Universidad de Cantabria / Facultad de Educación El Colegio Verdemar presenta su proyecto de buenas prácticas docentes.

1. COLEGIO VERDEMAR
2015/2016
LAS COOPERATIVAS ESCOLARES:
nuestro compromiso y apuesta
por una forma de vida
No podéis preparar a vuestro alumnado para que construya mañana el
mundo de sus sueños, si vosotros ya no creéis en esos sueños (…) si os habéis
sentados cansados y desalentados en la encrucijada de los caminos.
C. Freinet

2. Identidad cooperativa
Cultura de centro y
convivencia

3. Convivencia basada en...
valores universales

4. Valores interculturales

5. La importancia del conocimiento mutuo, la
comunicación, la confianza, el buen humor,
aprecio, cariño...

6. Necesidades y mejoras,
Personales y colectivas
Observación
Percepción
Sensibilidad

7. Proyecto de trabajo en
equipo
Planificación
Actuación
Evaluación

8. Dale importancia a tu vida

9. Toma el mando de tu vida,
tú decides: alumnado protagonista

10. Frase atribuida a Buenaventura Durruti (1896/1936)
“No creamos obediencias,
organizamos voluntades”

15. El profesorado
de este Cole,
también trabaja
en equipo
y también seguimos
aprendiendo
Formación permanente
Reuniones de equipo

16. El secreto
para que
salgan bien las
cosas,
es el trabajo diario

17. Cursos
2012/2013
2013/2014
2014/2015
2015/2016
Ante el reto de la inclusión curricular
de los proyectos del alumnado que
parten de los grupos de trabajo
cooperativo, llevado a cabo desde las
cooperativas escolares de producción
o servicio
surgen los P.I.I.E.

20. MEDIDAS ORGANIZATIVAS
-En 5º y 6º de EP “Emprendimiento cooperativo”.
-1 hora de desdoble en Lengua Castellana y Literatura: materia referencia.
-% horario semanal/ materia destinado a cooperativas escolares
-Calendario mensual, de 2 horas semanales, destinadas a proyectos de
producción: 2ª Evaluación 1h mensual/materia
MEDIDAS CURRICULARES Y METODOLÓGICAS
-Practicar aprendizaje cooperativo: distribución de responsabilidades
individuales, interdependencia positiva, comunicación oral “cara cara” y
escrita.
-Planificar, desarrollar y evaluar proyectos de producción o de servicio
(alumnado), incluyendo aspectos curriculares (profesorado)
-Plan TIC: inclusión de dispositivos móviles al alumnado y profesorado
-Referentes y relaciones:
a)Criterios de evaluación/Competencias clave/Entrenamiento y práctica
b)Estándares de aprendizaje/Contenidos/Aprendizaje y exámenes

21. ➔Responsabilidades colectivas de grupo-clase: comedor I, comedor
II, recogida selectiva de papel y envases y carro,
➔Actividades colectivas con participación y protagonismo del
alumnado: Fiesta de Navidad/Invierno, Carnaval, Día de la Poesía,
Biblioteca, Exposiciones, libros, otras...
➔Salidas pedagógicas y aprovechamiento del comedor como
contexto educativo
➔Intervenciones internivelares: clase invertida (educación ambiental,
valores y derechos humanos, igualdad de género, convivencia…)
➔Encuentros del alumnado: junta de delegados y delegadas (JIR)
➔Encuentros entre alumnado y profesorado: sesiones de evaluación
conjunta.

22. ➔ Vínculo con proyectos llevados a cabo por ONGs o entidades
desde la acción social implicada y directa para hacer un mundo
mejor, más justo, igualitario y acogedor.
➔ Entrada de las ONG y entidades al Centro educativo: campo de
aprendizaje y generosidad cooperativa, ya que se comparten los
beneficios obtenidos en el ejercicio
➔ Impronta socio-política con base teórico-práctica y activa en
dinámicas de participación democrática, en supuestos reales.
➔ Proyectos intervención del alumnado, con dimensión comunitaria
(voluntariado social)
➔ Difusión de la actividad educativa llevada a cabo en el Centro
➔ Mercado cooperativo: venta de productos y exposición de
servicios

23. -Comienza la aventura cooperativa:
Aprendizaje-producción
Alumnado de 1º ESO, nos cuenta su inicio: 5º y 6º de EP, para llegar a 1º
Alumnado de 2º ESO, nos cuenta dos ejemplos de cooperativas
escolares de producción: “Lánzate” y “Mr. Pretty”
2) Aprendizaje-servicio
Alumnado de 3º ESO nos cuenta la transición de la producción al servicio
: “Soñando libros”
Por último, 4º ESO nos cuenta un ejemplo de superación de los límites es

24. Muestra y evidencia de la toma del
espacio público:
Mercado Cooperativo
Así nos ven los medios:
TeleCantabria
VDMpress

25. Trabajo por materias/asignaturas en
el trabajo por proyectos del
alumnado a través de cooperativas
escolares:
➔LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
➔MATEMÁTICAS
➔FÍSICA Y QUÍMICA
➔BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA
➔GEOGRAFÍA E HISTORIA
➔INGLÉS
➔EDUCACIÓN PLÁSTICA, VISUAL Y AUDIOVISUAL
➔TECNOLOGÍA
➔EDUCACIÓN FÍSICA
➔MÚSICA

26. La aplicación de la Lengua al
trabajo de las Cooperativas
Escolares:
1. Documentos iniciales: carpeta de equipo.

27. 2. Redacción de estatutos¿De dónde venimos? ¿A dónde vamos?

28. 3. Proyecto inicial o la invención de la pólvora...

29. 4. Coordinación interna o encaje de bolillos

30. 5. Estrategia de comunicacióno saberse vender bien

31. 6. Comunicación ONG’S o la importancia de saberse explicar

32. 7. Documentación administrativa¡con la burocracia hemos topado!

33. 8. Actuacioneso cuando todo cobra sentido

34. 9. Memoria final: cerrando el círculo

35. La aplicación de las
Matemáticas al trabajo de las
Cooperativas Escolares:
➔Todos los criterios de evaluación que presenta la
LOMCE, en el área de Matemáticas son asumibles a través
del trabajo que se puede realizar desde las cooperativas
escolares, por ejemplo:

37. Por ejemplo:
★uso de la estadística
★uso de un presupuesto
➔para resolver un problema
➔para estudio de mercado
➔para la toma decisiones sobre la aceptación de un
determinado producto (cooperativas de
producción) o el análisis de necesidades
existentes (cooperativas de servicio)

41. La aplicación de la Educación
Plástica Visual y
Audiovisual al trabajo de las
Cooperativas Escolares:
➔Todos los criterios de evaluación que presenta la LOMCE,
en el área de Plástica son asumibles a través del trabajo que
se puede realizar desde las cooperativas escolares.

42. La aplicación de EPVYA al
trabajo de las Cooperativas Escolares:
1. Diseño logotipo de la Cooperativa www.youidraw.com

44. La aplicación de EPVYA al trabajo de
las Cooperativas Escolares:
2. Diseño tarjeta de visita
www.canva.com
https://www.lucidpress.com/

45. La aplicación de EPVYA al trabajo de
las Cooperativas Escolares:
3. Diseño Poster
www.canva.com

47. La aplicación de EPVYA al
trabajo de las Cooperativas Escolares:
4. Diseño expositor Google Sketchup
https://www.sketchup.com/es

48. La aplicación de EPVYA al
trabajo de las Cooperativas Escolares:
4. Anuncio Cooperativa
https://www.wevideo.com/
I-movie (Mac)

49. Grupo APyS 4º ESO
Mobiliario con palets
1- Idea (búsqueda de información)
2- Diseño y planificación
3- Póster (vistas sistema diédrico)
3- Diseño en 3D (Sketchup)
4- Construcción
5- Decoración

53. Muchas gracias
todas a una