Este documento presenta una Carta de Convivencia para un Colegio Público de Educación Infantil. Incluye los derechos y deberes del alumnado, profesorado, y padres o tutores. También describe actividades diseñadas para enseñar a los alumnos sobre el derecho a la no discriminación. El objetivo general es fomentar un clima de respeto, tolerancia y comprensión entre todos los miembros de la comunidad educativa.

1. CARTA DE CONVIVENCIA
EN EDUCACIÓN INFANTIL

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ALUMNAS:
Cristina Testillano
Ángela Torija
Sandra Gil
Lucía Gijón
Marta Páramo
Sofía Ruedas

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INDICE
Introducción………………………………………………………......... página 4
Carta de convivencia……………………………….. de la página 5 a la 10
Actividades……………………………………………. de la página 11 a la 14
Web grafía…………………………………………………………....... página 15

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¿Qué es una carta de convivencia?
La carta de convivencia es un documento que quiere reflejar la filosofía en la que nos
apoyamos, para llevar a cabo nuestra labor educativa en un ámbito de relaciones
equilibradas y positivas.
Introducción:
De acuerdo al Decreto 3/2008, de 08-01-2008, de la Convivencia Escolar en Castilla-La
Mancha, en su artículo 5, “Proyecto educativo y Carta de Convivencia”, punto 2, se
declara que el profesorado, el alumnado, las Asociaciones de madres y padres y el
conjunto de las familias, recogerán los principios y valores que orientan la convivencia
en la Carta de Convivencia. Ésta será firmada por los representantes de la comunidad
educativa.
Por ello, desde nuestro centro hemos redactado nuestra propia Declaración de
principio y valores con objeto de convertir este borrador en la Carta de Convivencia. Y
así os la hacemos llegar, para que la leáis, reflexionéis sobre ella y cualquier propuesta
de mejora y/o modificación a la misma, la hagáis llegar al centro a través del AMPA
La Carta de Convivencia del Colegio Público de Educación Infantil tiene como finalidad
fomentar en nuestro centro educativo un clima que posibilite la educación del
alumnado en los principios democráticos de la Constitución Española, los valores
recogidos en la Declaración Universal de los Derechos Humanos y el ejercicio de una
cultura ciudadana democrática, basada en la práctica, y el compromiso de su defensa,
por parte de toda la comunidad educativa.
¿Qué es un derecho?
Es un conjunto de principios, normas, preceptos y reglas a que están sometidas las
personas.
¿Qué es un deber?
La palabra deber es utilizada para designar a todo aquello que es considerado una
obligación y que muchas veces deja de tener que ver con el deseo que una persona
pueda tener si no que tiene que ver con lo que es considerado apropiado a adecuado.
INTRODUCCIÓN

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DERECHOS Y DEBERES DEL ALUMNADO
El niño es un ciudadano que tiene unos
derechos que emanan de su condición de
persona.
Estos derechos han sido reconocidos y
proclamados por las Naciones Unidas en la
Declaración de los Derechos del Niño.
La protección a la infancia debe surgir del
reconocimiento efectivo de estos derechos,
empezando por la satisfacción de necesidades. Esta protección se ejercerá sobre el
menor e indirectamente sobre el medio familiar o social.
Declaración de los Derechos del Niño.
La creación de UNICEF en 1946 demostró la existencia de una gran preocupación por la
infancia. Este organismo señaló la importancia de utilizar plenamente todos los
recursos humanos posibles para el desarrollo económico y social de los pueblos.
Consecuencia de este objetivo es el logro de un mayor bienestar de la infancia.
Y en base a ello, todos los miembros de nuestra Comunidad Educativa declaramos lo
siguiente:
Derechos:
Artículo 9. Derecho a la identidad.
Artículo 10. Prevención y atención ante los malos tratos y la explotación.
Artículo 11. Derecho a honor, a la intimidad y a la propia imagen.
Artículo 12. Derecho a la información.
Artículo 13. Libertad ideológica.
Artículo 14. Derecho de participación y asociación.
Artículo 15. Derecho a ser oído.
CARTA DE CONVIVENCIA

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Artículo 16. Derecho a la protección de la salud.
Artículo 17. Derecho a la educación.
Artículo 18. Derecho a la cultura y el ocio.
Artículo 19. Derecho al medio ambiente.
Artículo 20. Derecho a la no discriminación.
Deberes:
Artículo 21.-
1. La Administración Autonómica promoverá la realización de acciones dirigidas a los
menores para fomentar en éstos actitudes que contribuyan a su participación en el
desarrollo de toda la vida familiar sin distinción de sexo, conforme a su edad, madurez
y circunstancias.
2. Los menores deberán mantener un comportamiento cívico acorde con las exigencias
mínimas de convivencia de la sociedad, basadas en la tolerancia y en el respeto a los
derechos de los demás.
DERECHOS Y DEBERES DEL PROFESORADO
Profesor, docente o enseñante es quien se dedica
profesionalmente a la enseñanza, bien con carácter
general, bien especializado en una determinada área de
conocimiento, asignatura, disciplina académica, ciencia
o arte. Además de la transmisión de valores, técnicas y
conocimientos generales o específicos de la materia que
enseña, parte de la función pedagógica del profesor
consiste en facilitar el aprendizaje para que el alumno
(estudiante o discente) lo alcance de la mejor manera
posible.
En definitiva, la función esencial del personal docente
es ayudar a los estudiantes a desarrollar sus
capacidades intelectuales, morales y sociales dentro del marco de sus aspiraciones y
posibilidades.

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Derechos:
Artículo 8.-
Los profesores tendrán derecho a:
1. Respeto y consideración a su persona y a la función que desempeñan.
2. Ejercer la docencia e investigación, garantizando la libertad de cátedra.
3. Participar en la vida y actividades del Colegio.
4. Utilizar los medios pedagógicos e instalaciones del Centro.
5. Informar y ser informado en todo lo relativo a los aspectos que afectan al
ejercicio de sus funciones.
6. Proponer el cambio de libros de texto para adecuarlos al Proyecto Curricular.
Dicho cambio se aprobará en Claustro y se dará información al Consejo,
haciéndose público antes de la finalización del curso.
7. Proponer al equipo directivo la realización de actividades extraescolares o
complementarias, que deberán ser aprobadas en el Consejo Escolar y recogerse
en la Programación Anual.
Deberes:
Artículo 9.-
1. Los profesores serán puntuales en las entradas y salidas.
2. Asistir a clase puntualmente y permanecer en la misma hasta su finalización,
conforme al horario establecido.
3. El profesor que deje a algún alumno en el aula en horas de recreo en otras
actividades, permanecerá con ellos.
4. Asistir a las reuniones de equipo, comisiones, juntas de evaluación, claustros,
etc.
5. El profesor tratará de que el material del aula sea respetado y cuidado, así
como mantener ordenada y limpia la clase.
6. Cumplir las normativas, reglamentos y disposiciones sobre enseñanza en el
ámbito de su competencia.
7. La falta a clase o a las reuniones convocadas se justificarán al Jefe/ a de
Estudios con antelación al día de la ausencia.

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8. Anotar en el parte de faltas la no asistencia a clase de los alumnos.
9. Anotar en el boletín informativo las notas de evaluación para su entrega a los
padres.
10. Respetar a los miembros de la Comunidad Educativa sin hacer
discriminaciones.
11. Acompañar a sus tutorados en las actividades que programe.
12. A realizar sustituciones, si fuera necesario.
13. Colaborar en el mantenimiento del correcto comportamiento del alumnado
dentro del recinto escolar.
14. Cumplir los acuerdos y normas aprobados por el Claustro y/ o Consejo Escolar
del Centro en el marco de la legislación vigente.
15. En caso de accidente fortuito el alumno será atendido por el profesor/ a que
esté más cercano/ a que avisará al tutor para que tome las medidas oportunas.
16. El profesor/ a que tenga necesidad de salir del Centro en horas 1ectivas
(docencia directas o no directa) lo notificará al Director o al Jefe de Estudios.
17. En el caso de que el tutor/ a. necesite ayuda para realizar una actividad, se
ofertará la posibilidad de participar a todos los profesores por igual.
18. Se cuidará el periodo de adaptación de los niños de nuevo ingreso de Educación
Infantil (3 y 4 años), para lo cual la tutora de estos niños se ocupará de ellos en
el recreo hasta su completa adaptación, requiriendo, si fuera necesario, la
ayuda de compañeras.
19. Antes del inicio del período lectivo las profesoras de Educación Infantil
mantendrán una entrevista con los padres de niños de nuevo ingreso.
DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES O TUTORES
Los padres y madres o tutores y tutoras,
constituyen el elemento clave de la
relación profesor-alumno, y de ello
depende en gran medida, la educación
de sus hijos y la buena marcha del
centro.

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Por ello, los padres y madres o tutores/as legales, disfrutarán de todos los derechos y
deberes que les reconoce la legislación vigente: artículo 4 de la Ley Orgánica 8/1985,
de 3 de julio, reguladora del derecho a la educación, modificada por la Disposición final
primera de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo.
Derechos:
- A que reciban una educación, con la máxima garantía de calidad, conforme con
los fines establecidos en la Constitución, en el correspondiente Estatuto de
Autonomía y en las leyes educativas.
- A escoger centro docente tanto público como privado.
- A que reciban la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus
propias convicciones.
 A estar informados sobre:
- El progreso del aprendizaje e integración socio-educativa de sus hijos.
- Las faltas de asistencia y posibles sanciones que se vaya a imponer a sus hijos.
- Aquellas decisiones que afecten a la orientación académica y profesional de sus
hijos.
- A participar en el proceso de enseñanza y aprendizaje de sus hijos.
- A participar en la organización, funcionamiento, gobierno y evaluación del
centro educativo.
- A solicitar aclaraciones y posibles rectificaciones sobre la evaluación de sus
hijos.
- A utilizar las instalaciones del Centro con las limitaciones derivadas de la
Programación General y la adecuada conservación de los recursos.
- A afiliarse libremente a las Asociaciones de Padres.
- A ser recibidos previa solicitud en las horas de atención a familias establecidas.
- A ser informados de la Programación General Anual.
Deberes:
Los padres, madres y tutores legales son los primeros responsables de la educación de
sus hijos, y como tales tienen el deber de:

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- Cooperar con el conjunto de la comunidad educativa para conseguir este
objetivo.
- Adoptar las medidas necesarias, o solicitar la ayuda correspondiente en caso de
dificultad, para que sus hijos o tutorados cursen las enseñanzas obligatorias y
asistan regularmente a clase.
- Proporcionar, en la medida de sus disponibilidades, los recursos y las
condiciones necesarias para el progreso escolar.
- Estimularles para que lleven a cabo las actividades de estudio que se les
encomienden.
- Participar de manera activa en las actividades que se establezcan en virtud de
los compromisos educativos que los centros establezcan con las familias.
- Conocer, participar y apoyar la evolución de su proceso educativo, en
colaboración con los profesores y los centros.
- Conocer el Proyecto Educativo de Centro, respetar y hacer respetar las normas
establecidas por el centro.
- Fomentar la resolución de conflictos por medio del diálogo y desde el respeto
hacia el otro.
- Promover el respeto por todos los componentes de la comunidad educativa y el
cumplimiento de las obligaciones de sus hijos respecto del Centro.
- Atender a las citaciones del Centro respetando los horarios establecidos.
- Comunicar al centro toda información médica que pueda afectar al normal
desarrollo de la vida de su hijo en el centro.
- Mostrar el debido respeto y dirigirse de forma adecuada a todos los miembros
de la comunidad educativa.

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ACTIVIDADES
PARA ENSEÑAR A
LOS ALUMNOS EL
DERECHO A LA
NO
DISCRIMINACIÓN

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El mural que aquí consta se presentaría antes de comenzar con las actividades, con el
fin de introducir a los niños en el tema que se va a desarrollar:
El objetivo principal de nuestras actividades es que los niños aprendan a
no discriminar a nadie por su etnia, su cultura, su aspecto físico, su sexo
etc.…
ACTIVIDADES
1. El cuento del patito feo: contaremos este cuento con
el fin de que el niño sepa que no debe discriminar a
nadie por su color, después de contar el cuento con
ayuda de fotografías sobre éste ordenaremos dichas
fotos según ha ocurrido en la historia.
2. La visita de los padres de algún niño
extranjero explicando las comidas
propias de su país: con esta actividad
pretendemos que los niños conozcan las
diferentes culturas sin ningún tipo de
discriminación.

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3. El juego de la gallinita ciega: Esta actividad se
realizara en educación física con el fin de que los
niños que no tengan ningún tipo de problema
visual, se sientan como aquellos niños que si
tengan problemas de visión y así aprendan que no
hay que discriminar a nadie por tener algún
problema físico.
4. Actividad en silla de ruedas:
Esta actividad también se
realizara en educación física
con ayuda de sillas de ruedas.
Se jugara baloncesto, los
chicos/as de un equipo irán en
silla de ruedas y el otro equipo
no (después se realizará al
contrario). Esta actividad tiene
el fin de que los niños
entiendan que no deben discriminar a ningún niño por tener una discapacidad
física. También iremos a visitar a un equipo de baloncesto con sillas de ruedas
con el mismo fin.
5. Visita de los padres: esta actividad consiste en la visita de los padres de los
niños al aula para explicar cuál es su trabajo y en qué consiste, cada día de
visita iremos formando un mural con el oficio del padre o madre. Con esta
actividad queremos conseguir que ningún niño se sienta discriminado por el
oficio de sus padres.

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6. Juego por rincones (discriminación de
género): esta actividad consistirá en el
juego por rincones en el cual en dos
rincones habrá juegos más cercanos a
las niñas y otros dos rincones donde se
encontrarán juegos más cercanos a los
niños, todos los niños y niñas pasarán
por todos ellos en grupos mixtos. El fin
de esta actividad es que no haya
ningún tipo de discriminación de
género.
7. Narración del cuento de “Garbancito”: a partir de la narración que hará el
maestro/a de este cuento, los niños/as junto con él/ella harán un análisis sobre
los aspectos que no
deberían aparecer en la
clase, al igual que en el
trascurso de la vida
cotidiana, tomando como
punto de partida que todos
somos diferentes y no por
eso uno es mejor ni peor
que otro por el simple
hecho de no ser iguales.
8. Narración de la historia de
“Los viajes de Gulliver”: Tras la
narración que realizará el
maestro/a sobre esta historia,
los niños/as con él/ella
organizaran un coloquio para
analizar qué problemas tuvo
Gulliver por ser diferente, qué le hicieron por ser diferente, de qué forma
reaccionó el héroe... para así entender que no porque una persona sea
diferente a las demás es peor o se merece un mal trato.

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WEB GRAFÍA
Los derechos y deberes de los niños los hemos encontrado en la siguiente página web:
http://www.cortesclm.es/paginas/leyes/4/Ley03-99-2.htm
Los derechos y deberes del profesorado los hemos encontrado en la siguiente página
web:
centros1.pntic.mec.es/cp.santa.ana/reglamento/reglamento.htm...
Los derechos y deberes de los padres o tutores los hemos encontrado en la siguiente
página web:
edu.jccm.es/ies/lahontanilla/index.php/jefatura-de-estudios/...