Campos del desarrollo pag17
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El documento describe los campos del desarrollo de niños y adolescentes, incluyendo las características físicas, cognitivas y sociales-afectivas en cada etapa y sus implicaciones para la familia y la escuela. Los niños desarrollan movimientos, lenguaje y habilidades sociales mientras que los adolescentes ganan fuerza física y razonamiento lógico. Esto afecta a la familia a través de la motivación, la imitación y el juego, y a la escuela mediante la enseñanza de normas, valores
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Afectivo social
Este documento discute la importancia del afecto social y las necesidades emocionales de los niños. Explica que los niños necesitan jugar, recibir afecto, dormir, cuidado personal e interacción social. Además, señala que el ambiente familiar y social es fundamental para el aprendizaje y desarrollo de los niños, y que es importante motivarlos con cariño y paciencia.
Dimension Social Presentacion
Este documento presenta la asignatura "Dimensión Social" de la Licenciatura en Educación con énfasis en Educación Especial. La asignatura se enfoca en cómo la interacción social determina el desarrollo psíquico del niño y está dividida en teorías de la dimensión social y agentes socializadores como la familia y los docentes. El propósito es que los docentes comprendan cómo los factores familiares y sociales influyen en el comportamiento y desempeño de los estudiantes.
Actividad saraid
El documento resume los campos del desarrollo humano (físico y psicomotor, cognitivo y de lenguaje, y social y afectivo) en niños y adolescentes. Describe las características de cada campo y las implicaciones para la familia y la escuela, incluyendo la alimentación, comunicación, enseñanza de valores, y establecimiento de normas para una buena convivencia.
El Desarrollo Afectivo Social En Educacion Infantil
Este documento describe el desarrollo afectivo y social en la educación infantil. Explica que involucra procesos de socialización como la formación de vínculos afectivos, la adquisición de valores sociales, y la construcción de la identidad personal. También destaca la importancia de la familia en este desarrollo, ya que es donde se establece el vínculo afectivo más importante y se enseñan las creencias fundamentales. Además, presenta el modelo tradicional de socialización familiar y cuatro estilos de crianza: autoritario
Introducción socioafectividad
El documento describe la importancia de la socioafectividad en la educación primaria. La socioafectividad implica la capacidad de aceptarse a uno mismo y a los demás, y desarrollar el amor y el respeto en las relaciones. Los estudiantes de cuarto grado están entrando en la preadolescencia, un periodo de cambios físicos y de actitud. La enseñanza de la socioafectividad busca formar personas competentes emocional y socialmente que puedan relacionarse pacíficamente.
Proyecto final procesos socio afectivo y moral en la primera infancia
En la Primera infancia las niñas y los niños aprenden las normas, reglas y significados culturales de su sociedad, y desarrollan un concepto de sí mismos que puede persistir a lo largo de toda su vida; uno de los procesos más importantes de esta etapa es que el niño aprenda a manejar sus sentimientos, es decir, que aprendan a controlar su comportamiento.
Fundamentando la concepción integral de la persona humana, su dignidad, sus derechos y sus deberes. Los objetivos, proceso metodológico y recursos, de este son elementos necesarios para el éxito de nuestra investigación. Y que favorecen el auto-conocimiento, la expresión de sentimientos y fortalecen la comunicación grupal.
La metodología implementada, es de enfoque deductivo (cualitativo) desarrollándola desde nuestro sitio de trabajo. La investigación se ubica en el ámbito descriptivo, por cuanto en la primera fase del estudio se especifican, las características fundamentales del proceso de comunicación de ideas, estrategias y reflexiones pedagógicas para favorecer la formación de valores desde la educación inicial.
El presente trabajo tiene como objetivo es servir de reflexión hacia el desarrollo pleno individual y social de las niñas y niños, proceso que se debe fortalecer desde la primera infancia y en el cual están inmersos todos los actores que influyen en el desarrollo de los niños, llámense padres, cuidadores, escuela y sociedad.
Dimensiones del desarrollo en el niño[1]
El documento describe las cinco dimensiones del desarrollo en los niños en edad preescolar: la dimensión socio-afectiva, corporal, comunicativa, estética y ética-espiritual. Cada dimensión cubre aspectos como la socialización, expresión de emociones, crecimiento físico, uso del lenguaje, expresión creativa, y desarrollo de la moralidad. El documento enfatiza que el apoyo a estas dimensiones permite que los niños tengan un desarrollo integral en sus primeros años.
Diapositivas
Los primeros años de vida, entre los 2 y los 7 años, son fundamentales para el desarrollo de la identidad de un niño y su base afectiva, ya sea segura o insegura. Los padres deben acompañar y guiar el desarrollo de sus hijos brindando una base afectiva segura y promoviendo su autonomía y reconociéndolos como personas independientes, lo que implica ayudarlos a independizarse. Las habilidades motrices de los niños incluyen la motricidad gruesa como saltar y correr, y la motricidad
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El Desarrollo Afectivo Social En Educacion Infantil
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Proyecto final procesos socio afectivo y moral en la primera infancia
En la Primera infancia las niñas y los niños aprenden las normas, reglas y significados culturales de su sociedad, y desarrollan un concepto de sí mismos que puede persistir a lo largo de toda su vida; uno de los procesos más importantes de esta etapa es que el niño aprenda a manejar sus sentimientos, es decir, que aprendan a controlar su comportamiento.
Fundamentando la concepción integral de la persona humana, su dignidad, sus derechos y sus deberes. Los objetivos, proceso metodológico y recursos, de este son elementos necesarios para el éxito de nuestra investigación. Y que favorecen el auto-conocimiento, la expresión de sentimientos y fortalecen la comunicación grupal.
La metodología implementada, es de enfoque deductivo (cualitativo) desarrollándola desde nuestro sitio de trabajo. La investigación se ubica en el ámbito descriptivo, por cuanto en la primera fase del estudio se especifican, las características fundamentales del proceso de comunicación de ideas, estrategias y reflexiones pedagógicas para favorecer la formación de valores desde la educación inicial.
El presente trabajo tiene como objetivo es servir de reflexión hacia el desarrollo pleno individual y social de las niñas y niños, proceso que se debe fortalecer desde la primera infancia y en el cual están inmersos todos los actores que influyen en el desarrollo de los niños, llámense padres, cuidadores, escuela y sociedad.
Dimensiones del desarrollo en el niño[1]
El documento describe las cinco dimensiones del desarrollo en los niños en edad preescolar: la dimensión socio-afectiva, corporal, comunicativa, estética y ética-espiritual. Cada dimensión cubre aspectos como la socialización, expresión de emociones, crecimiento físico, uso del lenguaje, expresión creativa, y desarrollo de la moralidad. El documento enfatiza que el apoyo a estas dimensiones permite que los niños tengan un desarrollo integral en sus primeros años.
Diapositivas
Los primeros años de vida, entre los 2 y los 7 años, son fundamentales para el desarrollo de la identidad de un niño y su base afectiva, ya sea segura o insegura. Los padres deben acompañar y guiar el desarrollo de sus hijos brindando una base afectiva segura y promoviendo su autonomía y reconociéndolos como personas independientes, lo que implica ayudarlos a independizarse. Las habilidades motrices de los niños incluyen la motricidad gruesa como saltar y correr, y la motricidad
Dia positivas pautas de crianza
Este documento discute las pautas de crianza, la autoridad familiar y las normas que se desarrollan en 25 familias. Explica que las pautas de crianza son usos y costumbres que se transmiten entre generaciones para criar y educar a los niños y dependen del contexto cultural. También enfatiza la importancia de establecer normas claras basadas en valores que promuevan la disciplina y sean útiles para toda la familia. Además, describe a los padres con una actitud positiva hacia el comportamiento de sus hijos que aceptan sus conductas
Dimension socio afectiva
El documento describe la dimensión socio-afectiva en los niños y su importancia para un desarrollo integral. La dimensión socio-afectiva involucra la socialización, afectividad y primeros vínculos, y se ve influenciada por la familia, el entorno y la escuela. La escuela debe enseñar competencias sociales y emocionales para facilitar la integración de los niños en la sociedad.
Desarrollo social y afectivo power point u.c
Este documento describe la importancia del desarrollo social y afectivo en los niños preescolares. Su objetivo general es desarrollar estas competencias a través de técnicas de estimulación, herramientas pedagógicas y actividades de trabajo. Explica cómo la falta de afecto en edades tempranas puede causar problemas emocionales a lo largo de la vida y analiza las teorías de apego y desarrollo emocional. Finalmente, ofrece recomendaciones como crear ambientes apropiados para el juego y aprendizaje
El desafío de la educación emocional
El documento discute la importancia de la educación socioemocional en el contexto escolar. Explica que la escuela es un espacio privilegiado para desarrollar habilidades socioemocionales que permitan establecer relaciones sociales positivas. Identifica áreas clave del aprendizaje socioemocional como la conciencia de sí mismo, los otros y la empatía, la autorregulación, la resolución pacífica de conflictos y la comunicación. Resalta la necesidad de crear un ambiente escolar que favorezca el desarrollo socioemocional
Afectividad educativa
El documento discute la importancia de considerar el desarrollo afectivo del niño en las primeras etapas de la educación, ya que favorece el progreso en otras áreas como el aprendizaje cognitivo y volitivo. Establecer una relación afectiva positiva entre padres/educadores y el niño trae beneficios para ambos, y se requiere que el niño pueda participar en tareas cada vez más complejas con guía de adultos cercanos y confiables, tenga oportunidades para aplicar lo aprendido de forma independiente,
Aspecto social del talento superior
Este documento describe las características de los niños con talento superior o superdotados. Explica que estos niños aprenden rápidamente, tienen alta capacidad creativa, se aburren fácilmente en la escuela y prefieren relacionarse con niños mayores. También describe los problemas que pueden enfrentar a nivel intelectual, físico, emocional y social durante la niñez y la adolescencia, como conflictos cognitivos, ansiedad e inestabilidad social.
Power tecno
El documento describe cuatro tipos de hijos según el estilo parental y sus efectos en el desarrollo socio-emocional de los niños de 2 a 6 años: 1) Hijos de padres democráticos tienden a tener alta autoestima y buenas habilidades sociales. 2) Hijos de padres autoritarios suelen obedecer por control externo pero pueden mostrar conductas problemáticas. 3) Hijos de padres permisivos son inmaduros e incapaces de controlarse. 4) Hijos de padres negligentes son vulnerables y prop
Dimensiones del desarrollo infantil
Esta presentación resume las definiciones asociadas a las dimensiones del desarrollo infantil según lo planteado por el MEN en los lineamientos curriculares para preescolar.
Tarea 1 qué entiendes por desarrollo humano
El documento habla sobre el desarrollo humano desde los 0 a los 12 años. Explica que el desarrollo humano se refiere a los cambios cuantitativos y cualitativos provocados por el entorno y la sociedad a lo largo de las etapas de vida de una persona. Además, divide el desarrollo humano en tres ámbitos: biofísico, cognitivo y socioafectivo. Finalmente, enfatiza que el desarrollo humano es un tema importante para los futuros docentes para comprender el comportamiento de los niños.
Dimensiones del desarrollo
Este documento describe las siete dimensiones del desarrollo infantil: socio-afectiva, corporal, cognitiva, comunicativa, estética, espiritual y ética. Explica que cada dimensión es importante para el desarrollo integral del niño y que todas están interrelacionadas. El desarrollo ocurre a través de la interacción del niño con su ambiente biofísico y social desde la gestación hasta toda la vida.
Dimension socio afectiva ciclo iv
Este documento resume la dimensión socio-afectiva en el ciclo IV, analizando las fortalezas y debilidades de tres ejes: la familia, el individuo y el entorno. En la familia, las fortalezas incluyen familias nucleares con autoridad parental, mientras que las debilidades son la autocracia y falta de premios. En el individuo, las debilidades son las relaciones indiferentes y contradicciones. En el entorno, hay tanto fortalezas como debilidades de la influencia. Se recomienda fortalecer esta dimensión con
Ppt desarrollo socio emocional
El documento describe el desarrollo socioemocional de los niños. Explica que según teóricos como Erickson y Piaget, las experiencias emocionales en la infancia tienen una influencia fundamental en la vida adulta, aunque Piaget cree que los niños no pueden ser afectados hasta que comprendan su entorno. También describe las emociones básicas que experimentan los niños y cómo estas marcan su temperamento. Finalmente, enfatiza la importancia de las relaciones sociales para el desarrollo del niño.
EL DESARROLLO DEL NIÑO COMO UN PROCESO INTEGRAL
El documento habla sobre el desarrollo integral del niño desde los 0 a 6 años. Explica que en esta etapa el niño aprende rápidamente a través del juego y la imitación. También destaca la importancia del rol de la familia y la escuela en estimular el desarrollo del niño y enseñarle habilidades que necesitará en el futuro. Finalmente, discute cómo tanto los factores genéticos como ambientales influyen en el desarrollo del niño y cómo este proceso es individual.
04. proyecto correlac ional modelo
Este documento presenta un informe de investigación sobre la relación entre la expresión musical y la creatividad en niños de 5 años. El informe describe el problema de investigación, los objetivos, la justificación e importancia del estudio. También incluye el marco teórico con antecedentes de investigaciones similares y las bases teóricas sobre el desarrollo de la creatividad y la educación musical en la primera infancia.
Desarrollo afectivo social, por: francisco villegas, jorge ivan galviz
Desarrollo afectivo social, por: francisco villegas, jorge ivan galvizFrancisco Javier Villegas Mondragon
El desarrollo socio-afectivo se da desde el nacimiento y es primordial para el desarrollo humano, variando sus expresiones de acuerdo a la etapa. Incluye el desarrollo afectivo, social, moral y sexual, y es influenciado por factores como la cultura, medios, socialización e interrelaciones. Existen varias teorías como las mecanicistas, evolucionistas y organicistas que intentan explicar este desarrollo.Educar en el primer ciclo de la educación
El documento habla sobre el primer ciclo de la educación inicial, también conocido como jardín maternal. Explica que históricamente el jardín maternal se diferenció de las guarderías en que no solo satisfacía las necesidades básicas, sino que también incluía una intervención pedagógica planificada. Luego describe a los sujetos involucrados - los docentes, los alumnos y las familias - y sus respectivos roles. Finalmente, anima a insertarse en este primer ciclo del nivel inicial.
Desarrollo del niño de 5 a 9 años
La tercera infancia se caracteriza por la escolarización del niño entre las edades de 5 a 9 años. Durante este período, los niños desarrollan habilidades en áreas como el lenguaje, la cognición, la motricidad y las relaciones socioafectivas. Además, comienzan a establecer su identidad a través de las amistades y las normas sociales aprendidas en la escuela.
El niño desde sus dimensiones en el desarrollo
El documento discute las teorías de Vygotsky y Piaget sobre el desarrollo infantil. Vygotsky ve el juego como una actividad social donde los niños adquieren roles a través de la cooperación. Piaget presenta una teoría del desarrollo por etapas que incluye la etapa sensomotriz, preoperativa, operativa concreta y del pensamiento operativo formal. Luego, el documento describe las diferentes dimensiones del desarrollo infantil como la socio-afectiva, corporal, cognitiva, comunicativa, estética, ética y
Desarrollo Cognitivo, Social, Emocional Y Moral
El documento describe las características del desarrollo cognitivo, lingüístico, social, emocional y moral de los estudiantes desde la etapa de sensoriomotriz hasta la adolescencia. Explica las diferentes etapas de desarrollo cognitivo de acuerdo a Piaget, incluyendo las etapas sensoriomotriz, preoperacional, de operaciones concretas y formales. También describe las etapas del desarrollo lingüístico, emocional, social y moral en los niños.
Desarrollo del niño y el adolescente
El documento describe las características del desarrollo físico, cognitivo, del lenguaje y social-afectivo en niños y adolescentes, y las implicaciones para la familia y la escuela. Durante la infancia, la familia estimula el desarrollo físico y ayuda a formar conceptos, mientras que la escuela ofrece actividades para reforzar habilidades. En la adolescencia, la familia continúa guiando el desarrollo de conceptos, y la escuela y amigos pasan a ser más importantes para el desarrollo social y emocional
Estefanía garcía hernández
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Espartacos infantiles - Mapa conceptual tema 1: Origen y evolución de la Educ...
El documento resume los orígenes y evolución de la educación infantil según diferentes pensadores como Comenio, Pestalozzi, Rousseau, Robert Owen, Marie Paper-Carpainter y Pablo Montesino. Explica que la educación infantil tiene como finalidad el desarrollo armónico del niño a través de objetivos en distintas dimensiones como la sensorio-motriz, afectiva, comunicativo-lingüística, cognitiva y social.
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El documento habla sobre el concepto de nicho de desarrollo, el cual se define como un marco teórico para estudiar la regulación cultural del entorno del niño y describirlo desde la perspectiva del niño para entender los procesos de desarrollo y adquisición cultural. El nicho de desarrollo incluye tres sistemas principales que rodean al niño: las situaciones físicas y sociales en las que vive, las costumbres culturales para el cuidado de los niños, y la psicología de los adultos cercanos.
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Costumbres
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La hora nacional del domingo 07 de octubre de 2012
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La hora nacional 30 de septiembre
El documento discute tres temas relevantes: vacunas, adobe y aire acondicionado. Las vacunas son importantes para la salud de cada persona, mientras que el adobe se refiere a los materiales de construcción tradicionales y el aire acondicionado es crucial en la región calurosa. Estos temas podrían cubrirse en una clase para enseñar sobre salud, historia de la vivienda y consejos sobre el uso eficiente del aire acondicionado.
José manuel esteve y diaz barriga
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Domingo 16 de septiembre de 2012
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- 1. Campos Características Implicaciones Implicaciones del del desarrollo de la familia: de la escuela: desarrollo: de niños y adolescentes: Físico y Niño: -motivación -formación psicomotor: movimientos -practica cívica y ética descontrolados, -imitación -físicas desplazamiento, -juego -artísticas marcha y -actividades -culturales conocimiento extracurriculares. - del cuerpo. competencias Adolescentes: -alimentación, fuerza, salud y resistencia y bienestar. equilibrio. Cognitivo y Niño: expresión Imitación, Actividades del de estados de seguimiento de pedagógicas. lenguaje: ánimo, primeras reglas. Reforzamiento palabras, de normas y conducta, valores. valores, razonamiento y expresión. Adolescentes: Razonamiento y pensamiento lógico. Social y Apego, inicio La familia Socializan en afectivo: de la demuestra los la escuela socialización, sentimientos, y a con sus depende de su socializar con sus compañeros, contexto para familiares. maestros. sobrevivir. Demuestra sus sentimientos.