Presentación de la materia de Control y Aprendizaje para fisioterapia.

1. CONTROL Y APRENDIZAJE
MOTRIZ
Rafael Ascencio
Javier Cárdenas
Camila Socarrás
Jennifer Quezada
Yureisis Mendoza

2. APRENDIZAJE MOTRIZ
Adquisición, aplicación y mantenimiento de las destrezas motoras.
Centrándose en el desarrollo de las capacidades coordinativas y
condicionales y los modos de conducta.

3. RELACIÓN ENTRE DESEMPEÑO Y
APRENDIZAJE MOTRIZ.
• El estudio del aprendizaje motor se ha enfocado solamente en los resultados, no
siempre era diferenciado en el desempeño.
• Los cambios en el desempeño producidos por la práctica reflejaban variaciones
en el aprendizaje.
• El aprendizaje no podía evaluarse durante la práctica.
• El desempeño, sin importar cuando sea evaluado, no es necesariamente una
medida de aprendizaje absoluto.
• El aprendizaje, definido como un cambio relativamente permanente, se
distingue del desempeño, explicado como una variación temporal en el
comportamiento motor observado durante sesiones de práctica.

4. APRENDIZAJE NO ASOCIATIVO
Se manifiesta cuando a los animales se les da un único
estímulo en forma repetida. Por consiguiente, el sistema
nervioso absorbe las características de ese estímulo.
HABITUACIÓN
Se trata de la disminución de
la respuesta ante un
estímulo debido a la
repetición de éste, y a su
escasa relevancia biológica.
SENSIBILIZACIÓN.
Se trata del aumento de la
respuesta ante un estímulo
debido a la repetición de
éste

5. APRENDIZAJE ASOCIATIVO
Es aquél que implica la asociación de ideas. A través del aprendizaje
asociativo las personas aprenden a predecir relaciones.
CONDICIONAMIENTO CLÁSICO.
Consiste en aprender a conectar dos
estímulos.
CONDICIONAMIENTO OPERATIVO.
Básicamente es un aprendizaje ensayo y
error. Con este método aprendemos a asociar
una cierta reacción, entre las muchas que
podemos tener, con una consecuencia.

6. TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
MOTRIZ
• El Aprendizaje Motriz se basa en una serie de ideas abstractas sobre la causa y naturaleza de
la adquisición o modificación del movimiento. Entre estas Teorías encontramos:
• T. Circuito cerrado de Adams.
• T. Esquemática de Schmidt.
• T. Fitts y Postner.

7. TEORIA DEL CIRCUITO CERRADO
 Utilización del feedback
sensorial para producir
progresivamente el
movimiento fino.
 Trazo Perceptivo: Movimiento
percibido con el movimiento
deseado.
 Trazo de memoria: Empleado
para seleccionar e iniciar el
movimiento.
LIMITACIONES
 Los Movimientos
pueden ser
desarrollados cuando
no se cuenta con
feedback.
 No Explica circuitos
abiertos.

8. T. ESQUEMÁTICA DE SCHMIDT.
 Circuito abierto del control.
 Programa Motor: Patrones
que puedan aplicar en
contextos.
 Esquema: Representación
abstracta almacenada en la
memoria después de
múltiples presentaciones de
una clase de objetos.
 Carece de especificidad:
cuenta con pocos
mecanismos reconocibles
para el análisis.
 Incapaz de explicar la
adquisición inmediata de
nuevas formas de
coordinación o nuevos
movimientos.

9. TEORÍA FITTS Y POSTNER.
Etapas en las que se adquieren las destrezas:
ETAPA COGNITIVA:
 Entender la naturaleza de
la acción, desarrollar
estrategias para realizarla
y determinar como
evaluar la actividad.
 Maneja altos niveles de
acción cognitiva como la
atención.
ETAPA ASOCIATIVA.
 Perfeccionamiento de la
mejor estrategia
seleccionada.
 Menor variabilidad en el
desempeño.
ETAPA AUTONOMA.
 Automaticidad de la
habilidad y bajo
grado de atención.
 Se Puede dedicar la
atención a otros
aspectos
ambientales.
LIMITACIONES
El Aprendizaje motor en esta etapa son en
su mayoría desconocidos.

10. FACTORES QUE INFLUYEN EN EL
APRENDIZAJE MOTRIZ
Se puede decir que tiene tres grandes influyentes que son:
 Feedback: Es vital para que se de el aprendizaje motriz y este a su vez se divide en dos:
 Feedback extrínseca: Su papel principal es complementar un Feedback intrínseco.
 Feedback intrínseco: Su papel es llevar al individuo por una seria de
sistemas sensoriales.
 Condicionamiento de las practicas: Se Basa en analizar lo
importante que son los conocimientos de resultados para el
aprendizaje.
 Condicionamiento de los resultados: Tienen
estrecha relación con el patrón motor
utilizado para alcanzar un objetivo
especifico, y además tiene una gran
importancia en el Feedback Extrínseco.