Este documento propone estrategias pedagógicas para favorecer la conservación ambiental entre los docentes de la Escuela Estadal "Delfina de Molina" en el estado Guárico, Venezuela. Presenta un diagnóstico de las estrategias actuales, la necesidad de nuevas estrategias y diseña un plan de acción de tres fases que incluye sensibilización, capacitación y divulgación para promover la conservación ambiental entre los estudiantes.
La presente diapositivas estan preparadas para niños de primer grado , adivinanzas y reciclaje , sensibilizando a los niños en el cuidado y conservacion del medio ambiente.
Plantilla - Sustentación - Maestría en Pedagogía Ambiental para el Desarrollo...rugeromhp
La presente investigación pretende ofrecer al campo educativo, una estrategia didáctica que contribuya al desarrollo de la educación ambiental para generar competencias ecológicas en estudiantes de décimo y undécimo grado de la Institución Educativa de Guaranda, y con esto, mejorar la relación hombre-naturaleza.
Se pone de manifiesto la brecha existente en la educación formal, entre las orientaciones impartidas en las instituciones y la cultura ecológica mostrada por los estudiantes. Poniendo de manifiesto un posible campo de mejora en los procesos de enseñanza – aprendizaje a partir de diversos factores educativos, los cuales tienen en cuenta las problemáticas sociales, culturales y económicas al momento de hacer un diagnóstico.
Para llegar al diseño de la estrategia mencionada, se comenzó por vincular un paradigma de investigación sociocrítico en el que los individuos dentro de un contexto sociocultural, generan una relación colaborativa entre iguales, de diálogo permanente, reflexivo, dinámico y transformador. Razones suficientes para considerar que su elección obedece al interés científico de crear, entender y transformar competencias.
Dentro del desarrollo de la presente investigación se resalta la relevancia social, metodológica, teórica y práctica de diseñar la estrategia didáctica que aquí se presenta para integrar la educación ambiental a la cultura de vida en los estudiantes. Adoptando un diseño de investigación acción participativa, la cual se destaca por aportar un enfoque en el que se sumerge a todos los participantes en el proceso de desarrollo de habilidades y competencias.
Esta estrategia didáctica, gira en torno a tres dimensiones: Procesos de acciones interactivas a partir de la actividad y la comunicación. Desarrollo de los recursos personológicos en el estudiante. Modos de actuar del estudiante. Para estas dimensiones, se desarrollaron quince indicadores y luego se procedió a la elección de las técnicas y diseño de los instrumentos a emplear.
Para recolectar información de manera eficiente y adecuada, se diseñaron y usaron tres técnicas de investigación con sus respectivos instrumentos (la encuesta, la observación participante y la revisión documental).
Para finalizar, la propuesta que se diseñó paso a paso y la cual fue nutrida con lo expuesto en los anteriores párrafos, consta de actividades que responden a las necesidades evidenciadas dentro del contexto de la institución educativa de Guaranda, y detalla los pasos a seguir para integrar de forma gradual a los estudiantes en una cultura medioambiental sostenible, con conciencia social y sentido de pertenencia por la naturaleza.
La problemática ambiental presente en la Institución Educativa de Guaranda, es la falta de conocimiento en el manejo de los residuos sólidos, encontrados fuera de los contenedores, en pasillos, salones, zonas verdes y alrededores de la institución, evidenciando falta de cultura ambiental.
pregunta de investigación
¿Cómo contribuir al desarrollo d
1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LOS LLANOS CENTRALES “RÓMULO GALLEGOS” ÁREA DE POSTGRADO ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS QUE FAVOREZCAN LA CONSERVACION AMBIENTAL, DIRIGIDAS A LOS DOCENTES DE LA ESCUELA ESTADAL “DELFINA DE MOLINA” DEL MUNICIPIO PEDRO ZARAZA ESTADO GUÁRICO Autora: Virginia Gutiérrez Tutora: Edelin Bravo San Juan de los Morros, Octubre de 2010
3. CAPITULO I EL PROBLEMA Planteamiento del Problema Causas Consecuencias Posibles Soluciones
4. Interrogantes ¿Cuáles estrategias pedagógicas utilizan los docentes para favorecer la conservación ambiental? ¿Qué necesidad existe de implementar estrategias pedagógicas para la conservación ambiental? ¿Cuáles estrategias pedagógicas favorecerán la conservación ambiental en los estudiantes, dirigidas a los docentes de la Escuela Estadal “Delfina de Molina” del Municipio Pedro Zaraza del Estado Guárico?
5. Objetivos de la Investigación Objetivo General Proponer estrategias pedagógicas que favorezcan la conservación ambiental, dirigidas a los docentes de la Escuela Estadal “Delfina de Molina” del Municipio Pedro Zaraza, Estado Guárico. Objetivos Específicos Diagnosticar las estrategias pedagógicas utilizadas por el docente para la conservación ambiental. Determinar la necesidad de implementar estrategias pedagógicas para la conservación ambiental. Diseñar estrategias pedagógicas que favorezcan la conservación ambiental, dirigidas a los docentes de la Escuela Estadal “Delfina de Molina” Zaraza, Estado Guárico.
7. CAPITULO II MARCO TEÓRICO Antecedentes Bases Teóricas Fundamentación teórica Ausubel citado por González (2007) González (2004) Estrategias Pedagógicas Vigotsky citado por Bolívar (2006) Conservación Ambiental González (2007) *Constitución Bolivariana de Venezuela (1999), Art. 102, 107, 127. *Ley Orgánica del Ambiente (1989), Art. 1,6,9,20. *Ley Penal del Ambiente (1992), Art. 1. Bases Legales
8. CAPITULO III MARCO METODOLÓGICO Tipo de Investigación Proyecto factible Nivel de Investigación Descriptiva Diseño de Investigación No Experimental Población y Muestra 32 Docentes.
9. CAPITULO III MARCO METODOLÓGICO Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos La Encuesta y el Cuestionario Validación del instrumento Juicio de Expertos Confiabilidad del instrumento Coeficiente Alfa de Cronbach 0,92 Técnica de Análisis de Datos La Estadística Descriptiva Tablas y Gráficos
10. CAPITULO IV RESULTADOS Se tiene entonces que al analizar la dimensión actividades, se constató que un promedio de 44% de los docentes de la Escuela Estadal Delfina de Molina nunca utiliza las actividades pedagógicas para favorecer la conservación ambiental. Las actividades son un conjunto de acciones planificadas, llevadas a cabo por docentes y estudiantes, dentro o fuera del aula, de carácter individual o grupal, que tienen como finalidad alcanzar los objetivos y propósitos de la enseñanza.
11. CAPÍTULO V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES CONCLUSIONES En observaciones informales realizadas por la investigadora se constató que recurren a estrategias poco motivadoras, tales como: lecturas de cualquier texto relacionado al ambiente y análisis del contenido programático, ciencia natural del subsistema primaria. Se reveló que existe la necesidad de aplicar estrategias que permitan la integración de la escuela comunidad para establecer las necesidades en consenso, con la finalidad de lograr resolver los problemas ambientales que les aqueja a ellos como comunidad. Se determinó que era factible aplicar las estrategias pedagógicas que sirven de bases teóricas al estudio por cuanto permiten desarrollar la creatividad, la imaginación, la capacidad de análisis y la resolución de problemas mediante la cooperación y la reflexión del deber ser en las interrelaciones sociedad-ambiente.
12. CAPÍTULO V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES RECOMENDACIONES Que los docentes se actualicen con relación a las nuevas estrategias de aprendizaje y a las innovaciones que éstas presentan en el campo educativo. Incluir en la planificación diaria el uso de las estrategias propuestas por la autora de esta investigación, con la finalidad de mejorar significativamente el proceso de enseñanza- aprendizaje. Promocionar la conservación ambiental de alto valor educativo y social tanto para la escuela como para la comunidad en general
13. CAPITULO VI LA PROPUESTA PLAN DE ACCIÓN CON ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS QUE FAVOREZCAN LA CONSERVACION AMBIENTAL EN LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA BÁSICA ESTADAL “DELFINA DE MOLINA” DEL MUNICIPIO PEDRO ZARAZA, ESTADO GUÁRICO Etapas del Plan de Acción Presentación Justificación Fase I: Sensibilización y Motivación Objetivos General Fase II: Capacitación Objetivos Específicos Fundamentación Fase III: Multiplicación y Divulgación de Saberes Factibilidad