura
en Educación Modalidad
Mixta
LA UNIDAD DIDÁCTICA
Un conjunto organizado, secuenciado y con sentido lógico, de capacidades, conocimientos y actitudes que
corresponden a un espacio pedagógico de aprendizaje relativamente completo . Es la Unidad Básica de Programación
es
pueden ser
Proyectos
de Aprendizaje
Unidades
de Aprendizaje
Módulos
de Aprendizaje
“REVALORANDO LA IDENTIDAD
CULTURAL LAMBAYECANA ”

5. Universidad Nacional
“Pedro Ruiz Gallo”
Lambayeque
Facultad de Ciencias
Histórico Sociales y
Educación
Programa de Licenciatura
en Educación Modalidad
Mixta
ÁREAS DE LA EBR POR NIVELES

6. Universidad Nacional
“Pedro Ruiz Gallo”
Lambayeque
Facultad de Ciencias
Histórico Sociales y
Educación
Programa de Licenciatura
en Educación Modalidad
Mixta
NIVEL UNIDAD DIDÁCTICA EJEMPLOS
Unidad de Aprendizaje “Figuras Geométricas”
(Área de Matemática)
Proyecto de Aprendizaje “Proyecto: Germinación de una planta”
(Área de Ciencia y Ambiente)
Módulo de Aprendizaje “Historias y Leyenda de mi localidad”
(Área de Comunicación)
Unidad de Aprendizaje “Estructura y Funciones del Cuerpo Humano”
(Área de Ciencia y Ambiente)
Proyecto de Aprendizaje “Proyectos Productivos: El Biohuerto”
(Área de Personal Social)
Módulo de Aprendizaje “Módulo de Comprensión Lectora”
(Área de Comunicación)
Unidad de Aprendizaje “Noción y Determinación de Conjuntos”
(Área de Matematica)
Proyecto de Aprendizaje “La Revista Escolar”
(Área de Comunicación)
Módulo de Aprendizaje “Recursos y actividades productivas locales y regionales”
(Área de Historia, Geografía y Economía)

7. Universidad Nacional
“Pedro Ruiz Gallo”
Lambayeque
Facultad de Ciencias
Histórico Sociales y
Educación
Programa de Licenciatura
en Educación Modalidad
Mixta
¿Qué documentos debemos tomar en cuenta para elaborar una
UNIDAD DIDÁCTICA?
Programación
Curricular anual
Proyectos Curricular de
Centro
CARTEL DE
CAPACIDADES
DIVERSIFICADOS
CARTEL DE
CONTENIDOS
DIVERSIFICADOS
PANEL DE VALORES Y
ACTITUDES
TEMAS TRASVERSALES
Unidad
Didáctica
Recursos y Materiales
GUÍAS
MATERIALES
TEXTOS
MANUALES
TIC’s
Características del
entorno y de los
alumnos de la I.E

8. Universidad Nacional
“Pedro Ruiz Gallo”
Lambayeque
Facultad de Ciencias
Histórico Sociales y
Educación
Programa de Licenciatura
en Educación Modalidad
Mixta
ASPECTOS
A CONSIDERAR
EN LA PROGRAMACIÓN
DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
Nombre
o Tema Eje Justificación
Duración
Capacidades
Habilidades
Actitudes
Conocimientos
Estrategias
y
Actividades
Evaluación
Recursos
y
Materiales

9. Universidad Nacional
“Pedro Ruiz Gallo”
Lambayeque
Facultad de Ciencias
Histórico Sociales y
Educación
Programa de Licenciatura
en Educación Modalidad
Mixta

11. Universidad Nacional
“Pedro Ruiz Gallo”
Lambayeque
Facultad de Ciencias
Histórico Sociales y
Educación
Programa de Licenciatura
en Educación Modalidad
Mixta
_____________________________________________________________________
(Nombre de la Unidad)
I. DATOS GENERALES:
• Grado y sección: _______________________
• Duración: ____________________________
• Áreas con las que se relaciona: _____________________________________________
• Profesor Responsable: ____________________________
II. JUSTIFICACIÓN:
6º A-B-C-D / PRIMARIA
3 semanas / 14 horas
XXXXXXX
Personal Social, CTA y Matemática
“LA GRIPE AH1N1 Y LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN ESCRITOS”
La presente unidad busca desarrollar en el estudiante las capacidades comunicativas
de expresión y comprensión oral, comprensión y producción de textos, a través de la
búsqueda, investigación y lectura de textos escritos publicados en los medios de
comunicación locales y nacionales, relacionados con la gripe AH1N1.

12. III. TEMA TRANSVERSAL:
IV. VALORES:
V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA:
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES /
ESTRATEGIAS
TIEMPO
Comprensión de Textos Tipos de textos: artículos
o noticias periodísticas,
entre otros.
Comprende textos relacionados con la
gripe AH1N1 publicados en diarios y
revistas del medio local o nacional.
6 horas
Producción de Textos Los organizadores
gráficos: esquemas,
mapas conceptuales, etc.
Elabora organizadores gráficos a partir
de la comprensión de los textos sobre la
gripe AH1N1.
4 horas
Expresión y Comprensión
Oral
La exposición:
coherencia entre el tema
y las ideas.
Expone sobre el tema en estudio,
respetando la estructura formal y las
características del auditorio.
4 horas
ACTITUDES
• Respeta la opinión y el comentario de sus compañeros durante la exposiciones.
• Trabaja con responsabilidad las actividades encomendadas por el profesor.
• Muestra interés por el tema en estudio.
14 horas
• Educación en valores o formación ética.
• Responsabilidad.
• Respeto.
• Tolerancia.
• Prevención.
PROPÓSITO DE LA EBR
AL 2021:
Desarrollo corporal y
conservación de la salud
física y mental.

13. VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN:
CAPACIDADES INDICADORES % ÍTEMS PUNTAJE TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS
COMPRENSIÓN
DE
TEXTOS
•Comprende textos relacionados
con la gripe AH1N1, identificando
y seleccionando las ideas
relevantes.
100 % 4 20
ANÁLISIS DE
TAREAS
•Presentación de
Trabajo /
Documentación
Escrita (4 noticias
periodísticas)
PRODUCCIÓN
DE
TEXTOS
•Elabora organizadores gráficos
sobre la gripe AH1N1, con orden
y creatividad.
100 % 2 20
ANÁLISIS DE
TAREAS
•Fichas de
Organizadores gráficos
EXPRESIÓN
Y
COMPRENSIÓN
ORAL
•Expone sobre el tema en estudio,
respetando la estructura formal y
la secuencia lógica de las ideas.
100 % 5 20
ANÁLISIS DE
TAREAS
•Ficha de
Exposición Oral
ACTITUD
ANTE EL
ÁREA
• Muestra interés por el área.
• Sigue las indicaciones del
profesor.
• Comparte sus aprendizajes
significativos.
100 % 3 20
OBSERVACIÓN
• Ficha de
Observación
individual – grupal

14. Universidad Nacional
“Pedro Ruiz Gallo”
Lambayeque
Facultad de Ciencias
Histórico Sociales y
Educación
Programa de Licenciatura
en Educación Modalidad
Mixta
CURSO: _________________
TÍTULO: _____________________________________ TIEMPO: ______ SEMANAS
CONTENIDOS CONCEPTUALES MEDIOS MÉTODOS DE APRENDIZAJE
COMUNICACIÓN GRADO : ________ NIVEL: ____________
1º SECUNDARIA
Discurso oral
 La narración oral: historias, anécdotas,
relatos juveniles.
Técnicas de lectura y teoría del texto
 El resumen. Técnicas para su elaboración.
Gramática y ortografía
 Signos de puntuación. Funciones. La
coma: clases y usos.
Lenguaje audiovisual
 Periódico mural: Secciones y
diagramación.
 Narración de anécdotas, relatos,
historias, siguiendo un hilo conductor; y
utilizando entonación según los estados
emocionales de los personajes.
 Redacción de resúmenes a partir de la
lectura de textos literarios y no literarios.
 Utilización correcta de la coma en la
elaboración de resúmenes de textos.
 Construcción de periódicos murales en
el que organiza las mejores lecturas del aula
con creatividad.
DESARROLLANDO LAS HABILIDADES COMUNICATIVAS BÁSICAS
4

15. CAPACIDADES – DESTREZAS OBJETIVOS VALORES - ACTITUDES
CAPACIDAD 1: EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
• Narración
• Entonación
VALOR 1: RESPETO
• Escucha con atención y respeto las
narraciones de sus compañeros.
CAPACIDAD 2: COMPRENSIÓN DE TEXTOS
• Lectura
• Análisis
• Síntesis
VALOR 2: RESPONSABILIDAD
• Elabora con responsabilidad las tareas
encomendadas por el profesor.
CAPACIDAD 3: PRODUCCIÓN DE TEXTOS
• Redacción
• Construcción
VALOR 3: CREATIVIDAD
• Redacta con creatividad y originalidad los
resúmenes.

16. EVALUACIÓN POR CAPACIDADES
CAPACIDAD: Expresión y Comprensión Oral
 Narra con entonación adecuada y fluidez verbal las historias y relatos
juveniles, demostrando confianza en sí mismo.
CAPACIDAD: Comprensión de textos
 Lee con interés y de manera silenciosa historias y relatos juveniles,
desarrollando el hábito por la lectura.
CAPACIDAD: Producción de Textos
 Redacta con criterio lógico y corrección ortográfica resúmenes sobre
historias y relatos juveniles, fortaleciendo el orden en la tarea.
 Construye con originalidad y orden periódicos murales sobre historias y
relatos juveniles, fomentando la creatividad personal.
CAPACIDAD = Destreza + Condición + Contenido + Actitud