El documento analiza la tutoría y participación de los padres en el marco legal de la educación en España. Explica que las leyes educativas requieren la colaboración entre escuelas, maestros y familias para lograr los objetivos educativos. También destaca la importancia de mantener una buena comunicación entre maestros, tutores y padres para apoyar el aprendizaje de los estudiantes.

1. Germán López-Rey Fortuna 2ºB
Práctica 3a:
Análisis sobre la tutoría y la participación de los padres en el marco legal
(LOE, Decretos de Currículo (Infantil y Primaria) y Ley de Educación de
Castilla la Mancha). Informe con el análisis y conclusiones.
En los documentos que la práctica nos ofrece para analizar la tutoría y la
participación de los padres en los centros podemos encontrar varias cosas:
Dice que las familias tienen que colaborar y comprometerse con el trabajo
cotidiano de sus hijos y con la vida del centro docente. Los centros y los
profesores deben esforzarse por crear climas ricos, motivadores, exigentes y
cercanos para el alumno y las familias. Las administraciones educativas tienen
que facilitar a todos los miembros de la comunidad escolar (donde entran las
familias) el cumplimiento de sus funciones, proporcionando recursos que
necesitan y reclamando también el compromiso y esfuerzo que deben poner.
Las familias deben apoyar al sistema educativo y con compromiso y esfuerzo
se conseguirán los objetivos que se proponen entre todos. También las familias
deben ser informadas periódicamente por el docente, sobre el proceso de
aprendizaje de sus hijos y también ayudar a orientarlos para que cooperen
juntos.
Continuando ahora con el decreto 68, dice que la relación tutor-profesor-familia
debe ser continua y regulada para tener el mayor beneficio de sus hijos. Exige
al tutor impartir docencia en al menos tres áreas del currículo, así podrá ver y
mantener una mejor relación con sus alumnos para ayudarles en todo lo
posible e informar mejor a las familias. El centro podrá programar modelos
alternativos de tutoría que garanticen una acción individualizada y continua con
el alumnado y su familia.
En conclusión, todos los documentos y leyes educativas proponen que las
familias tengan un papel muy importante como complemento del docente. Sin
las familias los alumnos no saldrían delante de una manera más fácil y entre
todas las partes se podrían solucionar los problemas más eficiente y
rápidamente.

2. Germán López-Rey Fortuna 2ºB
Practica 3b:
Resumen y valoración crítica personal sobre el video
https://www.youtube.com/watch?v=dA1ogXCwHmI
El video nos muestra dos tipos de situaciones entre los padres y el profesor, la
conducta agresiva y la conducta asertiva.
En la primera situación la relación profesor-madre no es conveniente para
estrechar un buen ambiente entre ambos. Un clima tan agresivo y violento
nunca ayudara a ninguno de las dos partes, por eso para conseguir algo que
beneficie a ambos debemos crear un buen clima.
Porque viendo la situación asertiva podemos ver cómo se pueden hablar las
cosas y llegar una conclusión común. También ayudaremos a mantener una
buena relación y así participar la familia continuamente con el centro, siempre
con la intención de mejorar.
Yo como futuro docente y padre intentaré siempre mantener una relación
asertiva. Creando con la ayuda de las familias un buen clima y llegar todos a
una conclusión común que beneficie a todas las partes.

3. Germán López-Rey Fortuna 2ºB
Práctica 3c:
Causas de la baja participación de los padres en los centros educativos.
Propuestas y medidas de mejora para promover dicha participación.
Los padres no participan tanto con los centros educativos porque no están en
constante comunicación, ni saben lo que van a llevar a cabo los centros
durante el año. Es decir, están desinformados sobre las actividades y sobre
todo lo que tiene que ver con sus hijos.
Para mejorar esta participación, los centros y los padres en una reunión inicial
de curso tendrían que proporcionar su e-mail o vía de comunicación más fácil
para ellos. Porque así los centros podrán contactar con ellos siempre para
proponer actividades conjuntas entre ellos y sus hijos.
También a principio de curso en una reunión hablaran sobre un mercadillo y
unas jornadas culturales en la que deberán colaborar los padres con sus hijos y
los docentes serán simplemente espectadores de todo lo que han trabajado
familia e hijos.
En conclusión, fomentando todas estas actividades con los padres cada año se
irá mejorando y habrá más participación con las familias. Todo se puede
conseguir cuando ambas partes ponen empeño.

4. Germán López-Rey Fortuna 2ºB