relaciòn de convivencias entre padres, hijos, profesores, personal administractivos, etc

1. CONSTRUYENDO EL CÓDIGO DE CONVIVENCIA DESDE LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR

2. 1. OBJETIVO : Construir una metodología que aplicada en el centro educativo contribuya a: Crear espacios organizativos que fortalezcan la convivencia escolar, (Obj. Operativo 1) Construir y formular el Código de Convivencia (Obj. Operativo 2) Ambos objetivos, desde un conjunto de valores, actitudes, tradiciones, comportamientos y estilos de vida basados en principios éticos* como: respeto a la vida personal, del otro/a, del medio ambiente, solidaridad, justicia, equidad, soberanía, derechos humanos, e Igualdad de oportunidades para todos/as los miembros de la comunidad.

3. 2. RESULTADOS R.1. (Obj. O1): Al finalizar el año escolar 2009-2010, el centro educativo ha generado los espacios de organización específicos para cada grupo de actores (estudiantes, padres y madres, personal docente, administrativo, de servicio y miembros de la comunidad local) como colectivos *(asamblea escolar). R.2. (Obj. O2): Al finalizar el año escolar 2009-2010, el centro educativo ha creado el Código de Convivencia desde la organización escolar y con la participación de todos/as los miembros de la comunidad educativa.

4. 3. ACTIVIDADES ACTIVIDADES RESULTADO 1 1.1. Crear la organización estudiantil (anexar propuesta) 1.1.1. 1.1.2. 1.1.3. 1.2. Fortalecer la organización de madres y padres (anexar propuesta) 1.2.1. 1.2.2. 1.2.3. 1.3. Crear la organización de personal del centro (anexar propuesta) 1.3.1. 1.3.2. 1.3.3. 1.4. Crear la Asamblea Escolar como espacio de organización colectiva. 1.4.1. 1.4.2. 1.4.3.

5. 1.1 Crear la Organización Estudiantil 1.1.1 Sensibilización ¿Qué es y para que y por qué la organización Escolar? Conformación de mesas de trabajo 1.1.2 ¿Quiénes la conforman? a. Construcción de la organización estudiantil de aula. b. Construcción de la organización estudiantil del centro. c. Elección y presentación de representantes en el aula. 1.1.3 Presentación de coordinares/as de aula en el momento de Fe y Alegría

6. 1.2. Fortalecer la organización de madres y padres Reunión de madres y padres del centro (todo el personal del centro 1.1.1 Sensibilización a. ¿Para que y por qué la organización Escolar? b. ¿Por qué la Organización de Madres y Padres? c. Conformación de mesas de trabajo por dimensiones (Unidad Educativa) 1.1.2 ¿Quiénes la conforman? a. Construcción de las funciones de coordinador/a, vicecordinador/a y secretario/a del personal del centro. b. Construcción del perfil de coordinador/a, vicecordinador/a y secretario/a del personal del centro. c. Elección y presentación de representantes en coordinación con los otros actores de la comunidad educativa. (Momento de Fe y Alegría)

7. 1.3. Crear la organización del personal del centro Reunión de todo el personal del centro 1.1.1 Sensibilización a. ¿Para que y por qué la organización Escolar? b. ¿Por qué la Organización del personal docente, administrativo y de servicio ? c. ¿Para qué la organización del personal del centro’ d. Conformación de mesas de trabajo por dimensiones (Unidad educativa) 1.1.2 ¿Quiénes la conforman? a. Construcción de las funciones de coordinador/a, vicecordinador/a y secretario/a del personal del centro. b. Construcción del perfil de coordinador/a, vicecordinador/a y secretario/a del personal del centro. c. Elección y presentación de representantes en coordinación con los otros actores de la comunidad educativa. (Momento de Fe y Alegría)

8. I ETAPA: LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR ESTUDIANTES: coordinador/a, vicecoordinador/a, secretario/a. MADRES Y PADRES: Comité ó Directiva de aulas (otros miembros de la comunidad local PERSONAL DOCENTE: docentes, administrativo, servicio.

9. ASAMBLEA ESTUDIANTIL EN UNIDADES EDUCATIVAS PRIMER NIVEL 6TO básica 5to básica 7mo básica 4to básica 3ro bachillerato REPRESENTANTES ESTUDIANTILES DEL CENTRO 8vo Básica 2do bachillerato 9no básica 10mo básica 1ro bachillerato TERCER NIVEL SEGUNDO NIVEL

10. ASAMBLEA ESTUDIANTIL EN LOS CENTROS PEQUEÑOS 4to básica 5tobásica Representantes de grado 7mobásica 6to básica

11. TRABAJO POR ÁMBITOS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA Temas: 1.¿Qué es un Código de Convivencia? 2.¿Qué es un Reglamento? 3. ¿Diferencias entre Código de Convivencia y un reglamento? 4. ¿Por qué un Código de Convivencia? Temas por pares conceptuales: 1. Disciplina Obediencia 2. Sanción Castigo 3. Responsabilidad Obligación 4. Autoridad Autoritarismo 5. Norma Regla Tiempos: Estudiantes : 3 encuentros Asamblea estudiantil por niveles: 4to a 7mo, 8vo a 10mo, 1ero a 3ro de Bachillerato. (Anexo) Síntesis por niveles Asamblea Escolar: representantes estudiantiles por aulas y niveles, docentes, de m/padres Evaluación

12. II ETAPA. AUTODIAGNÓSTICO Objetivo: Determinar la situación de los miembros de la comunidad educativa, a partir de: 1.Visión de futuro 2. Problemas 3.Responsabilidades y 4. Fortalezas Metodología: Mesas de trabajo establecidas, socialización, síntesis de trabajo e identidficación de nudos de problemas y evaluación. Tiempos: (4 temas) Estudiantes: 8 encuentros Docentes: 2 encuentros (depende de los centros 1por mes o por cada dos meses) M/Padres: 3 encuentros Asamblea estudiantil por niveles: 4to a 7mo, 8vo a 10mo, 1ero a 3ro de Bachillerato. (Anexo) Síntesis por niveles (socialización, síntesis de trabajo e identificación de nudos de problemas y evaluación) Asamblea Escolar: representantes estudiantiles por aulas y niveles, docentes, de m/padres Evaluación

13. III ETAPA. DETERMINACIÓN DE ACUERDOS Y COMPROMISOS Objetivo: A partir de la caracterización de realidades surgidas del autodiagnóstico de la comunidad educativa crear acuerdos normativos en las aulas y en el centro educativo Temas: A. Socialización en las aulas a partir de la asamblea escolar por dimensiones Cuestionario B. ¿Cuál es mi compromiso? C. ¿Qué autorizo a la comunidad educativa en caso de faltar a mi compromiso? 1. Convivencial 2.Comunitario 3.Pedagógico 4. Gestión 5. Sistémico 6. Administrativo Tiempos: -Estudiantes : 6 encuentros Asamblea estudiantil por niveles: 4to a 7mo, 8vo a 10mo, 1ero a 3ro de Bachillerato. (Anexo) Síntesis por niveles Asamblea Escolar: representantes estudiantiles por aulas y niveles, docentes, de m/padres Evaluación

14. IV ETAPA. REDACCIÓN Y SOCIALIZACIÓN Objetivo: redactar y socializar el borrador del CC del centro educativo Metodología: Metodología: Comité de Veeduría. Elegir el comité veedor del CC, integrado por estudiantes (mayor participación en niveles), personal del centro, madres/padres y miembros de la comunidad local, que quieren asumir el compromiso. Temas. 1. ¿Qué es la Veeduría?, funciones y elección. Socialización en ámbitos: 1. Visión de futuro de la comunidad educativa. 2. Compromisos asumidos por estudiantes, docentes, madres/padres y miembros de la comunidad educativa 3. Sanciones . (Temas) -Convivencial -Comunitario Pedagógico -Gestión -Sistémico -Administrativo Tiempo total 3 : 1 de veeduría y 2 de socialización Asamblea estudiantil por niveles: 4to a 7mo, 8vo a 10mo, 1ero a 3ro de Bachillerato. (Anexo) Síntesis por niveles Asamblea Escolar de aprobación: representantes estudiantiles por aulas y niveles, docentes, de m/padres Evaluación

15. Validación del CC del centro educativo Presentación del documento al equipo regional Presentación del documento final a la comunidad educativa. (Momento de Fe y Alegría) Presentación del CC a instancias …….

16. 1ra Asamblea escolar. Lanzamiento de la construcción del Código de Convivencia 1 Presentación de coordinadores del centro educativo (Estudiantes, personal docente, madres, padres y miembros de la comunidad educativa). 2. Inducción de la construcción del Código de Convivencia.

18. Elección de representantes de aula: coordinador/a, vicecoordinador/a, secretario/a.En el centro educativo. Elección de coordinación estudiantil y del centro: Coordinador/a Estudiantil, Vicecoordinador estudiantil y secretaria/o del centro educativo. Personal docente, administrativo y de servicio. Dimensión convivencial Madres y padres de familia Comité de madres y padres del aula Comité central de madres y padres del centro

19. Encuentros semanales con estudiantes. Encuentros mensuales con la directiva de m/padres.(en los centros pequeños con todos l@s madres y padres del centro) Encuentros mensuales con todo el personal del centro educativo. Asamblea escolar conformada por: coordinadores/as de aula y del centro educativo, la dimensión convivencial (docentes) y comité de aulas y comité central. Evaluación de la etapa de construir.

20. Anexo 4: ASAMBLEA ESCOLAR DOCENTES imensión convivencial ESTUDIANTES Coordinadoras/es, vicecoordinadoras/es, secretarios/as M/PADRES Comités de madres y padres

21. EVALUACIÓN Aprendizajes: Construcción de acuerdos Experiencias de solidaridad Trabajo cooperativo Respeto a un@mism@, al otr@. Respeto al medio ambiente Justicia Equidad Derechos deberes

22. I ETAPA. SENSIBILIZACIÓN Objetivo: Proponer una propuesta metodológica para la construcción del CC en los centros educativos Con estudiantes: 1.Organización Escolar 2. Elección de Representantes de aula (criterios y perfiles construidos en las aulas) 3.Elección de representantes del centro educativo (criterios y perfiles construidos en la representación) 4. Presentación estudiantil a la comunidad educativa y en las aulas Con M/Padres: ya está organizado Con personal del centro: Dimensión convivencial y Equipo directivo Metodología: Mesas de trabajo establecidas, socialización, síntesis de trabajo y evaluación. Tiempos: (4 temas) Estudiantes: 4 encuentros Docentes: 1 encuentros (depende de los centros 1por mes o por cada dos meses) M/Padres: 1 encuentros

23. 4 y 5to=18 y 4. 2mesas de 6 y 2 de 5 6to y 7mo=10 y 7. 2 mesa de 6 y 1 mesa de 5

24. Validación del CC del centro educativo Presentación del documento al equipo regional Presentación del documento final a la comunidad educativa. (Momento de Fe y Alegría) Presentación del CC a instancias …….

25. Conformación de la organización estudiantil del Centro Educativo. a. Elección de representantes por niveles: Primer nivel: 4to a 7mo Segundo Nivel: 8vo a 10mo Tercer nivel: 1er de Bachillerato a 3ro b. Elección de la organización estudiantil del Centro. (Se reúnen todos los representantes de aula y eligen sus representantes por niveles)

26. Objetivo General: Generar espacios para la construcción de un normativo común con la participación de estudiantes, madres, padres, personal docente, administrativo, de servicio y miembros de la comunidad local.