Sr. Jorge Terán
11:00 Pausa
11:30 Mesa de Experiencias Internacionales: Recursos y Plataformas Educativas
“La experiencia de Enlaces de 15 años de trabajo” Sr. Nibaldo Gatica, Univ. Concepción. Chile
“La plataforma Moodle en la educación” Sr. Juan Carlos Rodríguez, Univ. de Salamanca.
España
“La experiencia de la plataforma Claroline en la educación” Sr. François Marchessou, Univ.
Poitiers. Francia
“La experiencia de la plataforma Sakai
Proyecto pedagogico con las tic sede la esperanza 2013laurach77
Muchos años atrás aprendías a bailar porque en tu casa lo veías o porque tus papás lo traían en la sangre. En consecuencia, el gusto por el baile te lo trasmitían en las diferentes fiestas familiares, por poner un ejemplo: El baile puede ser para muchos un martirio porque no todos tenemos las habilidades o no tienen agudizado el oído para captar el ritmo y convertirlo en movimiento del cuerpo. Es por esto que muy seguramente encontramos cierto rechazo, ya que en algunos casos el proceso fue obligado porque durante la niñez escucharon frases como: “Que pena si no aprendes a bailar “y parecidas. Como todo, tiene que existir un clic para que una actividad física como bailar se convierta de verdad en algo que nos sale del corazón y que sirve para expresar nuestras emociones. Por eso el CENTRO EDUCATIVO RURAL MESITAS SEDE LA ESPERANZA
Las propuestas analizadas en España, Chile y Finlandia ofrecen lo siguiente:
1) Finlandia basa su sistema educativo en la confianza, el respeto y enseñar a pensar en lugar de memorizar.
2) Chile implementó el programa Enlaces para mejorar la calidad educativa a través de la tecnología e internet en las escuelas.
3) España creó el programa Prensa-Escuela para facilitar el acceso a periódicos y revistas en las escuelas.
Propuestas de comunicación paises (gitzel ayala aguilar #2)Quitzel Ayala
El documento describe varias iniciativas educativas implementadas en España, Costa Rica y Venezuela para promover el aprendizaje a través de medios tecnológicos y de comunicación. En España, se destacan programas de televisión y plataformas en línea para estudiantes y capacitación de docentes. Costa Rica se enfoca en redes telemáticas e informatización para enriquecer procesos educativos. Venezuela implementa teleclases y formación en línea y radial para quienes no completaron estudios secundarios.
Tic para mejorar la educación - Félix SerranoINTEF
El documento describe el estado actual de la tecnología educativa en España. Explica que el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF) ha desarrollado varios planes como el Plan de Cultura Digital en la Escuela y el Plan de Desarrollo Profesional Docente para promover el uso de las TIC en la educación. También destaca iniciativas como el Espacio Procomún, que ofrece recursos educativos abiertos, y el proyecto Punto Neutro, que facilita el acceso a contenidos educativos
LEAMOS JUNTOS PADRINOS Y AHIJADOS APOYADOS EN LAS TIC
¿Cómo generar en los niños interés por la lectura de la biblioteca de la sede y de libros interactivos?
Este documento presenta un proyecto educativo de 15 días de duración dirigido a estudiantes de 5to grado sobre los parques nacionales de Venezuela a través del uso de tecnologías de la información y la comunicación. El proyecto justifica el uso de las TIC en la educación y describe las actividades planeadas por día que cubren diferentes áreas como lenguaje, matemáticas y ciencias naturales usando recursos como presentaciones y videos.
Este documento proporciona orientaciones para las familias sobre el uso educativo de las portátiles Canaima. Resalta la importancia de que las familias acompañen a los estudiantes en el uso de los recursos digitales de Canaima Educativo para reforzar el aprendizaje. También ofrece recomendaciones sobre el cuidado de las portátiles y los pasos a seguir en caso de robo, daño o fallas técnicas.
Este documento describe un proyecto de televisión educativa llamado "Mundo Impuesto" en la Institución Educativa Julio Cesar Turbay Ayala en Soacha, Colombia. El proyecto busca utilizar la televisión como una herramienta pedagógica para mejorar las habilidades de comunicación de los estudiantes y acercar la escuela a la realidad actual de una sociedad mediática. El proyecto lleva 3 años en funcionamiento y ha demostrado mejorar las destrezas orales, escritas, de lectura y escucha de los estud
Proyecto pedagogico con las tic sede la esperanza 2013laurach77
Muchos años atrás aprendías a bailar porque en tu casa lo veías o porque tus papás lo traían en la sangre. En consecuencia, el gusto por el baile te lo trasmitían en las diferentes fiestas familiares, por poner un ejemplo: El baile puede ser para muchos un martirio porque no todos tenemos las habilidades o no tienen agudizado el oído para captar el ritmo y convertirlo en movimiento del cuerpo. Es por esto que muy seguramente encontramos cierto rechazo, ya que en algunos casos el proceso fue obligado porque durante la niñez escucharon frases como: “Que pena si no aprendes a bailar “y parecidas. Como todo, tiene que existir un clic para que una actividad física como bailar se convierta de verdad en algo que nos sale del corazón y que sirve para expresar nuestras emociones. Por eso el CENTRO EDUCATIVO RURAL MESITAS SEDE LA ESPERANZA
Las propuestas analizadas en España, Chile y Finlandia ofrecen lo siguiente:
1) Finlandia basa su sistema educativo en la confianza, el respeto y enseñar a pensar en lugar de memorizar.
2) Chile implementó el programa Enlaces para mejorar la calidad educativa a través de la tecnología e internet en las escuelas.
3) España creó el programa Prensa-Escuela para facilitar el acceso a periódicos y revistas en las escuelas.
Propuestas de comunicación paises (gitzel ayala aguilar #2)Quitzel Ayala
El documento describe varias iniciativas educativas implementadas en España, Costa Rica y Venezuela para promover el aprendizaje a través de medios tecnológicos y de comunicación. En España, se destacan programas de televisión y plataformas en línea para estudiantes y capacitación de docentes. Costa Rica se enfoca en redes telemáticas e informatización para enriquecer procesos educativos. Venezuela implementa teleclases y formación en línea y radial para quienes no completaron estudios secundarios.
Tic para mejorar la educación - Félix SerranoINTEF
El documento describe el estado actual de la tecnología educativa en España. Explica que el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF) ha desarrollado varios planes como el Plan de Cultura Digital en la Escuela y el Plan de Desarrollo Profesional Docente para promover el uso de las TIC en la educación. También destaca iniciativas como el Espacio Procomún, que ofrece recursos educativos abiertos, y el proyecto Punto Neutro, que facilita el acceso a contenidos educativos
LEAMOS JUNTOS PADRINOS Y AHIJADOS APOYADOS EN LAS TIC
¿Cómo generar en los niños interés por la lectura de la biblioteca de la sede y de libros interactivos?
Este documento presenta un proyecto educativo de 15 días de duración dirigido a estudiantes de 5to grado sobre los parques nacionales de Venezuela a través del uso de tecnologías de la información y la comunicación. El proyecto justifica el uso de las TIC en la educación y describe las actividades planeadas por día que cubren diferentes áreas como lenguaje, matemáticas y ciencias naturales usando recursos como presentaciones y videos.
Este documento proporciona orientaciones para las familias sobre el uso educativo de las portátiles Canaima. Resalta la importancia de que las familias acompañen a los estudiantes en el uso de los recursos digitales de Canaima Educativo para reforzar el aprendizaje. También ofrece recomendaciones sobre el cuidado de las portátiles y los pasos a seguir en caso de robo, daño o fallas técnicas.
Este documento describe un proyecto de televisión educativa llamado "Mundo Impuesto" en la Institución Educativa Julio Cesar Turbay Ayala en Soacha, Colombia. El proyecto busca utilizar la televisión como una herramienta pedagógica para mejorar las habilidades de comunicación de los estudiantes y acercar la escuela a la realidad actual de una sociedad mediática. El proyecto lleva 3 años en funcionamiento y ha demostrado mejorar las destrezas orales, escritas, de lectura y escucha de los estud
El documento describe un proyecto pedagógico que utiliza las TIC para difundir y promover dos proyectos estudiantiles realizados en una institución educativa en Colombia. El proyecto crea un blog y folletos para compartir información sobre una feria de investigación y un proyecto cultural. El objetivo es superar la falta de difusión de estos proyectos debido al desconocimiento de las TIC y la falta de capacitación docente. El proyecto enseña a estudiantes y docentes a utilizar herramientas digitales para promover los pro
En este cuadro comparativo se puede apreciar la diferencia que existe entre los distintos archivos multimedia que pueden ser utilizados por los docentes y así puedan escoger el más factible para su práctica pedagógica
Este documento presenta tres oraciones que resumen el contexto de la educación virtual:
1. La sociedad actual se caracteriza por ser una sociedad de la información y el conocimiento, donde el conocimiento es la principal fuente de productividad y las tecnologías de la información y comunicación han transformado la economía, el trabajo y la vida cotidiana de las personas.
2. En esta nueva economía basada en el conocimiento, los trabajadores deben estar continuamente actualizando sus conocimientos y competencias, lo que genera una identidad laboral más flexible e inestable.
El documento discute la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior. Señala que las TIC deben incorporarse en los diseños curriculares para capacitar continuamente a los docentes y estudiantes. También explica que las TIC, como los blogs, permiten publicar contenidos de aprendizaje en línea y satisfacer las necesidades actuales. Finalmente, resalta la importancia de que los docentes adquieran habilidades para integrar efectivamente las TIC en su práctica pedagógica.
Este documento lista recursos educativos en línea como bibliotecas virtuales, software de curación de contenidos, páginas de Facebook para docentes de diferentes materias, repositorios, murales virtuales, páginas de software educativo y sitios web de interés para la formación docente. Proporciona enlaces a estas herramientas digitales para su exploración y uso en el aula.
Este documento describe cómo usar la tecnología en el aula de clases. Explica que las herramientas tecnológicas como las plataformas virtuales y redes sociales pueden mejorar la colaboración entre estudiantes, optimizar el uso del tiempo, y permitir una enseñanza más flexible y comunicación más efectiva. También destaca los beneficios de reducir costos e incrementar la inmediatez de acceso a la información. El documento concluye explicando cómo aplicar estas herramientas antes, durante y después de las clases para medir su impact
La propuesta busca integrar recursos tecnológicos como televisión, computadoras e Internet en el aula de nivel inicial del Centro Educativo Generoso Alejo Lombert Carrasco en Dajabón, República Dominicana. Actualmente el aula carece de estos recursos. La propuesta justifica que las TIC son esenciales para la educación moderna y pueden mejorar la enseñanza. Se propone gestionar estos recursos con el distrito educativo y capacitar a la maestra en su uso para enriquecer el aprendizaje de los
Esta presentacion trata sobre el desarrollo de aulas virtuales en el departamento de Norte de Santander con el fin de asegurar la calidad de la Educacion basica sencundaria
El documento habla sobre la creación de aulas digitales en el Colegio Integral La Gabarra en Norte de Santander, Colombia. Actualmente el colegio no cuenta con herramientas tecnológicas para la enseñanza. El proyecto busca implementar 20 computadores u tablets con acceso a internet para mejorar la educación y el nivel académico de los estudiantes. Se detallan los costos y recursos requeridos para este proyecto educativo.
El documento presenta el reporte de una intervención con tecnologías de la información y comunicación (TIC) llevada a cabo en la escuela primaria "Profesor Rubén Salas Estrada". El propósito de la intervención fue implementar el uso de TIC en el aula para reforzar los procesos de enseñanza y aprendizaje a través del análisis y construcción de conocimientos. Se realizó un diagnóstico de las necesidades tecnológicas de la escuela y se diseñó una estrategia basada en el uso de
El documento propone implementar el uso del computador para la enseñanza en diferentes áreas y mostrar el entorno del estudiante. Los objetivos incluyen relacionar al estudiante con el computador, enseñar programas básicos, usar el computador para diferentes áreas académicas, e investigar sobre otras culturas usando internet. También busca capacitar a los padres en el uso de tecnologías de la información y la comunicación.
La educación debe adaptarse a la nueva sociedad digital replanteando su currículo, metodologías y estructuras físicas. El conocimiento es dinámico y cambiante, por lo que la educación debe generar experiencias con TIC de forma eficiente para desarrollar competencias válidas para el siglo XXI. Los factores pedagógicos, metodológicos y tecnológicos deben evaluarse para una introducción efectiva de las tecnologías en las aulas.
Este documento resume la historia y la importancia de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC han evolucionado desde los años 1960 y ahora son una parte integral de la educación superior. Las universidades deben capacitar a los profesores en el uso de las TIC y actualizar los planes de estudio para incorporar las TIC y satisfacer las necesidades de una sociedad basada en el conocimiento. Las TIC brindan tanto ventajas como desventajas, pero juegan un papel fundamental en el futuro de la educ
Proyecto de Capacitación a los maestros en el uso de la TIC y el manejo y...Ledy Cabrera
El proyecto de “Capacitación a los maestros en el uso de la TIC” permitirá que los maestros adquieran los conocimientos necesarios para preparar sus materiales de clase como son: Hacer presentaciones en PowerPoint, bajar videos, crear un blog educativo, un Facebook para interactuar con sus estudiantes, cortar y pegar desde internet y, además que puedan digitar en Word).
Este documento describe la estructura y actividades de Virtual Educa. Virtual Educa es una iniciativa de la Organización de los Estados Americanos (OEA) que promueve la innovación educativa en América Latina y el Caribe. Cuenta con cuatro sedes regionales y sedes nacionales en varios países. El documento también resume el XIV Encuentro Internacional de Virtual Educa que tuvo lugar en Medellín, Colombia, incluyendo estadísticas sobre su impacto. Finalmente, se propone la creación de un Sistema Interamericano de Innovación Educat
Este documento describe la estructura y actividades de Virtual Educa. Virtual Educa es una iniciativa de la Organización de los Estados Americanos (OEA) que promueve la innovación educativa en América Latina y el Caribe. Cuenta con cuatro sedes regionales y sedes nacionales en varios países. El documento también resume el XIV Encuentro Internacional de Virtual Educa que tuvo lugar en Medellín, Colombia, incluyendo estadísticas sobre su impacto. Finalmente, se propone la creación de un Sistema Interamericano de Innovación Educat
Este documento presenta el equipo de trabajo del Centro de Tecnología Educativa de Tacuarembó, Uruguay. El coordinador es el Maestro Fernando Mello y hay seis dinamizadoras. También incluye colaboradores del CAPDER, un asistente social y una nutricionista. El centro busca promover el uso educativo de las TIC y actualizar a los docentes, fomentando una educación del siglo XXI.
Este documento presenta el III Congreso Internacional de Tecnologías para el Aprendizaje y el Conocimiento, el cual tiene como objetivo establecer un espacio de intercambio sobre la incorporación e integración de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación boliviana. El congreso consistirá en mesas de expertos, talleres virtuales y presenciales, y stands de auspiciadores. Se espera que contribuya a mejorar el uso de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje en Bolivia
Las TIC son tecnologías que permiten transmitir, procesar y difundir información de manera instantánea y son la base para reducir la brecha digital. Su uso en la educación permite mejorar la calidad educativa a través de una mayor diversificación de contenidos y métodos de enseñanza, a la vez que motiva a los profesores a actualizar sus conocimientos. Tanto para estudiantes como profesores, las TIC facilitan el acceso a recursos educativos y permiten una enseñanza más personalizada e interactiva.
El documento describe un proyecto pedagógico que utiliza las TIC para difundir y promover dos proyectos estudiantiles realizados en una institución educativa en Colombia. El proyecto crea un blog y folletos para compartir información sobre una feria de investigación y un proyecto cultural. El objetivo es superar la falta de difusión de estos proyectos debido al desconocimiento de las TIC y la falta de capacitación docente. El proyecto enseña a estudiantes y docentes a utilizar herramientas digitales para promover los pro
En este cuadro comparativo se puede apreciar la diferencia que existe entre los distintos archivos multimedia que pueden ser utilizados por los docentes y así puedan escoger el más factible para su práctica pedagógica
Este documento presenta tres oraciones que resumen el contexto de la educación virtual:
1. La sociedad actual se caracteriza por ser una sociedad de la información y el conocimiento, donde el conocimiento es la principal fuente de productividad y las tecnologías de la información y comunicación han transformado la economía, el trabajo y la vida cotidiana de las personas.
2. En esta nueva economía basada en el conocimiento, los trabajadores deben estar continuamente actualizando sus conocimientos y competencias, lo que genera una identidad laboral más flexible e inestable.
El documento discute la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior. Señala que las TIC deben incorporarse en los diseños curriculares para capacitar continuamente a los docentes y estudiantes. También explica que las TIC, como los blogs, permiten publicar contenidos de aprendizaje en línea y satisfacer las necesidades actuales. Finalmente, resalta la importancia de que los docentes adquieran habilidades para integrar efectivamente las TIC en su práctica pedagógica.
Este documento lista recursos educativos en línea como bibliotecas virtuales, software de curación de contenidos, páginas de Facebook para docentes de diferentes materias, repositorios, murales virtuales, páginas de software educativo y sitios web de interés para la formación docente. Proporciona enlaces a estas herramientas digitales para su exploración y uso en el aula.
Este documento describe cómo usar la tecnología en el aula de clases. Explica que las herramientas tecnológicas como las plataformas virtuales y redes sociales pueden mejorar la colaboración entre estudiantes, optimizar el uso del tiempo, y permitir una enseñanza más flexible y comunicación más efectiva. También destaca los beneficios de reducir costos e incrementar la inmediatez de acceso a la información. El documento concluye explicando cómo aplicar estas herramientas antes, durante y después de las clases para medir su impact
La propuesta busca integrar recursos tecnológicos como televisión, computadoras e Internet en el aula de nivel inicial del Centro Educativo Generoso Alejo Lombert Carrasco en Dajabón, República Dominicana. Actualmente el aula carece de estos recursos. La propuesta justifica que las TIC son esenciales para la educación moderna y pueden mejorar la enseñanza. Se propone gestionar estos recursos con el distrito educativo y capacitar a la maestra en su uso para enriquecer el aprendizaje de los
Esta presentacion trata sobre el desarrollo de aulas virtuales en el departamento de Norte de Santander con el fin de asegurar la calidad de la Educacion basica sencundaria
El documento habla sobre la creación de aulas digitales en el Colegio Integral La Gabarra en Norte de Santander, Colombia. Actualmente el colegio no cuenta con herramientas tecnológicas para la enseñanza. El proyecto busca implementar 20 computadores u tablets con acceso a internet para mejorar la educación y el nivel académico de los estudiantes. Se detallan los costos y recursos requeridos para este proyecto educativo.
El documento presenta el reporte de una intervención con tecnologías de la información y comunicación (TIC) llevada a cabo en la escuela primaria "Profesor Rubén Salas Estrada". El propósito de la intervención fue implementar el uso de TIC en el aula para reforzar los procesos de enseñanza y aprendizaje a través del análisis y construcción de conocimientos. Se realizó un diagnóstico de las necesidades tecnológicas de la escuela y se diseñó una estrategia basada en el uso de
El documento propone implementar el uso del computador para la enseñanza en diferentes áreas y mostrar el entorno del estudiante. Los objetivos incluyen relacionar al estudiante con el computador, enseñar programas básicos, usar el computador para diferentes áreas académicas, e investigar sobre otras culturas usando internet. También busca capacitar a los padres en el uso de tecnologías de la información y la comunicación.
La educación debe adaptarse a la nueva sociedad digital replanteando su currículo, metodologías y estructuras físicas. El conocimiento es dinámico y cambiante, por lo que la educación debe generar experiencias con TIC de forma eficiente para desarrollar competencias válidas para el siglo XXI. Los factores pedagógicos, metodológicos y tecnológicos deben evaluarse para una introducción efectiva de las tecnologías en las aulas.
Este documento resume la historia y la importancia de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC han evolucionado desde los años 1960 y ahora son una parte integral de la educación superior. Las universidades deben capacitar a los profesores en el uso de las TIC y actualizar los planes de estudio para incorporar las TIC y satisfacer las necesidades de una sociedad basada en el conocimiento. Las TIC brindan tanto ventajas como desventajas, pero juegan un papel fundamental en el futuro de la educ
Proyecto de Capacitación a los maestros en el uso de la TIC y el manejo y...Ledy Cabrera
El proyecto de “Capacitación a los maestros en el uso de la TIC” permitirá que los maestros adquieran los conocimientos necesarios para preparar sus materiales de clase como son: Hacer presentaciones en PowerPoint, bajar videos, crear un blog educativo, un Facebook para interactuar con sus estudiantes, cortar y pegar desde internet y, además que puedan digitar en Word).
Este documento describe la estructura y actividades de Virtual Educa. Virtual Educa es una iniciativa de la Organización de los Estados Americanos (OEA) que promueve la innovación educativa en América Latina y el Caribe. Cuenta con cuatro sedes regionales y sedes nacionales en varios países. El documento también resume el XIV Encuentro Internacional de Virtual Educa que tuvo lugar en Medellín, Colombia, incluyendo estadísticas sobre su impacto. Finalmente, se propone la creación de un Sistema Interamericano de Innovación Educat
Este documento describe la estructura y actividades de Virtual Educa. Virtual Educa es una iniciativa de la Organización de los Estados Americanos (OEA) que promueve la innovación educativa en América Latina y el Caribe. Cuenta con cuatro sedes regionales y sedes nacionales en varios países. El documento también resume el XIV Encuentro Internacional de Virtual Educa que tuvo lugar en Medellín, Colombia, incluyendo estadísticas sobre su impacto. Finalmente, se propone la creación de un Sistema Interamericano de Innovación Educat
Este documento presenta el equipo de trabajo del Centro de Tecnología Educativa de Tacuarembó, Uruguay. El coordinador es el Maestro Fernando Mello y hay seis dinamizadoras. También incluye colaboradores del CAPDER, un asistente social y una nutricionista. El centro busca promover el uso educativo de las TIC y actualizar a los docentes, fomentando una educación del siglo XXI.
Este documento presenta el III Congreso Internacional de Tecnologías para el Aprendizaje y el Conocimiento, el cual tiene como objetivo establecer un espacio de intercambio sobre la incorporación e integración de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación boliviana. El congreso consistirá en mesas de expertos, talleres virtuales y presenciales, y stands de auspiciadores. Se espera que contribuya a mejorar el uso de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje en Bolivia
Las TIC son tecnologías que permiten transmitir, procesar y difundir información de manera instantánea y son la base para reducir la brecha digital. Su uso en la educación permite mejorar la calidad educativa a través de una mayor diversificación de contenidos y métodos de enseñanza, a la vez que motiva a los profesores a actualizar sus conocimientos. Tanto para estudiantes como profesores, las TIC facilitan el acceso a recursos educativos y permiten una enseñanza más personalizada e interactiva.
Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su uso en la educación. Explica que las TIC promueven la educación, la capacitación profesional y la formación continua a través del intercambio de experiencias y proyectos relacionados con la sociedad de la información. También detalla cómo las TIC pueden usarse en el aula para proporcionar recursos pedagógicos nuevos y motivadores, lograr una participación activa de los estudiantes y optimizar el aprendizaje.
El documento anuncia el V Congreso Internacional de EducaRed sobre innovación educativa que tendrá lugar del 26 al 28 de noviembre en Madrid. El congreso explorará modelos innovadores en las escuelas a través de ponencias, debates y presentaciones de experiencias. También incluirá sesiones virtuales previas para generar discusión continua.
El documento anuncia el V Congreso Internacional de EducaRed sobre innovación educativa, que combinará sesiones virtuales desde junio a diciembre de 2009 y sesiones presenciales del 26 al 28 de noviembre en Madrid. El congreso analizará modelos innovadores, experiencias y protagonistas de la integración de las TIC en la educación a través de ponencias, debates y presentaciones de experiencias.
Presentación elaborada por el Ministerio del Poder Popular para la Educación, Venezuela, en el Marco de la Jornada Nacional de Formación Docente en la Educación Bolivariana (300 horas).
El documento presenta un resumen del marco jurídico y enfoque pedagógico de la educación en Venezuela. Describe los centros tecnológicos CBIT que ofrecen recursos multimedia y herramientas de comunicación para el aprendizaje. Explica que actualmente hay 1000 CBIT en el país y 15 instituciones en la red Renadit para formar a los docentes en el uso de las TIC. Finalmente, cita a Luis B. Prieto resaltando la importancia de que la ciencia y técnica se utilicen para servir al ser humano.
El documento presenta información sobre la alternativa educativa en Venezuela. Aborda el marco jurídico que rige la educación y el uso de tecnologías de la información, el enfoque pedagógico centrado en el desarrollo social y productivo a través de las TIC, los Centros Tecnológicos Bolivarianos de Informática y Telemática que ofrecen recursos multimedia, y la formación de docentes en el uso educativo de las tecnologías.
Libro de Actas II Congreso Internacional sobre Innovación Pedagógica y Práxis...Antonio H. Martín
Libro de Actas del II Congreso Internacional Virtual sobre Innovación Pedagógica y Práxis Educativa . INNOVAGOGÍA 2014. Congreso celebrado en 2014 que se articuló en torno a las siguientes líneas temáticas:
1. Experiencias pedagógicas e Innovación en ámbitos educativos no universitarios.
2. Innovación pedagógica y Calidad en la Universidad.
3. Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación en contextos formativos
4. Educación y Sociedad: Innovaciones en el Siglo XXI.
El documento presenta los resúmenes de las comunicaciones presentadas en la Línea Temática 1 del II Congreso Internacional Virtual sobre Innovación Pedagógica y Praxis Educativa. La línea se centró en experiencias pedagógicas e innovación en ámbitos educativos no universitarios. Se presentaron más de 20 experiencias educativas novedosas en educación infantil, primaria, secundaria y formación profesional de diferentes países. Los temas incluyeron el desarrollo de habilidades comunicativas, el uso de tecnologías para la
El documento resume un conversatorio sobre el uso de las tecnologías de información y comunicación (TIC) en la educación. El conversatorio tuvo lugar en un Centro Bolivariano de Informática y Telemática en Trujillo y contó con la participación de docentes de primaria, secundaria y universidad. El objetivo era compartir experiencias sobre el uso de las TIC en las aulas y concluir si la culpa de sus limitaciones recae en las propias herramientas o en la resistencia de los docentes al cambio.
I encuentro de saberes tecnología educativa 2012 wilmer rondónunefa
Este documento describe el I Encuentro de Saberes Tecnología Educativa 2012 que tuvo lugar en Valera, Venezuela. El evento promovió el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación. Los Centros de Becas de Informática y Telecomunicaciones brindan recursos tecnológicos a docentes, estudiantes y la comunidad con el objetivo de impulsar la educación venezolana.
Este documento describe tres desafíos principales en la incorporación de las TIC en la educación en América Latina y el Caribe: 1) la brecha digital entre países ricos y pobres, 2) las desigualdades internas entre regiones de un mismo país, y 3) la distancia entre las expectativas de los estudiantes y lo que ofrece la escuela. También analiza algunos datos sobre la situación de las TIC en países como Argentina y Brasil, señalando problemas como la falta de acceso a Internet y computadoras. Finalmente, argumenta que superar estas bre
El documento describe el plan de formación docente en tecnologías de la información y comunicación (TIC) implementado por el Ministerio de Educación de Venezuela. El plan consiste en tres fases con un total de 9 módulos y 324 horas de capacitación sobre temas como el uso básico de computadoras, internet, software educativo y metodologías para el desarrollo de soluciones educativas basadas en TIC. El objetivo es aplicar las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje para mejorar la calidad educativa.
El documento describe los esfuerzos de Bolivia para proteger y promover el uso de las lenguas indígenas originarias. La constitución reconoce 36 lenguas oficiales y se han creado leyes y organismos como el IPELC para desarrollar e investigar estas lenguas. Aunque se han logrado avances, muchas lenguas siguen en riesgo de extinción y se necesitan mayores esfuerzos para revitalizarlas y mantenerlas vivas.
El documento describe una conferencia internacional organizada por EDUCATIC Bolivia sobre el uso de las TIC en la educación. La conferencia presentó el proyecto "TIC en la Educación: Formando Generaciones del siglo XXI" de EDUCATIC Bolivia, que ganó un premio por su impacto social. La conferencia incluyó el lanzamiento de un CD educativo con contenido contextualizado creado por docentes innovadores y la entrega de certificados a profesores participantes.
Este documento convoca a un concurso de historietas y cuentos cortos sobre prevención de la violencia en la niñez y adolescencia en Oruro, Bolivia. El concurso tendrá 3 categorías según edad y busca promover la lectura y empoderar a los jóvenes sobre este tema. Los participantes deben enviar sus obras originales e inéditas antes del 30 de julio de 2012. Un jurado seleccionará 5 finalistas y 3 ganadores por categoría a premiarse el 10 de agosto.
El documento anuncia el X Concurso Intercolegial de Teatro que se llevará a cabo del 6 al 8 de septiembre de 2012 en la Casa Municipal de Cultura de Oruro, Bolivia. El concurso busca promover la reflexión sobre la violencia contra la niñez y la adolescencia a través del arte escénico. Se invita a participar a colegios, unidades educativas y organizaciones de educación alternativa presentando obras de teatro, títeres, mimo o danza-teatro relacionadas con temas como la violencia escolar, laboral y
El documento anuncia el Primer Concurso Departamental de Documentales y Cortometrajes en Oruro, Bolivia, con el objetivo de sensibilizar a la población sobre el impacto de la violencia en la niñez y adolescencia a través de medios audiovisuales. El concurso está abierto a equipos universitarios y de organizaciones jóvenes de 3 a 5 personas. Los trabajos deben tener una duración de 10 a 15 minutos y ser presentados antes del 20 de julio. El jurado calificará los trabajos y la premiación se realizará el 31 de agosto en la
Este documento convoca a un concurso de composición de temas musicales en diferentes géneros con el objetivo de promover la prevención de la violencia en la niñez y adolescencia en el departamento de Oruro, Bolivia. El concurso tendrá tres categorías: solista, dúo y grupo musical. Los participantes deben enviar sus composiciones originales e inéditas antes del 30 de julio de 2012. Un jurado seleccionará cinco finalistas y tres ganadores por categoría, quienes recibirán premios que incluyen difusión y premios sor
El documento describe un concurso de murales en Bolivia sobre la prevención de la violencia contra niños y adolescentes. El concurso está abierto a escuelas públicas y privadas de 3er a 6to grado de secundaria. Los participantes deben presentar un diseño de mural de 3x1.5 metros usando técnicas como acuarela o pintura acrílica. Los diseños se presentarán del 25 de junio al 30 de julio y serán evaluados por un jurado para seleccionar a los finalistas, a quienes se les proveerá
El documento convoca a un concurso de dibujo llamado "Cuidado con el clic" para conmemorar el Día Mundial de Internet. El concurso tendrá lugar el 17 de mayo en la Casa Municipal de Cultura y está dirigido a estudiantes de entre 4 y 18 años, divididos en 5 categorías. Los participantes deberán dibujar temas relacionados con el papel de la tecnología en la vida de niñas, mujeres y familias. Habrá premios para los 3 primeros lugares de cada categoría. Las inscripciones son gratuitas
La Dirección Departamental de Educación de Oruro convoca a las unidades educativas del departamento a participar en la feria EXPOTIC Bolivia 2011, que tendrá lugar el 9 de diciembre. El objetivo es mostrar los resultados logrados en la inserción de las TIC en la educación. Se invita a las unidades educativas a presentar stands mostrando innovaciones educativas con TIC. Habrá premios para las mejores presentaciones evaluadas por un jurado.
2. [ Instituciones Organizadoras ]
[ Instituciones Patrocinadoras]
La Embajada del Estado
Plurinacional
de Bolivia en España
[ Instituciones Participantes ]
3. [ Índice]
Lugar el Evento………………………….2
Fin y Objetivos del Congreso…………. 3
Bienvenida ...…………………………….4
Programa ………………………………..6
Mesas de Expertos
Sesiones Simultaneas
Talleres
Reunión de Universidades …………….9
4. LUGAR DEL CONGRESO
Club de Ejecutivos
Av. 16 de Julio,
1440 Ed. Hermann
P20 Auditorio Entel
Federico Zuazo, 1171
2
5. FINALIDAD
Visualizar e internalizar los nuevos paradigmas de una educación de
calidad para el siglo XXI.
Concientizar sobre la necesidad y beneficios del uso de las TIC para
el logro de una educación de calidad, pertinente con las demandas
y desafíos del siglo XXI.
Instalar en el espíritu innovador y emprendedor de los diversos
actores educativos participantes, la iniciativa para propiciar y apoyar
el diseño e implementación de un nuevo modelo educativo en Tarija
sustentado por las TIC.
OBJETIVO GENERAL
Establecer un espacio de intercambio multicultural de experiencias y de
buenas prácticas educativas en la incorporación e integración de las
Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en la educación
Boliviana.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Proporcionar insumos para establecer estrategias de integración de las
TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Promover la creación de redes de cooperación y colaboración de profe-
sionales bolivianos y extranjeros.
Difundir experiencias y buenas prácticas de integración de las TIC en
el proceso de enseñanza aprendizaje.
Establecer un espacio de debate que permita recoger inquietudes, pro-
puestas y proyectos sobre integración de las TIC en el currículo.
3
6. [ Bienvenida ]
Mensaje de Bienvenida
Presidenta del Congreso
Bienvenidos y Bienvenidas al I Congreso Internacional de
Tecnologías para el Aprendizaje y el Conocimiento. Espero que
disfruten de esta gran fiesta del conocimiento y que juntos podamos construir los
nuevos paradigmas de la educación con TIC en Bolivia.
Esta iniciativa es el resultado de muchos esfuerzos y deriva de un gran sueño
personal que con el apoyo de diversas organizaciones (Saint Louis University-Madrid
Campus, UMSA, ABAC, CEUB, UNED de España, Fautapo, Mimio, Microsoft y otras)
hoy es una realidad.
El I Congreso Internacional de Tecnologías para el Aprendizaje y el
Conocimiento es un espacio abierto de intercambio de iniciativas TIC en Educación,
por lo que agradecemos a todos los ponentes bolivianos el habernos enviado sus
trabajos para compartir en este primer encuentro. Es nuestro deseo contar con
ustedes en próximas convocatorias, de modo que les invito a escribir sus
experiencias.
Resalto la generosa colaboración de los diferentes ponentes extranjeros que han
hecho un gran esfuerzo personal y económico al estar aquí con nosotros y hacernos
participes de sus investigaciones y experiencias profesionales.
Agradezco el entusiasmo y deseo de participar de cada uno de ustedes, ya que
considero que es un importante punto de partida para este ambicioso proyecto
educativo con TICs. Les invito a ser agentes activos en cada sesión del congreso
para que juntos sigamos trabajando por la transformación de la educación Boliviana.
Sulma Farfán Sossa
Presidenta del Congreso
4
7. [ Bienvenida ]
Mensaje de Bienvenida del Comité Organizador
Mario Cordero Jorge Terán Ramiro Gallardo
Vicepresidente del Congreso Coordinadores del Comité Científico
Para el Comité organizador es un placer darles la bienvenida al I Congreso
Internacional de Tecnologías para el Aprendizaje y el Conocimiento, donde
tendrán la oportunidad de enriquecer sus conocimientos y compartir sus experiencias
en el uso de las TIC en la educación.
Deseamos agradecer a la Fundación Autapo, las empresas: Mimio, Microsoft,
ImagenBol, la revista educación 3.0, Carpiflex, Embajada del Estado Plurinacional de
Bolivia en el Reino de España, al Comité Ejecutivo de la Universidad Boliviana y a la
Cooperación Suiza en Bolivia por su apoyo y cooperación para que este congreso
sea una realidad.
Estamos convencidos que la incorporación adecuada de las TIC pasa por la
formación permanente del profesor, en este sentido, creemos que este tipo de
eventos abre un espacio importante para el intercambio de experiencias y
conocimientos que aportarán en esta dirección.
Esperamos que el congreso sea un primer paso para fijar una reunión nacional de
formadores de todos los niveles de educación del país, que están interesados en la
innovación de su práctica docente con la incorporación didáctica y pedagógica de las
TIC y desean compartir sus experiencias con otros colegas.
Hemos invitado a un selecto grupo de expertos nacionales e internacionales a
quienes agradecemos su esfuerzo por estar estos días con nosotros y compartir sus
experiencias, aciertos y problemas en la incorporación de las TIC en la Educación.
Agradecemos su presencia y les animamos a participar activamente en cada una de
las sesiones preparadas para este congreso.
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8. [ Programa ]
Miércoles 1 de Agosto
8:30 Acreditación al Congreso
9:30 Inauguración y Presentación del Congreso
Bienvenida y Presentación del Congreso Sra. Sulma Farfán S. Presidenta del
Congreso. Saint Luis University Madrid Campus
Sr. Mario Cordero Vicepresidente del Congreso. ABAC
Sr. Jorge Terán Comité Científico del Congreso. Carrera de Informática UMSA
Sr. Ramiro Gallardo Comité Científico del Congreso. Carrera de Informática UMSA
Sra. Fátima Dolz Decana de la Facultad de Ciencias Puras y Naturales
Inauguración a cargo del Sr. Carlos España Vicerrector de la UMSA
10:00 Conferencia Inaugural
“Ciencia y Tecnología, Aprendizaje y Conocimiento” Vicepresidente del Congreso .
Sr. Mario Cordero
Presenta: Sr. Jorge Terán
10:30 Pausa
11:00 Panel Expertos: Políticas TIC para la Educación
“Las Políticas de Implementación de las TIC en la Educación” Sr. François Marchessou,
Univ. Poitiers. Francia
“Politicas TIC en la Educación Boliviana” Sr. German Labraña Grundy, Ministerio de
Educación. Bolivia
“Vinculo Universidad- Estado: articulación para la inclusión digital”
Sra. Susana Darín. Univ. Abierta Interamericana. Argentina
“La experiencia de Enlaces de 15 años de trabajo”
Sr. Nibaldo Gatica, Univ. Concepción. Chile
“La emergencia de la economía del saber y el desarrollo de nuevos lugares de
trasmisión de conocimientos” Sr. André Jean Marc Loechel. Fondation des Territoires
de Demain. Francia
“Políticas complementarias para favorecer el acceso a las TIC: Banda Ancha”
Sr. Jorge A. Nava. UMSA. Bolivia
Moderador: Sr. Jorge Terán
13:00 Almuerzo Libre
Salón Auditorio Entel 6
9. [ Programa ]
Miércoles 1 de Agosto
15:00 Mesa de Experiencias Bolivianas: Formación en y con TIC
“Capacitación Digital” Sr. Ramiro Aduviri Velasco
“El programa de tele educación Escuela de gestión pública plurinacional” Sr. Mauricio
Salcedo
“Las tics. Un reto para el maestro que trabaja en provincias” Sr. Heriberto Mamani Antonio
“Modelo Combinado Extendido para el Diseño de Cursos” Sr. Guillermo Choque
“Plataformas educativas de contenidos locales” Sr. Norman Mario Paredes Díaz
Moderador: Sr. Edgar Clavijo C.
16:30 Mesa de Experiencias Bolivianas: Recursos para la Educación
“Los Videojuegos y el desarrollo cognitivo de niños del nivel preescolar de la ciudad de
Cochabamba” Sr. William F. García M.
“Pizarra Digital en la Escuela Primaria” Sr. David Mujica
“Contenidos Digitales para la Educación” Sra. Judith Amurrio Soliz
“De las tizas a los dedos mágicos” Sr. Belisario Mamani
Moderador: Sra. Rosa Flores
17:30 Pausa
17:45 Talleres
Pizarra Digital Empresas presentes en el Congreso
Presentación Mimio
Presentación Smart-Imagenbol
JCLIC Creación de contenidos digitales Sra. Sulma Farfán S.
Salón Auditorio Entel 7
10. [ Programa ]
Jueves 2 de Agosto
9:30 Panel de Expertos Transversalización del uso de TIC en el desarrollo curricular y en el
proceso de enseñanza y Aprendizaje
“Las TIC en la Educación Superior presencial y a distancia” Sr. François Marchessou. Univ.
Poitiers. Francia
“La educación abierta y social para la universidad del siglo XXI”
Sr. Francisco Alvarez – Sr. Daniel Dominguez, UNED. España
"Los nuevos ecosistemas de la trasmisión de conocimientos” Sra. Laura Garcia, Arenotech.
Francia
“Formando Generaciones del Siglo XXI “ Sra. Keiko Ignacio C., Edutic. Bolivia
“Nuevo Modelo de Integración Didáctica: Complementariedad entre Docente, Estudiante y
Medios” Sr. Antonio Medina, UNED. España
Moderador: Sr. Jorge Terán
11:00 Pausa
11:20 Panel de Expertos Contenidos digitales y Web 2.0 para la Educación
“Uso de BCI para mejoras cognitivas en estudiantes de diferentes niveles y en la
modificación del imaginario para obtener mejores metas” Sr. Selín Carrasco, Univ. de la
Frontera Chile
“Utilización de las redes sociales en el aula: una experiencia con Google+” Sr. Julio Real,
Universidad Autónoma de Madrid. España
“Recursos para la construcción de contenidos digitales” Sra. Sulma Farfán, SLU Madrid
Campus. España
“Hacia la inclusión de contenidos digitales interactivos en las Políticas Públicas de Educación”
Sr. Eduardo Rojas Fundación Redes. Bolivia
Moderador: Sr. Mario Cordero
12:50 Almuerzo libre
Salón Auditorio Entel 8
11. [ Programa ]
Jueves 2 de Agosto
15:00 Sesiones Simultaneas
Salón 1Mesa de Experiencias Bolivianas: Nativos Digitales ¿Qué saben?
“Desarrollo de Competencias TIC para la Educación” Sra.Yamel L. Flores Mancilla
“Redes Sociales en la Educación” Sra. Eulogia A. Torrez M. - Sr. Carmelo B. España V.
“Uso de Herramientas informáticas a la hora de realizar trabajos colaborativos de manera
virtual” Sr. Wilmer Angel
“El Blog de aula como un recurso didáctico en el campo educativo” Sra. María R. Carrasco
“Adolecentes y Pantallas” Sra. Eulogia A. Torrez M. - Sr. Carmelo B. España V.
Moderador: Sr. Mario Cordero
Salón 2 Mesa de Experiencias Bolivianas: Educación con TIC
“Enseñanza de las Funciones Polinómicas en cuarto de Secundaria con GeoGebra”
Sr. Fredy A. Calsina Huacani
“Bibliotecas Digitales” Sr. Norman Mario Paredes Díaz
“Integración de las TIC en Matemáticas para Contabilidad INCOS Fiscal Potosí”
Sr. Gustavo Tola P.
“Uso Educativo de las TIC para los docentes de Educación Física y Deportes”
Sr. Roberto Carlos Sandoval
“Aplicación de las NTICs en la Educación” Sra. Marisabel Bellido T.
Moderador: Sra. Victoria Hurtado
16:30 Pausa
17:00 Talleres Paralelos
Salón 1: Pizarra Digital Sr. Ramiro Gallardo
Salón 2: Exelearning Sra. Sulma Farfán
Sorteo de Reposa Muñequeras
18:30 Reunión Representantes Universidades, Lideres Políticos y de Educación (Sálón
Club de Ejecutivos) Videoconferencia y Ponentes extranjeros:
Sra. LaShone Gipson SLU Missuri, Sr. Taieb Gasmi SLU Madrid
Sra. Mabel Alvarez Patagonia Argentina
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12. [ Programa ]
Viernes 3 de Agosto
9:30 Panel de Expertos Competencias TIC en Educación
“TIC en la Educación del Salvador” Sra. Xiomara Rodriguez. Ministerio de Educación. El
Salvador
“Sistemas abiertos de conocimiento: Nuevos escenarios educativos que apoyen el desarrollo
de la fuerza democratizadora y transformadora de la educación ” Sr. Max Morales -
Sr. Vladimir Viscarra. Fundación Autapo. Bolivia
“TIC en la Educación - Experiencia de Fe y Alegría” Sra. María Cecilia Vásquez, FE y
Alegría. Bolivia
“Liderazgo innovador y equipo de gestión” Sr. Domingo Gallego, UNED.
España
“Competencias TIC” Sr. Roberto Sanchez, Ministerio de Educación.
Bolivia
“Competencias TIC Estudiantes-Profesores Caso de estudio”. Sra. Sulma Farfán, SLU
Madrid Campus y Sra. Rocio Carballo Poma. Bolivia
Moderador: Sr. Jorge Terán
11:00 Pausa
11:30 Panel de Expertos Formación en el uso, desarrollo e implementación de las TIC en la
Educación
"Las TIC en el Educación Superior" Sr. Nibaldo Gatica, Univ. Concepción. Chile
“Educación con TIC” Dña Sulma Farfán Sossa, SLU Madrid Campus
“Capacitación Digital” Ministerio de Educación. Bolivia
“Las TICs en la educación, el camino a seguir” Sr. Fidel Alvarez Téllez, Fundación Red TIC.
Bolivia
“Programa Alianza por la Educación” Sra. Beatriz Hartmann. Microsoft Bolivia
Moderador: Sra. Elizabeth García
12:30 Almuerzo Libre
Salón Auditorio Entel 10
13. [ Programa ]
Viernes 3 de Agosto
15:00 Sesiones Simultaneas Mesas de trabajo
Taller de Pizarra digital
Presentación de Mimio
Presentación de Smart-ImagenBol
Kalipedia Santillana
16: 30 Pausa
Talleres paralelos
Aplicaciones Educativas de Microsoft
Hotpotatoes Sr. Ramiro Gallardo
Google Apps Sra. Sulma Farfán y Sr. Jorge Terán
17:00 Clausura del Congreso (Salón Auditorio Entel)
Conclusiones del Congreso Sr. Jorge Terán y Sr. Ramiro Gallardo
Secretario de Investigación Ciencia y Tecnología CEUB. Sr. Leonardo Suarez
Vicepresidente del Congreso Sr. Mario Cordero
Presidenta del Congreso Sra. Sulma Farfán S.
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