Este documento presenta una unidad didáctica sobre nutrición y alimentación para el área de Conocimiento del Medio en 4o primaria. La unidad se centra en los aparatos que intervienen en la nutrición y sus funciones, así como en la importancia de hábitos alimenticios saludables. Se detallan los objetivos, contenidos, actividades y evaluación, las cuales involucran el uso de las TIC y trabajo en grupo. El propósito es que los estudiantes aprendan conceptos clave sobre nutrición mientras desarrollan
Este documento presenta una unidad didáctica sobre nutrición y alimentación para el área de Conocimiento del Medio en 4o primaria. La unidad contiene 6 sesiones con diferentes actividades para explicar conceptos como la alimentación, nutrición, aparatos digestivo y excretor. El documento describe el contexto, objetivos, contenidos, metodología, actividades y evaluación de la unidad.
Este documento presenta el proyecto de aprendizaje de una escuela venezolana para los grados 1ro a 3ro con el objetivo de desarrollar el equilibrio entre el cuerpo, la mente y el alma a través de la educación física, las matemáticas y la comunicación. El proyecto incluye actividades grupales, juegos motrices, desarrollo de habilidades kinestésicas y el aprendizaje de operaciones básicas y escritura.
El documento presenta un resumen del capítulo 4 de la temporada 2 del Show de Perico. En él, el Jaguar y la Llama son los invitados y discuten sobre la higiene en la casa del Jaguar. Además, las pulgas Eva y Maite explican la importancia de la higiene para la salud y el futbolista Kaká cuenta cómo sus malos hábitos de higiene le causaron problemas. Finalmente, Ludovico entrevista a unos gatos sobre el tema.
Cuestionario aio estilos de vida santiaguino (1)Daianna Reyes
Este documento presenta una encuesta dirigida a estudiantes de la Universidad Santiago de Cali con el objetivo de establecer su estilo de vida. La encuesta contiene preguntas sobre las actividades, instalaciones, alimentación, finanzas y aspectos académicos de la universidad, así como sobre hábitos personales de los estudiantes. Los estudiantes deben responder las preguntas seleccionando su grado de acuerdo, importancia y probabilidad respecto a diferentes afirmaciones.
Este documento presenta una memoria de prácticas realizadas por David Carrasco Bellido en el IES Nuestra Señora de la Almudena durante el año académico 2001-2002. Describe los detalles del centro, las impresiones sobre el departamento y profesores tutores, las características de los alumnos y un análisis de la planificación y metodología utilizada durante las prácticas. Se centra especialmente en el seguimiento de un grupo de 3o ESO con el que desarrolló varias unidades didácticas relacion
Este documento presenta una propuesta de unidades de aprendizaje para el mes de abril en un nivel inicial de 5 años. Incluye 4 proyectos/unidades que abordan temas como el cuidado del cuerpo, hábitos de limpieza personal, alimentación saludable y el uso de los sentidos. Cada unidad contiene objetivos, actividades y una secuencia de sesiones por semana para trabajar diferentes competencias a través de productos y evaluaciones.
Este documento presenta la memoria del Practicum II de Eva Aguilar Montilla. Consistió en dos partes: 1) elaborar un programa de acción tutorial para 1o y 2o de ESO y 2) realizar el seguimiento de tres alumnos, dos de 1o y uno de 2o de ESO. Se analizó el contexto escolar y marco teórico-legal. Se diseñó el plan de intervención, que sufrió algunas modificaciones. Finalmente, se expusieron y analizaron los resultados obtenidos, concluyendo que la experiencia le permitió comp
Este documento presenta una guía didáctica para enseñar sobre el cuerpo humano a estudiantes de segundo grado. La guía incluye tres actividades que utilizan medios digitales como cuestionarios en Google y un robot educativo. Las actividades tienen el objetivo de que los estudiantes aprendan sobre las partes y funciones del cuerpo humano y las células, y adopten hábitos saludables.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre nutrición y alimentación para el área de Conocimiento del Medio en 4o primaria. La unidad contiene 6 sesiones con diferentes actividades para explicar conceptos como la alimentación, nutrición, aparatos digestivo y excretor. El documento describe el contexto, objetivos, contenidos, metodología, actividades y evaluación de la unidad.
Este documento presenta el proyecto de aprendizaje de una escuela venezolana para los grados 1ro a 3ro con el objetivo de desarrollar el equilibrio entre el cuerpo, la mente y el alma a través de la educación física, las matemáticas y la comunicación. El proyecto incluye actividades grupales, juegos motrices, desarrollo de habilidades kinestésicas y el aprendizaje de operaciones básicas y escritura.
El documento presenta un resumen del capítulo 4 de la temporada 2 del Show de Perico. En él, el Jaguar y la Llama son los invitados y discuten sobre la higiene en la casa del Jaguar. Además, las pulgas Eva y Maite explican la importancia de la higiene para la salud y el futbolista Kaká cuenta cómo sus malos hábitos de higiene le causaron problemas. Finalmente, Ludovico entrevista a unos gatos sobre el tema.
Cuestionario aio estilos de vida santiaguino (1)Daianna Reyes
Este documento presenta una encuesta dirigida a estudiantes de la Universidad Santiago de Cali con el objetivo de establecer su estilo de vida. La encuesta contiene preguntas sobre las actividades, instalaciones, alimentación, finanzas y aspectos académicos de la universidad, así como sobre hábitos personales de los estudiantes. Los estudiantes deben responder las preguntas seleccionando su grado de acuerdo, importancia y probabilidad respecto a diferentes afirmaciones.
Este documento presenta una memoria de prácticas realizadas por David Carrasco Bellido en el IES Nuestra Señora de la Almudena durante el año académico 2001-2002. Describe los detalles del centro, las impresiones sobre el departamento y profesores tutores, las características de los alumnos y un análisis de la planificación y metodología utilizada durante las prácticas. Se centra especialmente en el seguimiento de un grupo de 3o ESO con el que desarrolló varias unidades didácticas relacion
Este documento presenta una propuesta de unidades de aprendizaje para el mes de abril en un nivel inicial de 5 años. Incluye 4 proyectos/unidades que abordan temas como el cuidado del cuerpo, hábitos de limpieza personal, alimentación saludable y el uso de los sentidos. Cada unidad contiene objetivos, actividades y una secuencia de sesiones por semana para trabajar diferentes competencias a través de productos y evaluaciones.
Este documento presenta la memoria del Practicum II de Eva Aguilar Montilla. Consistió en dos partes: 1) elaborar un programa de acción tutorial para 1o y 2o de ESO y 2) realizar el seguimiento de tres alumnos, dos de 1o y uno de 2o de ESO. Se analizó el contexto escolar y marco teórico-legal. Se diseñó el plan de intervención, que sufrió algunas modificaciones. Finalmente, se expusieron y analizaron los resultados obtenidos, concluyendo que la experiencia le permitió comp
Este documento presenta una guía didáctica para enseñar sobre el cuerpo humano a estudiantes de segundo grado. La guía incluye tres actividades que utilizan medios digitales como cuestionarios en Google y un robot educativo. Las actividades tienen el objetivo de que los estudiantes aprendan sobre las partes y funciones del cuerpo humano y las células, y adopten hábitos saludables.
Este documento presenta el programa curricular de educación física para los grados 1o a 7o de educación general básica del Instituto Fernández Salvador en Quito, Ecuador para el año lectivo 2001-2002. Describe los objetivos y contenidos de cada grado con énfasis en desarrollar habilidades motrices, coordinación, cuidado del cuerpo y trabajo en equipo a través de juegos y actividades físicas.
Tpd2018 trabajo de regularizacion-nivel secundario-arroyoRoxaana Arroyo
La Escuela Secundaria N°1 "Ing. Luis Luiggi" fue creada en 1974 y ha tenido varias sedes a lo largo de su historia. Actualmente cuenta con 31 secciones y alrededor de 300 docentes. Algunos de sus proyectos incluyen educación integral, alimentación saludable y cooperativas escolares. El estudiante realiza sus prácticas docentes en 6to año con alumnos de entre 17 y 18 años con nivel de inglés beginner.
Un gigante en la pandilla – Cuaderno de actividadesEduca tu Mundo
Una vez leído Un Gigante en la Pandilla el alumno aprenderá hábitos saludables que debe introducir en su vida para crecer sano y fuerte, además tendrá que resolver los divertidos juegos que les proponen.
Es importante que al mismo tiempo que se divierten leyendo, piensen cuál es la alimentación más saludable que hay que llevar, con qué frecuencia es necesario practicar deporte y qué hábitos saludables deben ser realizados a diario.
Integración del sujeto con necesidades educativas especialeszolysbeliz
Este documento describe la Escuela Técnica Agropecuaria Robinsoniana “Br. José Ramón Rodríguez” en Cuara, Venezuela. La escuela actualmente atiende a 4 estudiantes con necesidades educativas especiales, incluyendo dos con síndrome de Down, uno con hidrocefalia y uno con epilepsia. El documento resume la historia de la escuela, su visión, misión y características físicas. También incluye entrevistas con el subdirector, una maestra y los estudiantes, que revelan desafíos en la inte
Este documento proporciona información sobre el análisis del entorno sociológico, el centro escolar y los diferentes ciclos educativos del Colegio Público Ntra. Sra. De la Blanca. Describe la localidad, el centro, los recursos disponibles, y cómo se organizan y coordinan los diferentes niveles educativos de Infantil y Primaria.
Este documento presenta la planificación curricular anual para el área de Educación Física en el primer grado de Educación General Básica en Ecuador. Incluye los objetivos generales del área y del grado, la distribución de horas, unidades de planificación y contenidos. El documento propone desarrollar habilidades motrices a través de juegos, prácticas gimnásticas y expresivas, considerando ejes como la salud, equidad de género y medio ambiente.
Este documento resume las características del CEIP Ginés Morata, incluyendo su ubicación, instalaciones, número de estudiantes y personal. También describe las características de la comunidad educativa, incluyendo las edades, niveles de educación y ocupaciones de los padres, así como el personal docente y no docente del centro. El documento proporciona detalles sobre el horario, programa bilingüe y actividades extracurriculares disponibles.
El proyecto busca promover una alimentación sana entre estudiantes de secundaria a través de diversas actividades. Se implementarán loncheras saludables, ferias nutricionales, campañas de salud y charlas para padres. El proyecto involucra a estudiantes, docentes y padres con el objetivo de mejorar los hábitos alimenticios y la salud de los estudiantes.
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá las importaciones marítimas de petróleo ruso a la UE y pondrá fin a las entregas a través de oleoductos dentro de seis meses. Esta medida forma parte de un sexto paquete de sanciones de la UE destinadas a aumentar la presión económica sobre Moscú y privar al Kremlin de fondos para financiar su guerra.
La armada noruega implementará una dieta vegetariana al menos una vez por semana para combatir el calentamiento global. Tomaron esta decisión porque la ganadería es una de las principales fuentes de gases de efecto invernadero, y reduciendo el consumo de carne pueden cuidar mejor el medio ambiente y la salud de los soldados.
San Luis Tolima fue fundado en 1780 y ha sido habitado por tribus indígenas como los caribes, itaimas y jaguas. En la actualidad, conserva expresiones culturales como el Guamo de San Luis, una danza típica de la región que se baila durante las fiestas patronales. Otras tradiciones que mantienen su identidad cultural son la arquitectura colonial de la Alcaldía municipal y el Parque Principal, que aunque han sufrido cambios a lo largo de los años, conservan rasgos representativos de la historia del pueblo.
El documento expresa varias razones por las cuales la persona no está interesada en usar Facebook o jugar videojuegos por mucho tiempo. Indica que no le gusta ser adicto a los videojuegos, que no le interesan las actualizaciones ni conexiones en Facebook, y que prefiere sentirse bien consigo mismo en lugar de buscar likes. También menciona que conducir usando el celular puede ser peligroso.
El documento hace referencia a tres fuentes sobre temas relacionados con la tecnología educativa y el plagio académico en internet. La primera fuente habla sobre el concepto de "Digitum" en el contexto educativo. La segunda fuente trata sobre el ciberplagio académico. Y la tercera fuente es sobre el trabajo de Pere Marques en el campo de la tecnología educativa.
Präsentation des ZIM-NEMO-Netzwerks TECLA (Technische Pflegeassistenzsysteme) von Netzwerkmanager Uwe Witczak beim Partnering-Event des BMWi am 19.08.2011 in Berlin.
Este documento trata sobre la gestión e innovación educativa. Define la innovación educativa según diferentes autores y establece una tipología de innovaciones. Explica los modelos de innovación educativa y presenta un proyecto de innovación llamado "Una aldea para todos" como ejemplo. Finalmente, concluye resaltando la importancia de la innovación en la educación.
„Chiemsee Summer“: Die Netto Marken-Discount Filiale in Übersee begrüßte fast...Netto_Blogger
Nach fünf Tagen ging am 17. August 2014 das „Chiemsee Summer“ Festival zu Ende. Elektrobeats, Rockklänge und Reggaesounds brachten täglich knapp 35.000 Besucher zum Tanzen. Für einen ausgeglichenen Energiehaushalt sorgte die Netto-Filiale in Übersee – denn so viel Bewegung macht schließlich hungrig!
El reggaetón se ha convertido en uno de los géneros musicales más populares en América Latina y los países hispanohablantes. Sin embargo, su popularidad no se ha traducido en una completa aceptación debido a que las letras de las canciones tienden a retratar a la mujer como un objeto sexual cuya única función es satisfacer al hombre.
Eine Woche Chef bei Netto Marken-DiscountNetto_Blogger
Wie es sich anfühlt, die Schulbank gegen den Chefsessel zu tauschen, durften die Auszubildenden in der Filiale in Porta Westfalica, Meißener Straße 2 D, ausprobieren. Vom 18. bis 23. August 2014 stellten sie ihre Chef-Qualitäten unter Beweis.
Este documento presenta el programa curricular de educación física para los grados 1o a 7o de educación general básica del Instituto Fernández Salvador en Quito, Ecuador para el año lectivo 2001-2002. Describe los objetivos y contenidos de cada grado con énfasis en desarrollar habilidades motrices, coordinación, cuidado del cuerpo y trabajo en equipo a través de juegos y actividades físicas.
Tpd2018 trabajo de regularizacion-nivel secundario-arroyoRoxaana Arroyo
La Escuela Secundaria N°1 "Ing. Luis Luiggi" fue creada en 1974 y ha tenido varias sedes a lo largo de su historia. Actualmente cuenta con 31 secciones y alrededor de 300 docentes. Algunos de sus proyectos incluyen educación integral, alimentación saludable y cooperativas escolares. El estudiante realiza sus prácticas docentes en 6to año con alumnos de entre 17 y 18 años con nivel de inglés beginner.
Un gigante en la pandilla – Cuaderno de actividadesEduca tu Mundo
Una vez leído Un Gigante en la Pandilla el alumno aprenderá hábitos saludables que debe introducir en su vida para crecer sano y fuerte, además tendrá que resolver los divertidos juegos que les proponen.
Es importante que al mismo tiempo que se divierten leyendo, piensen cuál es la alimentación más saludable que hay que llevar, con qué frecuencia es necesario practicar deporte y qué hábitos saludables deben ser realizados a diario.
Integración del sujeto con necesidades educativas especialeszolysbeliz
Este documento describe la Escuela Técnica Agropecuaria Robinsoniana “Br. José Ramón Rodríguez” en Cuara, Venezuela. La escuela actualmente atiende a 4 estudiantes con necesidades educativas especiales, incluyendo dos con síndrome de Down, uno con hidrocefalia y uno con epilepsia. El documento resume la historia de la escuela, su visión, misión y características físicas. También incluye entrevistas con el subdirector, una maestra y los estudiantes, que revelan desafíos en la inte
Este documento proporciona información sobre el análisis del entorno sociológico, el centro escolar y los diferentes ciclos educativos del Colegio Público Ntra. Sra. De la Blanca. Describe la localidad, el centro, los recursos disponibles, y cómo se organizan y coordinan los diferentes niveles educativos de Infantil y Primaria.
Este documento presenta la planificación curricular anual para el área de Educación Física en el primer grado de Educación General Básica en Ecuador. Incluye los objetivos generales del área y del grado, la distribución de horas, unidades de planificación y contenidos. El documento propone desarrollar habilidades motrices a través de juegos, prácticas gimnásticas y expresivas, considerando ejes como la salud, equidad de género y medio ambiente.
Este documento resume las características del CEIP Ginés Morata, incluyendo su ubicación, instalaciones, número de estudiantes y personal. También describe las características de la comunidad educativa, incluyendo las edades, niveles de educación y ocupaciones de los padres, así como el personal docente y no docente del centro. El documento proporciona detalles sobre el horario, programa bilingüe y actividades extracurriculares disponibles.
El proyecto busca promover una alimentación sana entre estudiantes de secundaria a través de diversas actividades. Se implementarán loncheras saludables, ferias nutricionales, campañas de salud y charlas para padres. El proyecto involucra a estudiantes, docentes y padres con el objetivo de mejorar los hábitos alimenticios y la salud de los estudiantes.
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá las importaciones marítimas de petróleo ruso a la UE y pondrá fin a las entregas a través de oleoductos dentro de seis meses. Esta medida forma parte de un sexto paquete de sanciones de la UE destinadas a aumentar la presión económica sobre Moscú y privar al Kremlin de fondos para financiar su guerra.
La armada noruega implementará una dieta vegetariana al menos una vez por semana para combatir el calentamiento global. Tomaron esta decisión porque la ganadería es una de las principales fuentes de gases de efecto invernadero, y reduciendo el consumo de carne pueden cuidar mejor el medio ambiente y la salud de los soldados.
San Luis Tolima fue fundado en 1780 y ha sido habitado por tribus indígenas como los caribes, itaimas y jaguas. En la actualidad, conserva expresiones culturales como el Guamo de San Luis, una danza típica de la región que se baila durante las fiestas patronales. Otras tradiciones que mantienen su identidad cultural son la arquitectura colonial de la Alcaldía municipal y el Parque Principal, que aunque han sufrido cambios a lo largo de los años, conservan rasgos representativos de la historia del pueblo.
El documento expresa varias razones por las cuales la persona no está interesada en usar Facebook o jugar videojuegos por mucho tiempo. Indica que no le gusta ser adicto a los videojuegos, que no le interesan las actualizaciones ni conexiones en Facebook, y que prefiere sentirse bien consigo mismo en lugar de buscar likes. También menciona que conducir usando el celular puede ser peligroso.
El documento hace referencia a tres fuentes sobre temas relacionados con la tecnología educativa y el plagio académico en internet. La primera fuente habla sobre el concepto de "Digitum" en el contexto educativo. La segunda fuente trata sobre el ciberplagio académico. Y la tercera fuente es sobre el trabajo de Pere Marques en el campo de la tecnología educativa.
Präsentation des ZIM-NEMO-Netzwerks TECLA (Technische Pflegeassistenzsysteme) von Netzwerkmanager Uwe Witczak beim Partnering-Event des BMWi am 19.08.2011 in Berlin.
Este documento trata sobre la gestión e innovación educativa. Define la innovación educativa según diferentes autores y establece una tipología de innovaciones. Explica los modelos de innovación educativa y presenta un proyecto de innovación llamado "Una aldea para todos" como ejemplo. Finalmente, concluye resaltando la importancia de la innovación en la educación.
„Chiemsee Summer“: Die Netto Marken-Discount Filiale in Übersee begrüßte fast...Netto_Blogger
Nach fünf Tagen ging am 17. August 2014 das „Chiemsee Summer“ Festival zu Ende. Elektrobeats, Rockklänge und Reggaesounds brachten täglich knapp 35.000 Besucher zum Tanzen. Für einen ausgeglichenen Energiehaushalt sorgte die Netto-Filiale in Übersee – denn so viel Bewegung macht schließlich hungrig!
El reggaetón se ha convertido en uno de los géneros musicales más populares en América Latina y los países hispanohablantes. Sin embargo, su popularidad no se ha traducido en una completa aceptación debido a que las letras de las canciones tienden a retratar a la mujer como un objeto sexual cuya única función es satisfacer al hombre.
Eine Woche Chef bei Netto Marken-DiscountNetto_Blogger
Wie es sich anfühlt, die Schulbank gegen den Chefsessel zu tauschen, durften die Auszubildenden in der Filiale in Porta Westfalica, Meißener Straße 2 D, ausprobieren. Vom 18. bis 23. August 2014 stellten sie ihre Chef-Qualitäten unter Beweis.
Manual didactico para la escuela padresGloria Cortes
Este documento presenta un manual didáctico para escuelas de padres. Contiene información sobre diferentes temas relacionados con la familia y la crianza de los hijos. El manual está dividido en tres partes que cubren once temas en total como la socialización a través de la familia, la paternidad responsable, estilos y pautas educativas e introducción a la escucha activa. El objetivo es brindar a los padres conocimientos y herramientas para desempeñar mejor su rol como educadores.
Este documento describe los materiales y parámetros utilizados para el diseño de mezclas de concreto. Detalla el cemento, agregados y agua empleados, incluyendo sus propiedades y normas. Explica el proceso de calibración del dispensador de concreto y los pasos para transformar las cantidades de diseño a parámetros de operación, ilustrando con un ejemplo. El documento proporciona información técnica sobre los ingredientes y métodos de dosificación de mezclas de concreto.
Esta unidad didáctica se centra en la formación de hábitos alimentarios saludables para niños de 7-8 años. Los objetivos específicos incluyen comportarse de acuerdo con los hábitos de salud y alimentación, participar responsablemente en actividades grupales, e identificar y resolver problemas relacionados con los alimentos. Las actividades propuestas cubren temas como los orígenes de los alimentos, su procesamiento y comercialización, e incluyen visitas al mercado y visualización de videos educativos.
El documento describe un proyecto aplicado en un jardín de niños en Veracruz, México para favorecer la participación y comprensión de las acciones diarias de los niños de 3 años y promover su desarrollo integral. La autora selecciona la competencia de "Exploración y conocimiento del mundo" que está menos desarrollada en su grupo y propone dos actividades de juego basadas en esta competencia para desarrollar la responsabilidad en los niños.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los órganos de los sentidos para estudiantes de segundo grado de primaria. La unidad se centra en explicar los cinco sentidos humanos a través de varias sesiones que incluyen actividades, juegos y una excursión. La metodología pretende hacer participar activamente a los estudiantes y desarrollar su aprendizaje a través de la experiencia directa con los conceptos. El objetivo es que los estudiantes identifiquen y relacionen los principales órganos de
Este documento describe un plan de lecciones sobre los alimentos para un curso de segundo grado. Incluye objetivos, contenidos, criterios de evaluación, recursos, actividades y adaptaciones para un estudiante con TDAH. El plan se centra en reconocer el origen y clasificación de los alimentos, interpretar etiquetas de productos envasados, y adoptar hábitos alimenticios saludables.
El documento presenta una unidad didáctica de dos semanas sobre alimentación saludable para un grupo de 20 alumnos de 3er grado de primaria con diversos orígenes. La unidad busca que los estudiantes adquieran conceptos sobre una dieta balanceada y hábitos saludables a través de actividades individuales y grupales que incluyen investigación en internet, resolución de actividades y debate. La evaluación será continua e integral y considerará el trabajo grupal y los objetivos de aprendizaje.
Este documento presenta una unidad didáctica de 6 sesiones sobre los alimentos dirigida a estudiantes de primer grado. La unidad cubre temas como los orígenes de los alimentos, los tipos de alimentos, y la importancia de una dieta equilibrada. Las sesiones utilizarán varias técnicas como juegos, moldeado, y una visita al mercado para enseñar los contenidos de manera práctica y divertida. La evaluación considerará tanto las tareas escritas como la participación de los estudiantes.
Este documento presenta una unidad didáctica de 6 sesiones sobre los alimentos dirigida a estudiantes de primer grado. La unidad cubrirá temas como los orígenes de los alimentos, los tipos de alimentos, y la importancia de una dieta equilibrada. Las sesiones utilizarán varios métodos como juegos, moldeado, y una visita al mercado para enseñar los conceptos de una manera práctica y divertida. La evaluación considerará tanto el trabajo escrito como la participación de los estudiantes.
1) La secuencia didáctica describe una clase de Ciencias Naturales sobre los grupos de alimentos del Plato del Bien Comer para un grupo de 3er grado. 2) El objetivo de la clase era que los estudiantes aprendieran sobre la importancia de consumir alimentos de los tres grupos representados en el plato cada día. 3) La clase incluyó actividades como discusiones, videos, representaciones del plato del bien comer y diseño de dietas para reforzar el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre hábitos alimenticios saludables dirigida a niños de 5 años. La unidad consta de 8 sesiones que abordan temas como los alimentos, los sentidos, la educación vial y la salud mediante actividades prácticas, videos e invitados. El objetivo es mejorar los hábitos alimenticios de los niños e inculcar una cultura de la salud desde edades tempranas.
1) El documento presenta una unidad didáctica sobre los alimentos y la digestión para alumnos de 4o de primaria. 2) La unidad consta de 8 sesiones organizadas en 5 bloques que abordan los nutrientes de los alimentos, tipos de alimentos, dieta equilibrada, función de nutrición y proceso digestivo. 3) La unidad utiliza recursos como vídeos, mapas conceptuales e imágenes y incluye actividades como asociar nutrientes y alimentos o clasificarlos.
1) El documento presenta una unidad didáctica sobre los alimentos y la digestión para alumnos de 4o de primaria. 2) La unidad contiene datos básicos como el contexto, objetivos, contenidos, recursos y 8 sesiones agrupadas en 5 bloques. 3) El objetivo es que los alumnos aprendan sobre nutrientes, tipos de alimentos, la dieta equilibrada, el aparato digestivo y hábitos saludables.
El documento presenta la iniciativa intersectorial "Aprende Saludable" implementada por los Ministerios de Educación, Salud y Desarrollo e Inclusión Social en Perú para brindar condiciones que mejoren las oportunidades de aprendizaje y desarrollo de niñas y niños. El programa busca detectar riesgos de salud asociados al aprendizaje, brindar alimentos escolares nutritivos y orientaciones para hábitos saludables, con el objetivo de lograr un buen año escolar.
Este proyecto busca implementar actividades físicas regulares para los estudiantes de una escuela primaria con el objetivo de mejorar su salud física y rendimiento académico. Se realizará una junta informativa para los padres sobre los beneficios de la actividad física en los niños y se llevarán a cabo diversas actividades lúdicas con los estudiantes como calentamientos, juegos y ejercicios en equipo para fomentar el deporte de manera divertida.
Este documento presenta una Carta de Convivencia para un Colegio Público de Educación Infantil. Incluye los derechos y deberes del alumnado, profesorado, y padres o tutores. También describe actividades diseñadas para enseñar a los alumnos sobre el derecho a la no discriminación. El objetivo general es fomentar un clima de respeto, tolerancia y comprensión entre todos los miembros de la comunidad educativa.
Esta unidad didáctica trata sobre la vida saludable y se centra en enseñar a los alumnos de 3o primaria sobre hábitos saludables como una dieta equilibrada, actividad física, higiene y cuidado del cuerpo. La metodología incluye aprendizaje activo y cooperativo a través de diferentes agrupamientos y actividades. La evaluación medirá el grado de adquisición de los objetivos relacionados con la promoción de la salud.
El documento describe las funciones de la enfermería en la educación de pacientes, incluyendo ayudarlos a aprender sobre su salud y bienestar. También discute factores como el estrés y el tabaquismo que contribuyen a problemas de salud y la importancia de la educación para abordarlos. El personal de enfermería busca devolver a los pacientes roles funcionales en la sociedad mediante actividades que promuevan su bienestar durante la enfermedad.
Esta unidad didáctica trata sobre los alimentos y la digestión para el cuarto curso de primaria. La unidad incluye ocho sesiones que se llevarán a cabo durante el primer trimestre. La unidad cubre temas como los nutrientes de los alimentos, los órganos digestivos y el proceso de digestión. Los objetivos son que los estudiantes aprendan conceptos clave, clasifiquen alimentos, expliquen la digestión y valoren una dieta saludable. La unidad utilizará recursos como el aula de informática, material
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los alimentos y la digestión para el cuarto curso de primaria. La unidad se divide en 8 sesiones agrupadas en 5 bloques. El primer bloque introduce los nutrientes principales de los alimentos. Los bloques 2 y 3 explican los tipos de alimentos, la dieta equilibrada, los órganos digestivos y el proceso digestivo. Los bloques 4 y 5 realizan una síntesis de la unidad y una actividad complementaria. Cada sesión incluye actividades del profesor para explicar conten
La filosofía "Angelitos Felices" se basa en el realismo y el pragmatismo, empleando un método inductivo. Busca enseñar conceptos de forma simple a niños preescolares y prepararlos para la sociedad, destacando las relaciones causa-efecto. Propone ayudar a los estudiantes a resolver sus propios problemas de forma independiente y usar la educación para transmitir conocimientos entre generaciones.
Este documento compara la Ley Orgánica de Educación (LOE) de 2006 y la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) de 2013 en relación con la enseñanza primaria. Señala las diferencias principales entre las dos leyes, como la organización en cursos en lugar de ciclos y los cambios en las áreas de estudio. También analiza los objetivos y principios de la LOMCE. El autor critica que se creen tantas leyes educativas nuevas que confunden a la comunidad escolar en lugar de cor
Este documento compara la Ley Orgánica de Educación (LOE) de 2006 y la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) de 2013 en relación con la enseñanza primaria. Señala las diferencias principales entre las dos leyes, como la organización en cursos en lugar de ciclos y los cambios en las áreas de estudio. También analiza los objetivos y principios de la LOMCE. El autor critica que se creen tantas leyes educativas nuevas que confunden en lugar de mejorar el sistema, y pro
El documento resume el Informe PISA, el cual evalúa los conocimientos y habilidades de los estudiantes cercanos al final de la educación obligatoria en matemáticas, ciencias y lectura cada 3 años. Explica que los resultados de España han mostrado una evolución positiva por encima del promedio de la OCDE, aunque algunas comunidades están por debajo del promedio. También analiza el fracaso escolar administrativo versus el fracaso escolar medido por PISA y presenta datos sobre las tasas de fracaso escolar y abandono en España en compar
El documento habla sobre el rol del tutor en educación infantil y primaria. El tutor debe coordinarse con las familias y el equipo docente, y desempeñar tareas de orientación académica, salud, convivencia y otras áreas. También debe mediar entre el centro, los alumnos y las familias para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de manera individualizada.
Este documento describe las funciones de la acción tutorial con las familias en una comunidad educativa. Establece relaciones fluidas entre el centro y las familias, informa a los padres sobre aspectos que afectan la educación de sus hijos, y facilita la participación activa de las familias en el proceso de aprendizaje. Incluye detalles sobre reuniones con padres, comunicación con familias, y proporcionar informes individuales sobre el progreso de cada estudiante.
El documento discute la importancia de la participación de los padres en la educación infantil. Describe las funciones clave de los padres según Epstein, incluyendo el apoyo básico, colaboración en tareas escolares y participación en el gobierno escolar. También analiza las razones del bajo nivel de participación de los padres, como la falta de estímulo y motivación. Sin embargo, señala que la colaboración entre padres y maestros es posible y deseable para mejorar la educación y desarrollo de los niños.
El documento analiza la tutoría y participación de los padres en el marco legal de la educación en España. Explica que las leyes educativas requieren la colaboración entre escuelas, maestros y familias para lograr los objetivos educativos. También destaca la importancia de mantener una buena comunicación entre maestros, tutores y padres para apoyar el aprendizaje de los estudiantes.
El documento discute los aspectos positivos y negativos del uso de la tecnología en la educación. Señala que las nuevas tecnologías pueden mejorar la enseñanza al hacerla más dinámica y facilitar la transmisión de información, pero también requieren una gran inversión inicial y capacitación de profesores. Luego analiza las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas del uso de la tecnología en la escuela a través de una matriz DAFO.
El documento discute el uso de recursos didácticos y nuevas tecnologías en la educación infantil. Señala que estas herramientas pueden ayudar a que los estudiantes se involucren más activamente en el aprendizaje. También explora cómo estas tecnologías pueden modificar el currículo y la enseñanza, y destaca la importancia de desarrollar estrategias pedagógicas efectivas para incorporar los medios audiovisuales.
Este documento presenta un resumen de las nuevas tecnologías en la educación y la necesidad de adoptar un nuevo modelo de enseñanza-aprendizaje centrado en el estudiante. Propone que las TIC permiten métodos más interactivos y flexibles que fomentan el aprendizaje autónomo. También destaca la importancia de capacitar a los profesores en el uso pedagógico de las TIC y de adoptar enfoques como el aprendizaje mixto que integran lo presencial con recursos en línea.
Este documento discute el tratamiento de la información y la competencia digital en la educación infantil. Explica que esta competencia involucra habilidades como buscar, obtener, procesar y comunicar información usando tecnologías. También describe cómo las tecnologías de la información pueden usarse como recursos o estrategias de enseñanza en la educación infantil de acuerdo con principios constructivistas.
El documento presenta los resultados de una encuesta realizada en España en 2013 sobre el perfil del internauta español. Los principales hallazgos son que los hombres usan más Internet que las mujeres, especialmente entre los jóvenes y adultos más jóvenes. Dos tercios de los encuestados son hombres entre 25 y 44 años. El acceso más común es a través de dispositivos móviles. Los usuarios pasan al menos 2 horas diarias en Internet y lo usan a diario desde el móvil o tableta. El navegador y sistema operativo más popul
Este documento resume las relaciones entre la sociedad, la educación y la tecnología. Explica cómo la sociedad de la información y el conocimiento ha llevado a cambios acelerados en el tiempo y la globalización del espacio debido a las nuevas tecnologías. También destaca la importancia de desarrollar competencias digitales y de aprendizaje permanente. Finalmente, discute el papel cambiante de la escuela en esta nueva sociedad basada en el conocimiento y las redes.
La revista ICONO14 proporciona un foro para difundir trabajos científicos sobre comunicación y tecnologías emergentes. Está disponible en seis idiomas y permite a los usuarios registrarse, comentar artículos y descargar archivos. Presenta pestañas para acceder a números anteriores, novedades y resúmenes de tesis.
Este documento discute los videojuegos y su relación con la educación. Explica los orígenes y tipos de videojuegos, así como sus ventajas potenciales como herramientas educativas cuando se usan de manera moderada. Sin embargo, también señala posibles inconvenientes como la adicción y el aislamiento social. El documento concluye que, si se regulan adecuadamente, los videojuegos pueden estimular habilidades como la resolución de problemas y la colaboración.
Este documento habla sobre los videojuegos y su relación con la educación. Explica la historia de los videojuegos, los diferentes tipos como los de arcade, simulación, estrategia y educativos. También analiza las ventajas como el desarrollo de habilidades, y los inconvenientes como la posible adicción. Finalmente, sugiere un enfoque moderado en el uso de los videojuegos combinados con otras actividades para obtener beneficios sin riesgos para la salud.
Este documento proporciona un análisis comparado de cómo se imparte la educación para la ciudadanía en los centros escolares de 30 países europeos. Examina las diferentes formas en que los países abordan la educación para la ciudadanía a nivel de política educativa, los objetivos y contenidos de los planes de estudio, y las competencias que los estudiantes deben adquirir. También analiza cuestiones como la cultura escolar, la participación de los estudiantes, la evaluación, la formación de los profesores y el apoyo disponible. Por último, expl
El documento trata sobre la enseñanza de los derechos humanos. Explica que la educación es un derecho humano fundamental y analiza conceptos como la historia de los derechos humanos, las características de los derechos humanos como innatos y universales, y la importancia de educar para la convivencia como una responsabilidad compartida entre la familia, la escuela y la sociedad. También aborda temas como la resolución de conflictos, los modelos educativos inclusivos y la pirámide de necesidades humanas de Maslow.
El documento describe las principales teorías personalistas de la educación surgidas a mediados del siglo XX, con un enfoque en cinco de sus máximos representantes: Lorenzo Milani, Paulo Freire, García de la Hoz, Pierre Faure y Emmanuel Mounier. Estas teorías enfatizan la libertad del ser humano y la educación personalizada, y promueven el diálogo entre alumnos y maestros.
El documento resume la teoría personalista educativa, definiéndola como una filosofía que cree en la libertad humana adquirida a través de la educación. Sus características incluyen la responsabilidad de comprometerse con valores y hacerlos el eje de la vida. El objetivo final es dotar al ser humano de singularidad. Los máximos representantes son Freire, Milani, García Hoz y Pierre Faure.
3. Conocimiento del Medio 4º Primaria
Germán López-Rey Fortuna
1. DEFINICIÓN
La unidad didáctica con la que vamos a trabajar es una unidad disciplinar del
área de Conocimiento del Medio de segundo ciclo de Primaria donde nos
centraremos en 4º curso.
En la unidad trabajaremos dentro del Bloque 1. El conocimiento y defensa
del hombre y el resto de los seres vivos adentrándonos más sobre la
nutrición y la alimentación, diferenciando y conociendo los aparatos que
intervienen en la nutrición y sus funciones. Y así aprender a cuidar nuestro
cuerpo llevando hábitos saludables.
Esta unidad será trabajada durante una quincena en el primer trimestre,
concretamente durante los primeros 15 días al empezar el curso una vez
estemos todos funcionando completamente.
2. CONTEXTUALIZACIÓN
Esta unidad será realizada en un colegio de la provincia de Cuenca,
concretamente en la localidad de Mota del Cuervo. Esta población tiene
alrededor de unos 7.000 habitantes, donde encontramos grandes superficies
de alimentación, pequeños comercios locales de distintos tipos, muchos
negocios dedicados a la hostelería y también se nutre del turismo porque
alberga siete molinos de viento por donde transcurre la ruta de Don Quijote. Es
una localidad central que está rodeada de pequeñas localidades, y donde
transcurre toda la actividad industrial de la zona.
También encontramos varias residencias de ancianos, un centro de salud,
instalaciones deportivas… La principal fuente económica de la gente de la
localidad es el sector primario y secundario, especificando exactamente en la
agricultura y en la industria, por lo que se puede deducir de clase media.
El centro es un colegio público llamado Virgen de Manjavacas, que se divide en
dos edificios cercanos donde encontramos alumnos de primaria y en otro de
infantil. Los padres tienen muy buena relación con el colegio porque ellos
también cursaron anteriormente la educación primaria en el mismo, por eso es
fácil trabajar con ellos en cuanto a la educación de sus hijos. En el centro hay
cerca de 300 alumnos de primaria y es un colegio de línea 3 donde
encontramos 4ºA, 4ºB Y 4ºC y cada clase de cuarto curso se compone de 25
alumnos.
El colegio cuenta con veinte aulas donde se encuentra cada curso, un aula de
música, un aula de informática, un gimnasio, tres despachos, un aula de
orientación, tres baños, un patio con distintas pistas para practicar deportes, un
despacho donde está conserjería, una biblioteca y un comedor escolar.
2
4. Conocimiento del Medio 4º Primaria
Germán López-Rey Fortuna
La clase de 4º cuenta con 4 alumnos inmigrantes que se han criado aquí en la
localidad desde que nacieron y un niño con déficit auditivo (hipoacusia) que ha
trabajado con el resto de la clase los años anteriores sin grandes dificultades
ya que lleva un aparato auditivo.
3. APRENDIZAJES
OBJETIVOS
-Diferenciar la alimentación y la nutrición.
-Identificar en el cuerpo los aparatos que intervienen en la nutrición y la función que cumple
cada uno.
-Valorar nuestro cuerpo y conocer los hábitos saludables.
-Relacionar los aparatos que trabajan en la nutrición.
-Aprender las ideas para exponerlas en el aula.
-Utilizar las TIC para aprender y trabajar.
-Fomentar la imaginación y creatividad del alumno.
-Organizar un proyecto o trabajo en grupo.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
COMPETENCIAS
1. Identificar y explicar las consecuencias para la
salud y el desarrollo personal de determinados
hábitos de alimentación, higiene, ejercicio físico y
descanso.
o Identifica los alimentos saludables y los
aparatos que intervienen en la nutrición.
o Conoce
los
alimentos
saludables
y
beneficiosos para nuestra salud.
o Conoce las partes del aparato excretor y del
digestivo.
o Conoce las funciones de esos órganos.
o Aprende actitudes de cuidado de la salud.
9. Recoger información de fuentes orales y escritas
convencionales y mediante el uso de las TIC.
o Lee, comprende y explica argumentándose.
o Expone oralmente ideas sobre lo abordado.
o Realiza de forma correcta las actividades
interactivas de la unidad.
7. Participar de forma activa en la vida de la clase y
del centro, cumpliendo y haciendo cumplir las
normas establecidas y rechazando cualquier forma
de discriminación.
o Tiene predisposición a colaborar y pertenecer
al grupo.
8.
Realizar
experiencias
y
proyectos
de
investigación de forma cooperativa en los que se
plantea interrogantes, hace predicciones sobre
sucesos naturales y sociales obtiene información
relevante, la organiza, comunica los resultados y
revisa el proceso.
Competencias que trabajaremos con
esta unidad didáctica:
-Competencia en comunicación
lingüística: se trabaja al leer y
comprender textos y después
argumentarlos exponiéndolo de
forma oral.
-Competencia en el conocimiento
y la interacción con el mundo
físico: se trabaja al conocer los
nutrientes y los aparatos que
trabajan en la nutrición. Al conocer
dietas para personas con algún tipo
de problema en cuanto la
alimentación. Al conocer la boca y
sus funciones, el aparato digestivo y
excretor y las funciones de los
órganos que lo forman. Al conocer
formas de cuidar nuestra salud.
-Tratamiento de la información y
competencia digital: se ponen en
práctica al trabajar mediante
actividades interactivas algunos
contenidos de la unidad.
-Competencia social y ciudadana:
se obtiene al colaborar en grupo y al
trabajar en un proyecto con el resto
de componentes.
3
5. Conocimiento del Medio 4º Primaria
o
o
o
Germán López-Rey Fortuna
Pone en práctica las partes de un proyecto.
Autoevalúa y reflexiona sobre el trabajo.
Dibuja el aparato digestivo.
-Competencia cultural y artística:
se trabaja mediante la
representación de los aparatos que
trabajan en la nutrición.
-Competencia para aprender a
aprender: se trabaja al reflexionar
sobre los contenidos planteados y
hacer actividades con los
conocimientos aprendidos.
-Autonomía e iniciativa personal:
se desarrolla mediante las
actividades donde el alumno bien
sea solo o en grupo deben tomar
decisiones.
-Competencia emocional: se
consigue cuando el niño expone
oralmente sus ideas o cuando siente
que su trabajo está bien hecho.
CONTENIDOS
Bloque 1. El conocimiento y defensa del hombre y el resto de los seres vivos
-La alimentación
-La nutrición
-Aparatos que intervienen en la nutrición
-Funciones de los órganos que intervienen en la nutrición
-El cuidado del cuerpo
-Hábitos de vida saludables
-Los alimentos
-La dieta Mediterránea
-Valoración del cuidado de la salud
- La boca y los dientes
-Valoración del trabajo en grupo
-Relacionar los aparatos que intervienen en la nutrición
-Autoevaluar sus conocimientos
-Uso de las TIC en el aprendizaje
-Realización de experimentos para afianzar conceptos
4
6. Conocimiento del Medio 4º Primaria
Germán López-Rey Fortuna
4. TAREAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Los metodología a seguir en esta unidad didáctica será activa por parte del
alumnado siendo participe junto al profesor de su enseñanza. El alumno
relacionará los conceptos de clase con su día a día en cuanto a la alimentación
y los hábitos saludables, así que hablaremos en primera persona porque ellos
serán los protagonistas de esta unidad.
Con la unidad conseguiremos que se coordinen para trabajar en grupo y sean
eficaces en cuanto su aprendizaje, porque de esta manera grupal también
romperán barreras con otros compañeros que no son tan cercanos a su círculo.
La disposición de la case está organizada en 5 mesas redondas de 5 alumnos,
ya que trabajamos mucho en grupos.
Cada actividad será bien expuesta y explicada a los niños para que todos
consigan sacar el máximo partido a sus cualidades, ya que no todos tienen las
mismas capacidades y necesitamos motivarlos para que lleven a cabo la
práctica en el aula y se impliquen al máximo.
Utilizaremos las TIC para la unidad ya que es un recurso que llama mucho la
atención a los niños y también tendremos un taller con padres. En cuanto a los
alumnos inmigrantes no tienen ningún problema de adaptación para las
actividades y al niño con déficit auditivo se le ayudará todo lo posible para que
no encuentre dificultad alguna a la hora de trabajar y del desarrollo de la clase.
5
7. Conocimiento del Medio 4º Primaria
Germán López-Rey Fortuna
ACTIVIDADES
Sesión 1
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
LUGAR
AGRUPAMIENTO
INDIV.
P.GRU.
EVALUA.
G
GRU.
La dieta mediterránea en nuestras casas: Colocaremos a los
alumnos en 5 grupos de 5 alumnos sentados en círculo con un
cuaderno y un lápiz. Les entregaré unas hojas con una foto de los
alimentos de la dieta mediterránea y unas preguntas que deberá leer
un portavoz en voz alta a su grupo (Anexo). Cada alumno del grupo
de forma ordenada deberá contestar las preguntas en voz alta a sus
compañeros, respetando el turno de palabra. Una vez contestadas
por todos los alumnos deben conseguir una respuesta común a cada
pregunta y anotarla en sus cuadernos. Tras acabar todos los grupos
pondrán en común sus respuestas al resto de la clase para llegar
todos a una conclusión final.
X
Aula
No evaluable
¡Soy un Fórmula 1!: Para acabar la clase explicaré los conceptos de
alimentación y nutrición con un ejemplo sobre un coche de fórmula 1.
A cada grupo le repartiré una hoja con una imagen de un coche y las
definiciones de los dos conceptos (Anexo). Al repartirlas diré ¿Qué
tipo de gasolina (alimentos) echarías al coche para que corra más
rápido? Explicando que los alimentos saludables son los que mejor
acepta nuestro cuerpo y más beneficios tiene. Cada grupo de uno en
uno deberá poner en la lista dos alimentos que piense que son
saludables, así su fórmula 1 correrá más rápido. Tras escribir cada
grupo sus alimentos cada portavoz leerá su listado y entre todos
diremos qué lista de alimentos es más saludable y por tanto que
coche corre más rápido.
X
Aula
No evaluable
Sesión 2
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
INDIV.
Presentación con animaciones: Nombraré los 4 aparatos que
intervienen en la nutrición con sus distintas partes y sus funciones,
mediante animaciones del aparato digestivo y aparato excretor. Nos
centraremos en el aparato excretor y en el aparato digestivo
principalmente, ya que los otros dos aparatos los trabajaremos en
unidades próximas. Los alumnos deberán tomar nota de las funciones
de los órganos para la actividad que se propone después y ser
participativos con sus dudas.
LUGAR
AGRUPAMIENTO
P.GRU.
EVALUA.
G
GRU.
x
Aula
No evaluable
http://www.supersaber.com/digestivo.htm
http://contenidos.proyectoagrega.es/visualizador-
6
8. Conocimiento del Medio 4º Primaria
Germán López-Rey Fortuna
1/Visualizar/Visualizar.do?idioma=es&identificador=es_2007073113_0240400&secu
encia=false#
X
Digestión giratoria: Tras la presentación entregaremos a cada grupo
de 5 componentes dos hojas, una con una silueta sin rellenar del
cuerpo humano y otra con el aparato digestivo (anexo). Los niños
deben dibujar el aparato digestivo, su nombre y una pequeña
descripción de su función. La metodología es la siguiente: la ficha con
la silueta pasará por cada componente y deberá pintar un solo
órgano. Una vez dibujados todos, la ficha pasará otra vez por cada
uno y pondrá nombre a un órgano y una descripción de la función.
Una vez completadas pasarán a ser pegadas en la pizarra y las
corregiremos entre todos.
Pizarra Excretora: Y al acabar de corregir realizaremos las
actividades de la animación del aparato excretor en la pizarra digital,
saliendo una persona de cada grupo a la pizarra para completar un
hueco y explicar como portavoz un poco la función.
Aula
Evaluable
http://contenidos.proyectoagrega.es/visualizador1/Visualizar/Visualizar.do?idioma=es&identificador=es_2007073113_0240400&secu
encia=false#
Sesión 3
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
AGRUPAMIENTO
INDIV.
El recortado excretor: En esta actividad utilizaremos el mismo
agrupamiento de 5 grupos de 5, pero hay que aclarar que los grupos
nunca serán con los mismos compañeros. A cada grupo le daré una
hoja DIN-A3 con el dibujo del aparato excretor (anexo) y los alumnos
deberán recortar los órganos que los componen para después
pegarlos en un mural del fondo de la clase. Una vez pegados los
alumnos del grupo deberán escribir las funciones de cada órgano,
cada grupo en su apartado (habrá 5 apartados para cada grupo). Una
vez realizado el mural todos los grupos, nos sentaremos en el suelo
frente al mural para elegir el mejor realizado y corregir las cosas
incorrectas entre todos. Una vez corregido invitaremos a la clase de
al lado (previamente acordado con el profesor) para que cada grupo
explique su mural a los grupos de 5 que se han realizado también
(somos el mismo número de alumnos en las dos clases) en la clase
que nos visita.
P.GRU.
X
LUGAR
EVALUA.
G
GRU.
Aula
Evaluable
7
9. Conocimiento del Medio 4º Primaria
Germán López-Rey Fortuna
Sesión 4
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
AGRUPAMIENTO
INDIV.
Talleres con padres: en nuestra clase al ser muchos alumnos
podemos encontrar padres de muchas profesiones. Para esta
actividad han venido una madre dentista, un padre que regenta un
gimnasio que a su vez es nutricionista deportivo, un padre cocinero y
una madre frutera.
Los alumnos se organizarán en 3 grupos (dos de 8 alumnos y uno de
9) e irán pasando por los tres stands:
o 1º stand de la dentista: La madre traerá una boca muy
grande de plástico para explicar el nombre de los dientes y
las funciones que tienen. También explicará porque es
importante la higiene bucodental mostrando unas imágenes
de dentaduras que están dañadas por no cuidar la higiene.
Tras la exposición, repartirá unas fichas que le he facilitado
con la boca (anexo) donde deberán poner el nombre de los
dientes y sus funciones ellos solos, podrán ser ayudados por
la profesional.
o 2º stand del nutricionista: Este padre explicará mediante
una presentación que traerá preparada los alimentos que son
buenos y malos para nuestro organismo, mostrando a los
niños los beneficios y perjuicios. Una vez expuesto el
PowerPoint, el padre facilitará a los alumnos: medio limón,
agua, azúcar, sal y bicarbonato sódico. Con estos
ingredientes explicará que tras la actividad física o al jugar
perdemos agua y sales minerales y por eso debemos tomar
una bebida que reponga a nuestro cuerpo. Crearán una
bebida isotónica que la podrán beber o llevarla a casa para
tomarla después de realizar deporte.
o 3º stand del frutero y del cocinero: Los dos padres se han
ofrecido a traer fruta de forma gratuita, ya que al final de su
jornada laboral desperdician mucha. El cocinero hablará de lo
importante que es alimentarse correctamente y con buenos
alimentos explicándoles algunas comidas saludables que
tendrán importancia para la sesión siguiente. Y finalmente los
dos juntos con ayuda de los niños realizarán una macedonia
de las frutas que los alumnos quieran para que se la coman
entre todos.
P.GRU.
X
LUGAR
EVALUA.
G
GRU.
Gimnasio
No Evaluable
8
10. Conocimiento del Medio 4º Primaria
Germán López-Rey Fortuna
Sesión 5
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
AGRUPAMIENTO
INDIV.
Nuestro Menú escolar: Entraré a la clase asustada simulando que el
cocinero de el colegio se ha puesto enfermo y no podrá venir durante
una semana (captare su atención) Tras la entrada propondré que en
5 grupos heterogéneos escojan un día de la semana y elaboren el
menú de un día. Deberán crear un primer plato, un segundo plato y
un postre y rellenar la hoja que les repartiré (anexo). Al final cuando
todos los grupos tengan su menú, tendremos las comidas de toda
una semana. Cada grupo deberá explicar su menú al resto de la
clase.
Tendrán que utilizar los conocimientos que tienen aprendidos de todo
el tema y sobre todo de la anterior sesión cuando nos visitaron los
padres, también podrán buscar en internet mediante un ordenador
que tendrán por grupo.
¡¡Bueno y malo!!: cada alumno en un folio deberá poner alimentos
beneficiosos para la salud y alimentos que perjudican nuestro cuerpo
o que se pueden tomar pocas veces a la semana. Deberán buscar
cada uno en su ordenador todos los alimentos que puedan durante 10
minutos y deberán entregarla al profesor para que sean evaluados.
P.GRU.
LUGAR
EVALUA.
G
GRU.
X
Aula
Evaluable
X
Aula
Evaluable
AGRUPAMIENTO
LUGAR
Sesión 6
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
INDIV.
¡¡Trivial nutritivo!!: Jugaremos al trivial en la agrupación que
siempre hemos utilizado 5 grupos de 5 alumnos. El trivial será para
afianzar los aparatos que participan en la nutrición y los órganos de
los que se componen con sus funciones.
Material por grupo:
o 1 tablero con 15 casillas enumeradas del 1 al 15. (anexo)
o 1 ficha
o 1 dado
o 20 fichas con preguntas
o Hoja de registro de aciertos y errores (anexo)
Una vez repartido el material su funcionamiento será el siguiente: los
5 grupos juegan a la vez y habrá un supervisor por grupo que tendrá
la hoja de registro donde apuntará los aciertos y errores de sus
compañeros de grupo. También tratará de que no se realicen trampas
en el juego. Cada alumno responderá una pregunta, continuará el
compañero de al lado y así hasta llegar al final del tablero. Cada
acierto se avanza una casilla y cada error no adelanta ni retrasa
posición. Al acabar la actividad el profesor recibirá la hoja de registro
de cada grupo de dónde sacará las notas de la actividad evaluable
de cada alumno.
EVALUA.
P.GRU. G GRU.
X
Aula
Evaluable
9
11. Conocimiento del Medio 4º Primaria
Germán López-Rey Fortuna
MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
DEL CENTRO
DEL ALUMNO
DE LA COMUNIDAD
Aula
Lápiz
Limón, agua, sal,
bicarbonato sódico, azúcar
Gimnasio
Bolígrafo
Fruta
Impresora para imprimir las
fichas
Pegamento
Maqueta de una dentadura
Ordenadores
Tijeras
Tablero para el juego
Pizarra digital y proyector
Borrador
Fichas para el juego
Papel para mural
Sacapuntas
Dados
Fichas y folios
Lápices de colores
5. EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN (ya
establecidos en el apartado de
aprendizajes)
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
Relacionaré los diferentes criterios e indicadores
de evaluación con las diferentes actividades
realizadas en las sesiones de esta quincena del
primer trimestre.
Aquí colocaré las actividades que han
sido propuestas en las diferentes
sesiones, pero que son evaluadas por el
docente mediante lo establecido.
1. Identificar y explicar las consecuencias para
la salud y el desarrollo personal de
determinados hábitos de alimentación, higiene,
ejercicio físico y descanso.
o Identifica los alimentos saludables y los
aparatos que intervienen en la nutrición.
o Conoce los alimentos saludables y
beneficiosos para nuestra salud.
o Conoce las partes del aparato excretor y
del digestivo.
o Conoce las funciones de esos órganos.
o Aprende actitudes de cuidado de la salud.
9. Recoger información de fuentes orales y
escritas convencionales y mediante el uso de
las TIC.
o Lee,
comprende
y
explica
argumentándose.
CRITERIO 1.
Este criterio está relacionado con las
siguientes actividades de la sesión
establecida.
Sesión 2
-Digestión giratoria
-Pizarra excretora
Sesión 3
-El recortado excretor
Sesión 5
-Nuestro menú escolar
-¡¡Bueno y malo!!
Sesión 6
-¡¡Trivial nutritivo!!
CRITERIO 9.
Este criterio está relacionado con las
siguientes actividades de la sesión
10
12. Conocimiento del Medio 4º Primaria
o
o
Germán López-Rey Fortuna
Expone oralmente ideas sobre lo
abordado.
Realiza de forma correcta las actividades
interactivas de la unidad.
7. Participar de forma activa en la vida de la
clase y del centro, cumpliendo y haciendo
cumplir las normas establecidas y rechazando
cualquier forma de discriminación.
o Tiene predisposición a colaborar y
pertenecer al grupo.
8. Realizar experiencias y proyectos de
investigación de forma cooperativa en los que
se plantea interrogantes, hace predicciones
sobre sucesos naturales y sociales obtiene
información relevante, la organiza, comunica
los resultados y revisa el proceso.
o Pone en práctica las partes de un proyecto.
o Autoevalúa y reflexiona sobre el trabajo.
o Dibuja el aparato digestivo.
establecida.
Sesión 2
-Pizarra excretora
Sesión 5
-Nuestro menú escolar
-¡¡Bueno y malo!!
CRITERIO 7.
Este criterio está relacionado con las
siguientes actividades de la sesión
establecida.
Sesión 2
-Digestión giratoria
-Pizarra excretora
Sesión 3
-El recortado excretor
Sesión 5
-Nuestro menú escolar
-¡¡Bueno y malo!!
Sesión 6
-¡¡Trivial nutritivo!!
CRITERIO 8.
Este criterio está relacionado con las
siguientes actividades de la sesión
establecida.
Sesión 2
-Digestión giratoria
Sesión 3
-El recortado excretor
Sesión 5
-Nuestro menú escolar
11
13. Conocimiento del Medio 4º Primaria
Germán López-Rey Fortuna
6. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
En el siguiente apartado se especificará lo necesario en cuanto a los alumnos
inmigrantes y el niño con hipoacusia que tenemos en clase.
En cuanto a los niños inmigrantes que hay en clase, no tendremos que tomar
ninguna medida o flexibilizar las actividades para adaptarlas a ellos. Porque los
alumnos ya llevan mucho tiempo en nuestro país y han recibido los anteriores
cursos escolares, por tanto no tienen ningún problema en entender el
castellano o escribir. Están totalmente integrados en el colegio con sus
compañeros y con el equipo docente.
El otro niño que padece hipoacusia o déficit auditivo no presenta ningún
problema porque porta en sus oídos unos aparatos especializados. Los
aparatos hacen que pueda seguir la clase normal sin problemas como
cualquier compañero de clase. Pero siempre tenemos que tener una medida de
prevención ya que los aparatos llevan unas pequeñas pilas para que puedan
funcionar, por tanto el profesor tiene un juego de pilas por si en cualquier caso
dejaran de funcionar las que está usando.
12
22. Conocimiento del Medio 4º Primaria
Germán López-Rey Fortuna
HOJA DE REGISTRO “TRIVIAL NUTRITIVO”
Nombre
Alumno
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
21
23. Conocimiento del Medio 4º Primaria
Germán López-Rey Fortuna
8. WEBGRAFÍA
Decreto 68/2007, de 29 de Junio. Por el que se establece y rodena el
currículo de la educación primaria en la comunidad autónoma de
Castilla-La Mancha. Área de Conocimiento del medio, social y cultural.
http://2.bp.blogspot.com/_eqHlf4XBeWU/TNMEmNFeLNI/AAAAAAAAAO4/cDtk
24Ce9vk/s400/digestivo.jpg
http://cd1.dibujos.net/dibujos/pintados/201143/de44450663be6336302454ccb5
7c8c7a.png
http://2.bp.blogspot.com/vJVr1DDoEiE/UPME3D0XZyI/AAAAAAAAAEM/3O4rDB6vvv0/s1600/Piramide
DietaMediterranea.es.jpg
http://4.bp.blogspot.com/ekVN7ekWBg4/TXaaVdVeAlI/AAAAAAAAEDo/UwvXA1M_Ov4/s400/silueta.JP
G
http://www.supersaber.com/digestivo.htm
http://contenidos.proyectoagrega.es/visualizador1/Visualizar/Visualizar.do?idioma=es&identificador=es_2007073113_0240400&
secuencia=false#
http://ww2.educarchile.cl/UserFiles/P0001/Image/CR_Imagen/aparato_urinario.
JPG
https://encryptedtbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcT83dYBsganWA8aLBIsydIIzaboVZVxUST1bR5hxcd-mjHH2dC
https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQSihliQSGcfqRpgNa8OzqiW2GCYzB5mKhtIRJmG6YtmwxLIUN
http://www.smconectados.com/lir/visorLibros.aspx?guid=F711567A-DE4C4BAF-8C14-98A3DF541EDE
http://1.bp.blogspot.com/-hnR8pghDQCI/T30O5c958I/AAAAAAAAGGY/aZF72NDRBGk/s1600/Panel+del+menu.jpg
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