Costumbres
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El documento describe las características culturales, situaciones y psicología que afectan el desarrollo de un niño. Estas incluyen las costumbres religiosas, de alimentación y vestimenta de una cultura; el entorno familiar y escolar del niño; y las creencias, afecto y estilo de crianza de los adultos cercanos.
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Campos del desarrollo pag17
El documento describe los campos del desarrollo de niños y adolescentes, incluyendo las características físicas, cognitivas y sociales-afectivas en cada etapa y sus implicaciones para la familia y la escuela. Los niños desarrollan movimientos, lenguaje y habilidades sociales mientras que los adolescentes ganan fuerza física y razonamiento lógico. Esto afecta a la familia a través de la motivación, la imitación y el juego, y a la escuela mediante la enseñanza de normas, valores
Clase de familia
Este documento describe el papel social de la familia y su importancia en la formación de valores. Tiene como objetivos desarrollar conocimientos sobre esta temática. Explica las diferentes tipologías de familia, sus funciones, estructura y características. También define a la familia multiproblema y sus principales variables y características.
E14 04 (cap2)
El documento describe las características de las personas con discapacidad visual en varios ámbitos como cognitivo, afectivo-emocional, social y motor. También analiza el impacto de la discapacidad visual en la familia y los tipos de participación de los padres en la educación escolar de un niño con discapacidad.
El nicho de desarrollo
El documento describe el concepto de "nicho de desarrollo" del niño. Se define como el marco teórico para estudiar la regulación cultural del entorno inmediato del niño y cómo este afecta su desarrollo y adquisición cultural. El nicho se divide en tres subsistemas: escenarios físicos y sociales, costumbres de cuidado infantil, y psicología de los cuidadores. Juntos, estos tres factores conforman el contexto cultural que influye en el desarrollo del niño.
EXPO La estructuración cultural del desarrollo del niño
El documento describe tres subsistemas que forman parte del contexto cultural y nicho de desarrollo de un niño: 1) las situaciones y espacios físicos y sociales donde vive el niño y sus interacciones diarias, 2) cómo su cultura determina su acceso a ciertos espacios, y 3) la psicología de los adultos cercanos, incluyendo sus creencias sobre la conducta infantil y objetivos para la familia y comunidad. Cualquier cambio económico o social puede alterar el nicho de desarrollo del niño
Nicho del desarrollo
El documento describe los subsistemas que rodean al niño en su desarrollo, incluyendo las situaciones y espacios físicos y sociales en los que vive, las costumbres culturales para su cuidado y crianza, y la psicología de los adultos cercanos. Se enfatiza que estos sistemas deben promover valores positivos, respeto, justicia, participación y una cultura de la vida para apoyar el óptimo desarrollo del niño.
El nicho del desarrollo (1)
El documento describe el concepto del "nicho de desarrollo" como un marco teórico para entender cómo el contexto cultural y ambiental en el que crece un niño influye en su desarrollo. Según estudios de Charles Super y Sara Harkness, el ambiente y la cultura de los padres juegan un papel fundamental en la adquisición de habilidades en los niños. Cada niño se desarrolla de manera única dependiendo de la educación y costumbres de su familia particular.
Campos del desarrollo
El documento presenta los principales campos del desarrollo de niños y adolescentes, incluyendo el desarrollo físico y psicomotor, cognitivo y de lenguaje, y social y afectivo. Para cada campo, se describen las características clave del desarrollo y las implicaciones para la familia y la escuela.
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El documento describe las características del desarrollo de niños y adolescentes en cuatro áreas: físico y psicomotor, cognitivo y de lenguaje, social y afectivo. Cada área incluye implicaciones para la familia como la estimulación, alimentación y respeto, y para la escuela como formación cívica, aprendizaje y relacionarse con iguales.
Campos de desarrollo
El documento describe cuatro campos del desarrollo infantil y adolescente: físico y psicomotor, cognitivo del lenguaje, y social y afectivo. Explica las características clave de cada campo y cómo la familia y la escuela juegan un papel importante en estimular y apoyar el desarrollo en cada área.
Subsistemas del nicho del desarrollo
El documento describe diferentes subsistemas y características para que los individuos adquieran conductas adecuadas para convivir en sociedad, incluyendo la influencia de los medios de comunicación, la autoexploración, los valores y principios inculcados por la psicología de los adultos cercanos, y la participación en situaciones dentro de la sociedad y escuela para fomentar actitudes cívicas y el respeto a las normas.
Ambientes de aprendizaje
Trabajo Practico de Herramientas Tecnológicas. Dominando técnicas e instrumentos para la divulgación de trabajos educativos en la red
Campos del desarrollo
El documento describe cuatro campos del desarrollo de niños y adolescentes (físico y psicomotor, cognitivo y de lenguaje, social y afectivo), sus características clave, las implicaciones para la familia y la escuela. Las características incluyen el desarrollo muscular, la coordinación y la comunicación, mientras que las implicaciones son la estimulación, el aprendizaje y las interacciones sociales.
Estructura ósea
El esqueleto humano está compuesto por aproximadamente 206 huesos articulados que proporcionan estructura y soporte al cuerpo. Participa en un 12% del peso total y está formado por huesos, ligamentos, tendones y cartílagos. Junto con los sistemas muscular y nervioso forma el aparato locomotor.
Socialización
Este documento describe los procesos de socialización primaria que experimentan los niños. En 3 oraciones:
La socialización primaria ocurre en los primeros años de vida a través de la familia, la escuela y los medios de comunicación. Depende de la capacidad de aprendizaje del niño y se caracteriza por una fuerte carga afectiva que permite al niño convertirse en miembro de la sociedad. Estos agentes de socialización inculcan valores, normas y costumbres que influyen en el comportamiento futuro del individuo.
El nicho del desarrollo
El documento describe el concepto de nicho del desarrollo, el cual se refiere al marco teórico para estudiar la regulación cultural del entorno del niño y entender los procesos de desarrollo y adquisición cultural desde la perspectiva del niño. El nicho del desarrollo incluye tres sistemas principales que rodean al niño: 1) las situaciones y espacios físicos y sociales en los que vive, 2) las costumbres culturalmente reguladas para el cuidado de los niños, y 3) la psicología de los
La familia
El documento describe la importancia de la familia en la sociedad y sus principales funciones. La familia cumple funciones reproductora, económica, educadora y recreativa. Además, la familia es donde aprendemos a relacionarnos con otros, recibimos valores y creencias, y desarrollamos nuestro mundo emocional. También nos provee de sentido de pertenencia e identidad.
Actividad 3 ori..la infancia y la adolescencia desde los microsistemas
Situar a la infancia y a la adolescencia dentro de los microsistemas propuestos por Urie Bronfenbrenner; teniendo en cuenta las realidades de los niños y adolescentes.
Trabajo diana infancia y adolescencia
Este documento describe la teoría de los microsistemas de Urie Bronfenbrenner para explicar el desarrollo infantil y adolescente. Explica que el microsistema más cercano es la familia y el hogar. Luego describe cómo los mesosistemas, exosistemas y macrosistemas también influyen en el desarrollo a medida que los niños interactúan con la escuela, la comunidad y la cultura. En resumen, la teoría sostiene que múltiples sistemas sociales interactúan para moldear el desarrollo
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El documento describe tres campos del desarrollo de niños y adolescentes: físico y psicomotor, cognitivo y de lenguaje, y social y afectivo. Explica las características y implicaciones de cada campo para la familia y la escuela, incluyendo la alimentación, actividades curriculares, formación ética, socialización y adquisición de conocimientos.
Sistema familiar
Este documento presenta conceptos clave sobre el sistema familiar desde una perspectiva sistémica. Define a la familia como un sistema abierto y dinámico compuesto por elementos humanos que interactúan de acuerdo a normas propias. Explica que la familia cumple funciones internas como la protección psicosocial de sus miembros, y externas como la acomodación a la sociedad y garantizar su continuidad. También describe conceptos como alianzas, coaliciones, subsistemas y suprasistemas, y los tipos de límites que pueden existir entre los
La familia
Este documento describe la familia desde una perspectiva sistémica. Define a la familia como un grupo social básico que satisface las necesidades de sus miembros a través de subsistemas que interactúan. Explica que una familia funcional tiene límites claros, comunicación abierta y afecto entre sus miembros, mientras que una disfuncional puede ser rígida o incapaz de resolver conflictos. Además, identifica diferentes tipos y etapas del ciclo vital de la familia.
Trabajo social-y-familia
Este documento describe el rol del trabajador social y la familia. Explica que el trabajador social evalúa situaciones de personas, familias o grupos para comprenderlos. Luego describe las diferentes funciones de la familia como proveer seguridad, libertad y afecto. También analiza los tipos tradicionales y nuevos de familias, así como los ciclos de vida familiar.
Teorías del funcionamiento familiar
Este documento presenta las teorías del funcionamiento familiar, incluyendo conceptos como la familia como sistema, el ciclo vital familiar y las funciones familiares. Explica que una familia funcional cumple sus objetivos a través de una comunicación efectiva que respeta las identidades individuales y mantiene el equilibrio sin tensión. Por el contrario, una familia disfuncional presenta problemas de comunicación que perturban sus interacciones.
Desarrollo De La Personalidad
Este documento describe los factores que influyen en el desarrollo de la personalidad. La personalidad se desarrolla a través de la interacción con el ambiente físico, social y cultural. La herencia biológica determina rasgos como la apariencia, inteligencia y temperamento. La cultura transmite valores y creencias que moldean la personalidad. Además, experiencias personales particulares como eventos traumáticos también afectan su desarrollo.
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El documento compara dos modelos de socialización: el modelo de Whitting, que explica cómo la cultura y los padres influyen en la personalidad y conducta del niño, y el modelo del nicho de desarrollo, que analiza el entorno físico y social en el que vive el niño y las costumbres de cuidado y educación. Ambos modelos enfatizan la importancia de la familia y la sociedad en la socialización inicial del niño.
Bochoure Pre-kinder
El documento proporciona recomendaciones para una unidad de indagación sobre el cuerpo en pre-kinder. Sugiere acompañar a los niños en la exploración de diferentes fuentes de información y realizar actividades en casa que refuercen sus habilidades. Algunas experiencias de aprendizaje incluyen el reconocimiento del cuerpo a través de movimientos, lenguaje corporal y juegos. Los niños demostrarán lo aprendido mediante representaciones gráficas y participando en actividades lúdicas sobre las partes del cuerpo.
La Familia como Sistema
El documento describe la familia como un sistema. Define la familia como un conjunto de personas que viven juntos y están relacionados por lazos de sangre o no. Explica que la familia pasa por etapas como el nacimiento, crecimiento, multiplicación, decadencia y trascendencia. Además, tiene la finalidad de generar nuevos individuos para la sociedad. Define un sistema como un conjunto de elementos relacionados que interactúan para lograr un objetivo común. Finalmente, identifica algunas funciones y estructuras típicas de la familia como sistema, así como
Pedagogia en religion
La carrera de Pedagogía en Religión y Moral Católica en la Universidad Finis Terrae dura 8 semestres y forma profesores licenciados en educación para enseñar religión y moral católica en educación básica y media. Los estudiantes reciben formación en aspectos teológicos, pedagógicos, psicológicos y prácticas, para desarrollar las competencias para educar en la fe en el contexto escolar y facilitar el diálogo entre fe y cultura.
Psicopedagogía Relgiosa
Este documento describe las diferentes etapas del desarrollo religioso y moral en los niños, desde que nacen hasta la adolescencia. Explica que entre los 0 y 2 años no se dan condiciones para la religiosidad, pero el niño comienza a desarrollar disposiciones. Luego analiza cada etapa detallando características generales del desarrollo y aspectos específicos de la religiosidad. Concluye que aunque existen principios generales, cada persona sigue un camino único en su evolución religiosa a lo largo de la vida.
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El documento discute tres temas relevantes: vacunas, adobe y aire acondicionado. Las vacunas son importantes para la salud de cada persona, mientras que el adobe se refiere a los materiales de construcción tradicionales y el aire acondicionado es crucial en la región calurosa. Estos temas podrían cubrirse en una clase para enseñar sobre salud, historia de la vivienda y consejos sobre el uso eficiente del aire acondicionado.
José manuel esteve y diaz barriga
El documento resume las ideas principales de dos conferencias sobre la enseñanza. En la primera conferencia, se discute cómo algunos maestros disfrutan enseñar mientras que otros no, y cómo esto se transmite a los estudiantes. También se menciona que enseñar es un trabajo difícil porque los estudiantes son individuos pensantes que cambian según su contexto. La segunda conferencia destaca la importancia de desarrollar competencias en los estudiantes y tener estrategias efectivas en el aula, además de reconocer que muchos factores influyen en el
José manuel esteve y diaz barriga
El documento resume las ideas principales de dos conferencias sobre la enseñanza. En la primera conferencia, se discute que ser maestro es difícil porque se trabaja con estudiantes individuales que cambian según su contexto, y que los maestros no siempre se dan cuenta de lo que realmente necesitan los estudiantes. La segunda conferencia enfatiza la importancia de desarrollar competencias en los estudiantes a través de estrategias efectivas en el aula, aunque el aprendizaje de los estudiantes también depende de factores fuera de la escuela como la familia y amigos
Domingo 16 de septiembre de 2012
El documento presenta breves secciones sobre consejos para cuidar el agua, una biografía de Miguel Hidalgo, un concierto de un grupo musical, una receta de enchiladas y la historia de la ópera en México, incluyendo los primeros compositores y grupos de ópera que surgieron durante el porfiriato y la compañía de ópera fundada en 1948.
La hora nacional 09 de septiembre
El programa celebró su 5to aniversario de los conductores y el 75 aniversario del programa. Se habló sobre el estado de Zacatecas y sus platillos típicos, así como la biografía de Josefa Ortiz de Domínguez. También se discutió la importancia del 15 de septiembre para los mexicanos y la invitación a celebrar las fiestas patrias en familia para promover la unidad familiar y el amor a la patria.
Tarea preguntas del bloque I
El documento reflexiona sobre cómo la familia y la escuela pueden afectar el desarrollo de los niños y adolescentes. Señala que la familia es fundamental para el desarrollo de valores y conducta, mientras que la escuela brinda conocimientos científicos y habilidades. Aunque el desarrollo sería posible sin una familia, lo ideal es una vinculación entre familia y escuela para reforzar la formación del niño.
Tipos de familias
Este documento describe los diferentes tipos de familias, incluyendo la familia nuclear, familia extensa, familia monoparental, familia homoparental y familia ensamblada. También discute cómo en la sociedad moderna hay una diversificación de las formas de organización familiar debido a factores como la globalización y el posmodernismo, desafiando el concepto tradicional de la familia nuclear.
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La hora nacional del domingo 07 de octubre de 2012
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Costumbres
- 1. Características: Costumbres: -religión -alimentación -respeto - vestimenta -amor -sueño - higiene - comportamiento Las situaciones y -familia (propio espacios físicos y espacio) - escuela (materiales y sociales en los que infraestructura de la vive el niño: escuela) -contexto (favorable o no) -amigos (influencia) -ambiente La psicología de los -creencias adultos cercanos: -afecto -crianza - atención -interacción adulto- niño -objetivos familiares