Campos del desarrollo pag17
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El documento describe los campos del desarrollo de niños y adolescentes, incluyendo las características físicas, cognitivas y sociales en cada etapa, y las implicaciones para la familia y la escuela. Los niños desarrollan movimientos, lenguaje y habilidades sociales básicas, mientras que los adolescentes ganan fuerza física y pensamiento más avanzado. Esto afecta a la familia a través de la motivación, la imitación y el juego, y a la escuela mediante la enseñanza de normas,
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Campos del desarrollo
El documento describe las características del desarrollo de niños y adolescentes en cuatro áreas: físico y psicomotor, cognitivo y de lenguaje, social y afectivo. Cada área incluye implicaciones para la familia como la estimulación, alimentación y respeto, y para la escuela como formación cívica, aprendizaje y relacionarse con iguales.
Campos del desarrollo
El documento presenta los principales campos del desarrollo de niños y adolescentes, incluyendo el desarrollo físico y psicomotor, cognitivo y de lenguaje, y social y afectivo. Para cada campo, se describen las características clave del desarrollo y las implicaciones para la familia y la escuela.
Campos de desarrollo
El documento describe cuatro campos del desarrollo infantil y adolescente: físico y psicomotor, cognitivo del lenguaje, y social y afectivo. Explica las características clave de cada campo y cómo la familia y la escuela juegan un papel importante en estimular y apoyar el desarrollo en cada área.
Campos del desarrollo
El documento describe cuatro campos del desarrollo de niños y adolescentes (físico y psicomotor, cognitivo y de lenguaje, social y afectivo), sus características clave, las implicaciones para la familia y la escuela. Las características incluyen el desarrollo muscular, la coordinación y la comunicación, mientras que las implicaciones son la estimulación, el aprendizaje y las interacciones sociales.
Campos de desarrollo
El documento describe tres campos del desarrollo de niños y adolescentes: físico y psicomotor, cognitivo y de lenguaje, y social y afectivo. Explica las características y implicaciones de cada campo para la familia y la escuela, incluyendo la alimentación, actividades curriculares, formación ética, socialización y adquisición de conocimientos.
Estefanía garcía hernández
Este documento describe las características del desarrollo físico, cognitivo, social y afectivo de niños y adolescentes, y las implicaciones de la familia y la escuela en cada una de estas áreas. Se explica que los niños empiezan a desarrollar la motricidad, lenguaje y habilidades sociales básicas, mientras que los adolescentes tienen mayor coordinación motriz, pensamiento lógico y capacidad de relacionarse socialmente. También se destaca el papel de la familia en apoyar cada etapa del desarrollo y de
T rcaraterísticas desarrollo del niño
Este documento resume diferentes enfoques y teorías sobre el desarrollo cognitivo y emocional de los niños. Describe las características del pensamiento pre-operacional y de operaciones concretas según Piaget, así como las teorías de aprendizaje de Vigotsky, Erikson y Bronfenbrenner. Finalmente, identifica las necesidades para que ocurra un aprendizaje efectivo.
Psicomotricidad tema
La psicomotricidad se basa en la relación entre el cuerpo y la mente, mediante la cual las experiencias motoras ayudan a los niños a desarrollar nuevas habilidades y modificar las aprendidas anteriormente. La psicomotricidad sirve para que los niños descarguen su impulsividad de forma saludable, facilita la adquisición del esquema corporal y el control del propio cuerpo, y ayuda en el desarrollo de la lateralidad, coordinación, equilibrio, percepción espacial y otras capacidades motrices y cognit
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Costumbres
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Trabajo de clase
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Inteligencias multiples
Este documento describe las nueve inteligencias múltiples identificadas por Howard Gardner: lingüística, física-cinestésica, lógica-matemática, espacial, musical, interpersonal, intrapersonal, naturalista. Para cada inteligencia, se proporciona una breve descripción de la capacidad que representa y ejemplos de niños que podrían mostrar esa inteligencia.
Psicomotricidad
Este documento describe la psicomotricidad y su importancia en el desarrollo infantil. Define la psicomotricidad como el desarrollo integral de la persona a través del movimiento y la actividad psíquica. Explica que la psicomotricidad integra las interacciones cognitivas, emocionales y sensoriomotrices y permite que los niños se adapten a su entorno de manera armoniosa. Finalmente, identifica algunos trastornos psicomotrices como la debilidad motriz y recomienda actividades que pueden ay
Exposición estimulación temprana 1
El documento describe las principales áreas del desarrollo infantil: cognitiva, motriz, del lenguaje y socioemocional. Cada área es fundamental para que el niño pueda interactuar con el mundo que lo rodea de manera adecuada. El desarrollo de estas áreas requiere de experiencias que permitan al niño explorar, resolver problemas, comunicarse y relacionarse con otros.
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La psicomotricidad se refiere al desarrollo de las habilidades motoras, expresivas y creativas a través del movimiento corporal. Se utiliza en la estimulación y terapia de niños para mejorar su coordinación, equilibrio, orientación y nociones espaciales a través de juegos. La psicomotricidad favorece el desarrollo intelectual, afectivo y social del niño al permitirle interactuar con su entorno. Sus áreas principales son el esquema corporal, la lateralidad, el equilibrio, el esp
Estimulacion temprana mireya. copia
Este documento describe los aspectos fundamentales de la estimulación temprana en la primera infancia. Aborda las áreas de desarrollo, la importancia de la educación inicial, los objetivos y el campo de acción de la estimulación temprana, así como sus beneficios para los bebés. Concluye que la estimulación temprana favorece el desarrollo físico, emocional y neurológico de los niños y fortalece los lazos afectivos entre padres e hijos.
Inteligencias multiples pfrh 3º año
El documento habla sobre las inteligencias múltiples y cómo desarrollarlas en los estudiantes. Explica que existen diversos tipos de inteligencias como la musical, corporal, lingüística, lógico-matemática, espacial, interpersonal, intrapersonal y naturalista. También menciona factores como la genética, el ambiente, la educación y las experiencias que afectan el desarrollo de las inteligencias. Finalmente, resalta el importante papel que juegan los adultos como padres y maestros en fom
Autoestima orientacion
Este documento trata sobre las relaciones emocionales y las aptitudes emocionales. Explora factores como la personalidad, formas de relación, seguridad emocional e inteligencia emocional. Define la inteligencia emocional como tener cinco componentes: autoconocimiento, autorregulación, motivación, empatía y habilidades sociales. También discute tipos de actitudes como abstracta, espacial, numérica y más. Finalmente, aborda conceptos como autoestima, los psicólogos Abraham Maslow y Carl Rogers, y estados del auto
Exp.2
El documento resume el desarrollo del niño en edad preescolar entre los 2 y 6 años, incluyendo su desarrollo cognitivo, motor, socioemocional, psicoafectivo, y del lenguaje. En esta etapa, el niño continúa su crecimiento físico, explora sus genitales, comienza a socializarse, y desarrolla habilidades como el lenguaje y la coordinación motriz.
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Conocer y comprender los campos formativos de la educación preescolar en México es muy importante para los profesores (educadores) y padres de familia.
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La gestion educativa y de los aprendizajes
El documento habla sobre la gestión educativa y de los aprendizajes. Propone la creación de Regiones para la Gestión de la Educación Básica para mejorar la coordinación entre las instancias educativas. También recomienda establecer un sistema nacional de asesoría académica en las escuelas para apoyar la profesionalización de docentes y directivos, así como considerar modelos de gestión específicos para escuelas multigrado y telesecundarias. Además, sugiere ampliar el tiempo de la jornada escolar para
Estandares de matematica
El documento presenta información sobre los estándares matemáticos. Explica que los estándares son metas que describen lo que los estudiantes deben lograr en un área y nivel académico. Los estándares sirven para asegurar una educación de alta calidad para todos los estudiantes y permiten comparar el rendimiento entre escuelas. Los estándares deben ser claros, precisos y medibles para guiar el diseño de planes de estudio, pruebas de evaluación y capacitación docente.
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Este documento describe los cuatro saberes fundamentales propuestos por los lineamientos de educación: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y con los demás, y aprender a ser. Explica cada saber con un ejemplo. También describe cómo la educación preescolar afecta las actitudes de los niños hacia los adultos, maestros, otros niños y ellos mismos. Por último, explica que la visión del niño desde su desarrollo debe comprender su individualidad en el contexto social y cultural, reconociendo que se desarrolla
La escuela procesos2
La escuela es una institución educativa donde los niños desarrollan sus capacidades de forma integral. Tiene funciones como educar la personalidad del niño de manera holística, compensar y socializar, y establecer una relación coordinada con la familia. La escuela ofrece recursos humanos como tutores y recursos materiales como espacios y materiales didácticos para contribuir a la formación del niño. Los niños de 0-6 años pasan por etapas de inteligencia representativa y pensamiento intuitivo, y desarrollan capacidades psicomotoras,
Campos formativos
Este documento resume los principales campos formativos del Programa de Estudios 2011 para preescolar, incluyendo Lenguaje y Comunicación, Pensamiento Matemático, Exploración y Conocimiento del Mundo, Desarrollo Físico y Salud, Desarrollo Personal y Social, y Expresión y Apreciación Artística. También describe algunos de los cambios realizados en competencias y aspectos entre este programa y el de 2004.
Porque es importante_la_inteligencia_emocional
Este documento discute la importancia de la inteligencia emocional en el ámbito educativo desde una perspectiva neuropedagógica. Explica que las emociones afectan el aprendizaje y las funciones cerebrales. También describe las competencias emocionales básicas como el autoconocimiento, el autocontrol y la empatía. Resalta que desarrollar la inteligencia emocional crea entornos de aprendizaje saludables que benefician tanto a los estudiantes como a los educadores.
De la cuna_al_jardin_conferencia
El documento presenta un programa para el desarrollo de competencias físicas, mentales, emocionales y espirituales en niños menores de 6 años. El programa busca enseñar hábitos positivos a una edad temprana para fomentar adultos sanos, felices y cooperadores. Consiste en módulos que abordan el desarrollo infantil, fallas en la crianza, resolución de conflictos y más, aplicando técnicas de evaluación, juegos y coaching. El objetivo es detectar retrasos en el desarrollo,
Procesos del desarrollo y aprendizaje
El documento describe los procesos de desarrollo y aprendizaje de los niños. Explica que el desarrollo se da a través de la interacción entre las capacidades mentales incipientes de los niños y sus experiencias ambientales. Además, los niños adquieren nuevas conductas mediante la observación y la imitación, e interactúan activamente con su entorno físico y social para moldear su desarrollo.
T21 EXP 1 - 5 AÑOS Planificacion.docx
Este documento presenta una planificación de aprendizaje para niños de 5 años sobre la temática "Yo soy así". El objetivo es que los niños construyan su identidad reconociendo sus características físicas y cualidades, aprendan a expresar e identificar sus emociones, y se comuniquen de forma oral con las personas de su entorno de manera respetuosa. Las actividades propuestas durante la semana permitirán a los niños descubrir sus rasgos únicos, aprender sobre su nombre, expresar sus gustos y participar de forma democrática en el
Desarollo de humanos 2
El documento resume las teorías de desarrollo cognitivo y emocional de niños de Piaget y Erikson. Explica las etapas de cognición de Piaget como pre-operacional, operacional concreto y operacional formal. También describe conceptos sociales, el surgimiento del yo, orientación a la maestría e impotencia aprendida. Finalmente, resume las etapas del desarrollo de la personalidad de Erikson y conceptos de terapia familiar.
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LA EDUCACIÓN DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL ÁMBITO MUSICAL
Ensayo crítico sobre las implicaciones educativas que tiene la inteligencia emocional en el ámbito musical.
E17 01 (cap 4)
Este documento describe los principales enfoques pedagógicos de la educación inicial, incluyendo el enfoque ecológico del desarrollo, las teorías cognitivas y sociales del aprendizaje, y los factores que influyen en el desarrollo infantil como las interacciones socio-culturales. También describe los principios fundamentales de la educación inicial como la salud, el respeto, la seguridad, la comunicación, la autonomía, el movimiento y el juego libre.
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La hora nacional 30 de septiembre
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José manuel esteve y diaz barriga
El documento resume las ideas principales de dos conferencias sobre la enseñanza. En la primera conferencia, se discute cómo algunos maestros disfrutan enseñar mientras que otros no, y cómo esto se transmite a los estudiantes. También se menciona que enseñar es un trabajo difícil porque los estudiantes son individuos pensantes que cambian según su contexto. La segunda conferencia destaca la importancia de desarrollar competencias en los estudiantes y tener estrategias efectivas en el aula, además de reconocer que muchos factores influyen en el
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Domingo 16 de septiembre de 2012
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Tarea preguntas del bloque I
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- 1. Campos Características Implicaciones Implicaciones del del desarrollo de la familia: de la escuela: desarrollo: de niños y adolescentes: Físico y Niño: -motivación -formación psicomotor: movimientos -practica cívica y ética descontrolados, -imitación -físicas desplazamiento, -juego -artísticas marcha y -actividades -culturales conocimiento extracurriculares. - del cuerpo. competencias Adolescentes: -alimentación, fuerza, salud y resistencia y bienestar. equilibrio. Cognitivo y Niño: expresión Imitación, Actividades del de estados de seguimiento de pedagógicas. lenguaje: ánimo, primeras reglas. Reforzamiento palabras, de normas y conducta, valores. valores, razonamiento y expresión. Adolescentes: Razonamiento y pensamiento lógico. Social y Apego, inicio La familia Socializan en afectivo: de la demuestra los la escuela socialización, sentimientos, y a con sus depende de su socializar con sus compañeros, contexto para familiares. maestros. sobrevivir. Demuestra sus sentimientos.