Consolidación IFRS.ppt

ESTADOS FINANCIEROS
CONSOLIDADOS Y SEPARADOS
IAS-27
Hernan Emiro Linares Pedraza
Director Grupo de Investigación
Facultad de Contaduría Pública
T.pContador Publico – USTA
Contador Publico – USTA
Magíster Contabilidad Internacional – UBA
PhD Accounting and Finance - UG
Docente Investigador Usta - Colciencias
Auditor Grant Thornton
Universidad Santo Tomas
Primer Claustro Universitario de Colombia

Contenido
 Alcance del IAS 27.
 Palabras Clave.
 Investigación en la Facultad.
 Modalidades de Trabajos a Desarrollar.
 Definición del Tema y Modalidad del Trabajo a
Desarrollar.

La Lógica de las Ciencias Sociales
Sir Karl Popper
Uno de los mas importantes filósofos de la ciencia contemporáneos

Karl Popper
 Primera Tesis: Sabemos gran cantidad de cosas, y no solo detalles de dudoso
interés intelectual, sino sobre todo cosas que además de tener una considerable
importancia práctica nos procuran un profundo conocimiento teorético y una
sorprendente comprensión del mundo.
 Segunda Tesis: Nuestra Ignorancia es ilimitada y decepcionante. Es precisamente
este abrumador progreso de la ciencia natural, (al que alude mi primera tesis) el que
constantemente nos recuerda nuestra ignorancia, incluso en el campo de las propias
ciencias naturales.
 Tercera Tesis: Toda Teoría del conocimiento tiene una tarea fundamentalmente
importante, que incluso podemos considerar como prueba crucial: debe hacer
justicia a nuestras dos primeras tesis aclarando la relación entre nuestra notable
sabiduría – en constante aumento – y la convicción cada vez mayor de que en
realidad no sabemos nada.

Karl Popper
 Cuarta Tesis: En la medida en que proceda en absoluto hablar de que la ciencia o
el conocimiento comienzan en algún punto, puede decirse lo siguiente: el
conocimiento no parte de percepciones u observaciones o de la recopilación de
datos o hechos, sino comienza, mas bien, a partir de problemas.
 Quinta Tesis: Al igual que todas las otras ciencias, también las ciencias sociales se
ven acompañadas por el éxito o por el fracaso, son interesantes o triviales,
fructíferas o infructíferas, y están en idéntica relación con la importancia o el
interés de los problemas que están en juego; y por supuesto, también en idéntica
relación respecto de la honradez, la linealidad y sencillez con que se abordan estos
problemas.

Karl Popper
 Sexta Tesis: (Tesis Principal)
A. Al igual que el de las ciencias naturales, el método de las ciencias sociales radica en
ensayar posibles soluciones para los problemas de los cuales parten nuestras
investigaciones. Se proponen y critican soluciones. En el caso de que un ensayo de
solución no sea susceptible de crítica objetiva, se excluye por no científico, aunque quizá
sólo provisionalmente.
B. Si la solución propuesta es susceptible de crítica objetiva, intentamos refutarla; pues toda
crítica consiste en intentos de refutación.
C. Si un ensayo de solución es refutado por nuestra crítica buscamos otro.
D. Si resiste la crítica, lo aceptamos provisionalmente; y, desde luego, lo aceptamos
principalmente como digno de seguir siendo discutido y criticado.
E. El método de la ciencia es, pues, el de la tentativa de solución, el del ensayo (o idea) de
solución sometido al mas estricto control crítico. No es sino una prolongación crítica del
método del ensayo y del error.
F. La llamada objetividad de la ciencia radica en la objetividad del método crítico; es decir,
sobre todo en el hecho de que ninguna teoría esta exenta de crítica, y de que los medios
lógicos de los que se sirve la crítica – la contradicción lógica – son objetivos.

Karl Popper
 Séptima Tesis: La tensión entre el conocimiento y la ignorancia lleva a los
problemas y a los ensayos de solución. Pero no se supera jamás, dado que nuestro
conocimiento no consiste sino en tentativas, en propuestas provisionales de
solución. De este modo la idea misma de conocimiento supone, en principio, la
posibilidad de que a la postre resulte haber sido un error, y por lo tanto una muestra
de ignorancia.
 Octava Tesis: Antes de la II Guerra Mundial, la sociología se consideraba una
ciencia social teórica de carácter general – comparable, quizás, a la física teórica –
y la antropología social se consideraba una sociología de sociedades muy
específicas, es decir primitivas. En la actualidad esta relación se ha invertido por
completo.
 Novena Tesis: La llamada especialidad científica no es mas que un conglomerado
delimitado de problemas y ensayos de solución, circunscrito de forma artificial. Lo
que realmente existe son los problemas y las tradiciones científicas.

Karl Popper
 Décima Tesis: El triunfo de la antropología es el triunfo de un método
pretendidamente basado en la observación, pretendidamente descriptivo, que
pretende utilizar generalizaciones inductivas. Ante todo, es el triunfo de un método
supuestamente más objetivo, y por lo tanto del que se considera método de las
ciencias naturales. Pero se trata de una victoria pírrica: un triunfo más de este tipo,
y estamos perdidos; es decir, lo están la antropología y la sociología.
 Undécima Tesis: Es totalmente erróneo suponer que la objetividad de una ciencia
depende de la objetividad del científico. Y es totalmente erróneo creer que la actitud
del científico natural es mas objetiva que la del científico social. El científico
natural es tan partidista como cualquier otra persona.

Karl Popper
 Duodécima Tesis: Lo que puede denominarse objetividad científica se basa
exclusivamente en aquella tradición crítica que, a pesar de todas las resistencias, a
menudo hace posible criticar un dogma dominante. En otras palabras, la objetividad
de la ciencia no es cosa del científico individual sino más bien resultado social de la
crítica recíproca, de la amistosa – enemistosa – división del trabajo entre los
científicos, de su cooperación y también de su enfrentamiento. Por esta razón, en
parte depende de toda una serie de circunstancias sociales y políticas que hacen
posible esta crítica.
 Decimotercera Tesis: La denominada sociología del conocimiento, que considera
la objetividad en la conducta de los científicos individuales y que explica la falta de
objetividad en términos del medio social del científico ha pasado por alto el
siguiente aspecto decisivo: el hecho de que la objetividad radica exclusivamente
en la crítica. (La competencia tanto de los científicos individuales como de las
diversas escuelas de pensamiento) y (Tolerancia política del Estado acerca de la
libre discusión)

Karl Popper
 Decimocuarta Tesis: Existen valores positivos y negativos que son puramente
científicos y otros que son extracientificos, (Enriquecimiento personal o la
expansión de la industria). Y aunque no es posible separar la labor científica de las
aplicaciones y evaluaciones extracientificas, una de las tareas de la critica científica
consiste en luchar por la eliminación de las valoraciones extracientificas del ámbito
de las cuestiones de valor.

Karl Popper
 Decimoquinta Tesis: La función mas importante de la lógica puramente deductiva
es la de construir un órgano de la crítica.
 Decimosexta Tesis: La lógica deductiva es la teoría de la validez del razonamiento
lógico o de la relación de inferencia lógica. Una condición necesaria y esencial de
la validez de una inferencia lógica es la siguiente: Si las premisas de una inferencia
valida son verdaderas la conclusión debe ser también verdadera. La lógica
deductiva es la teoría de la transferencia de la verdad de las premisas a la
conclusión.
 Decimoséptima Tesis: Podemos decir entonces que si todas las premisas son
verdaderas y la inferencia es valida, la conclusión debe ser verdadera; y, en
consecuencia, si en una inferencia válida la conclusión es falsa, no es posible que
las premisas sean verdaderas.
 “La lógica deductiva no es sólo la teoría de la transmisión de la verdad de las
premisas a la conclusión, sino que es también al mismo tiempo, la teoría de la
retransmisión de la falsedad de la conclusión a al menos una de las premisas”

Karl Popper
 Decimoctava Tesis: De este modo, la lógica deductiva se convierte en la teoría de
la crítica racional. Pues toda crítica racional tiene la forma de un intento por mostrar
que pueden derivarse conclusiones inaceptables a partir de la proposición que
estamos intentando criticar. Si de una determinada tesis alcanzamos a inferir
consecuencias inaceptables, la tesis en cuestión puede considerarse refutada.
 Decimonovena Tesis: En las ciencias trabajamos con teorías, es decir, con sistemas
deductivos, y ello por dos razones. En primer lugar, una teoría o sistema deductivo
es un intento de explicación, y por consiguiente un intento de solución de un
problema científico. En segundo lugar, una teoría, es decir, un sistema deductivo
puede criticarse racionalmente por sus consecuencias. Es así una solución
provisional, sujeta a crítica racional.

Karl Popper
 Vigésima Tesis: El concepto de verdad es indispensable para el enfoque crítico aquí
desarrollado. Lo que criticamos es la tesis de que una teoría es verdadera. Lo que
intentamos demostrar como críticos de una teoría es, obviamente, que esta tesis es
infundada, es decir, que es falsa.

Karl Popper
O b s e r v a c i ó n C o n t r a s t a c i ó n
H i p ó t e s i s
Identificación de
Problemas
Demostrar Falsedad
- Crítica -
I
n
f
e
r
e
n
c
i
a
s
Premisas Conclusiones
E l M é t o d o

Problemas en Contabilidad

Representación de la Realidad
Los E.F. son una herramienta para reflejar realidades
Realidad Económica
Realidad Social
Realidad Cultural
Definir los limites de esa realidad que se pretende reflejar

Medición
La MONEDA como unidad de medida de la Contabilidad
No es invariable en si misma e independiente de las variaciones
que debe medir
Impide Homomorfismos entre precio y valor
Impide representar una realidad y predecir fenómenos

Lenguaje
 La función lingüística de la contabilidad es la Directiva.
Normas: Incitan o inhiben una acción
No son veritativas: Si no se cumplen, no son falsas, solo generan una sanción
 La función lingüística del conocimiento científico es la
Informativa.
Enunciados que describen una realidad
Son verdaderos o falsos

Otros Problemas
Valoración de Intangibles. (Formados)
Criterios de Valuación. (Destino más Probable o más Rentable)
Multiplicidad Reguladora. (Profesional, Fiscal y Legal)
Multiplicidad de Usuarios. (Internos y Externos)

Investigación en la Facultad

Grupo de Investigacion
Grupo de Investigación para el Desarrollo de la Contaduría
Pública
Director: C.P. Hernan E. Linares P, Mg.
Codirector: C.P. Luis Eusebio Valdivieso.
Coinvestigador: C.P. Ciro Alfonso Moreno.
Coinvestigador: C.P. Jaime Cardozo.
Coinvestigador: C.P. Manuel Jaimes.
Coinvestigador: Econ. Jose Martinez.
Coinvestigador: Ing. Manuel Marquez.
Coinvestigadora: Psc. Elizabeth Lozano

Líneas de Investigación
 La Contaduría Pública y el Ejercicio Profesional
 Pedagógica Educativa

Proyectos
Titulo Propuesta: “Examen Crítico al Componente Normativo de la Contabilidad”. En busca de fundamentos que
contribuyan al progreso del conocimiento contable.
Investigadores:
Investigador Principal: C.P. Hernan E Linares P, Mg.
Co-investigador: Ing. Manuel Marquez.
Co-investigadora: Psc. Elizabeth Lozano, Mg.
Aux. Investigación: Alum. Lizeth Ortiz.
Aux. Investigación: Alum. Mary Cristancho.
Titulo Propuesta: “Los International Accounting Standard & International Financial
Reporting Standard en Colombia, una Realidad Contable en busca de una Estudiada Solución”.
Investigadores:
Investigador Principal: C.P. Hernan E Linares P, Mg.
Co-investigador: C.P. Ciro Moreno.
Co-investigadora: Psc. Elizabeth Lozano, Mg.
Aux. Investigación: Alum. Gladys Albarracin.
Aux. Investigación: Alum. Sergio Romero.

Proyecto Modelo
TITULO:
“Examen Crítico al Componente Normativo de la Contabilidad”. En busca de fundamentos que
contribuyan al progreso del conocimiento contable.
FORMULACION DEL PROBLEMA:
¿Contribuye el Componente Normativo al Progreso del Conocimiento Contable?
OBJETIVO GENERAL:
Determinar el impacto del componente normativo en el progreso del conocimiento contable.

Proyecto Modelo
OBJETIVO GENERAL:
Determinar el impacto del componente normativo en el progreso del conocimiento contable.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
1. Determinar los fundamentos a partir de los cuales se pretende realizar el examen crítico al componente
normativo de la contabilidad.
2. Determinar los antecedentes y fundamentos que posee el componente normativo en las actividades del hombre y
particularmente en la contabilidad.
3. Determinar los fundamentos y características que poseen los enunciados contables, (principios, estándares,
normas, etc.), y el método para su determinación.
4. Determinar los fundamentos y características que poseen los enunciados científicos, (axiomas, teoremas, leyes,
etc.), y el método para su determinación.
5. Determinar si posee la Contabilidad, a partir de su plataforma normativa, un lenguaje y fundamentación que
contribuya a su progreso.
6. Determinar si puede y/o debe la contabilidad emigrar de su componente normativo.
7. Determinar de que manera concreta podría la contabilidad iniciar su camino por una plataforma con un
lenguaje y fundamentación que garantice su progreso.

Proyecto Modelo
METODOLOGIA:
1. Determinar los fundamentos a partir de los cuales se pretende realizar el examen crítico al componente normativo de la
contabilidad.
a. Identificar las escuelas, teorías y autores a partir de los cuales fundamentaremos el examen crítico al componente
b. Profundizar en las escuelas, teorías y autores a partir de los cuales fundamentaremos el examen crítico al componente
c. Establecer una posición crítica a partir de la cual realizaremos el examen al componente normativo de la contabilidad.
2. Determinar los antecedentes y fundamentos que posee el componente normativo en las actividades del hombre y
particularmente en la contabilidad.
d. Identificar los antecedentes y fundamentos filosóficos, políticos, económicos, sociales y culturales que dieron origen al
componente normativo en las actividades del hombre y particularmente en la contabilidad.
e. Profundizar en los antecedentes y fundamentos filosóficos, políticos, económicos, sociales y culturales que dieron origen al
f. Establecer los antecedentes y fundamentos filosóficos, políticos, económicos, sociales y culturales que dieron origen al

Proyecto Modelo
CRONOGRAMA:
Tiempo
Actividades
Mes 1 Mes 2 Mes 3 Mes 4
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Actividad a:
Actividad b:
Actividad c:
Actividad d:
Actividad e:
Actividad f:

Modalidades de Trabajos a
Desarrollar

Modalidades de Trabajos a Desarrollar
 Proyectos de Investigación.
 Auxiliares de Investigación. (En proyectos del Grupo de
Investigación de la Facultad).
 Desarrollo de Estados de Arte. (De asignaturas de la
especialización, o de futuros proyectos de investigación)
 Desarrollos de Doctrinas Contables. (Convenio con el Consejo
Técnico de la Contaduría Pública)

“La Ciencia no se enseña. Es una necesidad interna del hombre”.
Gracias…
 Contacto:
Facultad de Contaduría Publica
Cra. 18 No. 9-27
Bucaramanga - Colombia
Tel. (57) 6800801 – Ext. 1371
e-mail: herlinped@yahoo.es
Cel. 317 433 0479

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