Exposición realizada por estudiantes de la FES-Aragón-UNAM

1. Universidad Nacional Autónoma de MéxicoFacultad de Estudios Superiores AragónLicenciatura en Comunicación y PeriodismoEquipo 6:Arellano García CristóbalGarcía Espinoza LuisGovea Olvera GerardoGuevara Espinosa EduardoPeña Vázquez JonathanSánchez Hernández Erick

2. K.R. Popper Defiende la unidad del método científico que consiste en el ensayo de posibles soluciones a problemas, ósea, en la propuesta de conjeturas y en la crítica constante a dichas conjeturas. Este método crítico no es otra cosa que la prolongación a todo campo de investigación del método del ensayo y del error.

3. La Lógica de las ciencias sociales Parece evidente que la lógica del conocimiento haya de hundir sus raíces en la tensión entre el conocimiento y la ignorancia. El conocimiento no comienza con precepciones u observación o con la recopilación de datos o hechos, sino con problemas. No hay conocimiento sin problemas, pero tampoco hay ningún problema sin conocimiento

4. Es decir, que éste comienza con la tensión entre saber y no saber, entre conocimiento e ignorancia: ningún problema sin conocimiento ningún problema sin ignorancia. Porque todo problema surge del descubrimiento de que algo no está en orden en nuestro presunto saber, o lógicamente considerado, en el conocimiento de una contradicción interna entre nuestro supuesto conocimiento y los hechos

5. Teoría unificada del método El método de las ciencias sociales radica en ensayar posibles soluciones para sus problemas en los que hunden sus raíces. Si es accesible una crítica accesible se debe intentar refutar ya que toda crítica hace intentos de refutación. Si la teoría resiste la crítica la aceptamos provisionalmente para que sea digna de ser discutida y criticada .

6. d) El método de la ciencia es el de la tentativa de la solución y una prolongación crítica del método del ensayo y del error. e) Si un ensayo de solución es refutado por nuestra crítica buscamos otro. f) No hay teoría que esté liberada de la crítica y que los medios lógicos de los que se sirve la crítica, la categoría de la contradicción lógica son objetivos

7. El problema de la objetividad científica Es erróneo conjeturar que la objetividad de la ciencia depende de la objetividad del científico y es también erróneo creer que el científico de la naturaleza es más objetivo que el científico social. Lo que puede ser calificado de objetividad científica radica única y exclusivamente en la tradición crítica.

9. Tradición

10. Instituciones sociales

12. Lo importante es diferenciar aquellos intereses que no pertenecen a la búsqueda de la verdad y el interés puramente científico por la verdad. El científico objetivo y libre de valores no es el científico ideal. Sin pasión la cosa no marcha, ni siquiera en la ciencia pura.

13. Función de la lógica deductiva: órgano de crítica La lógica deductiva es la teoría de la validez de razonamiento lógico o de la inferencia lógica. Una condición necesaria y decisiva para la validez de una inferencia lógica es la siguiente: si las premisas de un razonamiento valido son verdades, entonces la conclusión es verdadera. Por lo tanto es la teoría de la transferencia de la verdad de las premisas a la conclusión.

14. Sobre el concepto de verdad y explicación Lo que se critica es la aspiración a la verdad. El error que se comete radica en no haber encausado, de acuerdo con el patrón o criterio de medida de la verdad, la meta que nos habíamos propuesto. Decimos que un enunciado es verdadero si coincide con los hechos o si las cosas son tal y como el las representa. Ese es el concepto absoluto u objetivo de la verdad.

15. De aquí se desprende un segundo concepto, el de explicación, o mejor dicho explicación causal, que no es otra cosa que el intento de solución a una teoría. Siempre partiendo de un sistema deductivo que nos permite relacionar el fenómeno con otros hechos . De lo anterior se desprenden otros dos conceptos de mayor importancia, el de aproximación a la verdad y el de la fuerza explicativa o contenido explicativo de una teoría.

16. La lógica especial del conocimiento de las ciencias sociales No hay ninguna ciencia puramente observacional, sino sólo ciencias que más o menos conscientes y críticamente elaborar teorías. Esto vale también para las ciencias sociales. Existe un método puramente objetivo en las ciencias sociales, el método objetivamente comprensivo o de la lógica de la situación.

18. El crecimiento del conocimiento consiste en aprender de los errores cometidos.

20. Hay que añadir una justificación del dogmatismo y los prejuicios de los científicos particulares . Puesto que el método de la ciencia consiste en la discusión critica.