Este documento presenta un modelo ecológico de los factores de riesgo y protección en los malos tratos infantiles. En el modelo, los factores se organizan en cuatro niveles: ontosistema (individuo), microsistema (familia), exosistema (sociedad) y macrosistema (cultura). En cada nivel se enumeran diversos factores de riesgo como problemas de los padres, estrés familiar, desempleo, o actitudes culturales que aprueban la violencia, y factores de protección como apoyo familiar, éxito escolar,
Procedimiento e instrumentos de evaluación del TDAH en edad escolar.Fundación CADAH TDAH
Conocer las fases de la evaluación nos permite hondar en los elementos que interactúan en la evolución de los sujetos con TDAH.
Aprender los instrumentos que se utilizan nos proporciona recursos para una futura evaluación o interpretación de lo resultados.
ESTRATEGIAS PARA EL MANEJO DE LA DEPRESIÓN EN NIÑOS NIÑAS Y ADOLESCENTES PAR...Veronica Guerrero Morales
Les presentamos estrategias dirigidas a padres y docentes que les permitan lograr un manejo efectivo de un cuadro depresivo en niños niñas y adolescentes.
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Modelos de intervención psicoeducativaMonica Amado
estado del arte sobre modelos de intervención psicoeducativa. se describen prácticas y modelos teóricos compartidos entre Psicología Educacional, Educación Especial y Psicopedagogía.
se incluyen las laminas que se le presenta al paciente para la valoracion de su personalidad en donde en cada una de ellas el paciente debera redactar o narrar mejor dicho una historia con personajes principales secundarios de inicio desarrollo y conclusion si es posible
La escala consta de 117 ítems, distribuidos en 15 grupos de edades desde los 0 meses hasta los 25 años. La escala permite el análisis de los distintos sectores del comportamiento en seis epígrafes.
- Ser autosuficiente
- Desplazarse o locomoción
- Ocuparse de si mismo.
- Comunicarse con lo que le rodea.
- Actuar por si mismo
- Tener actividades sociales.
DIFERENCIAS ENTREDSM-IVTR Y DSM-V TRASTORNOS DEL NEURODESARROLLOMédico Psiquiatra
intenta explicar a medica que analiza, las principales diferencias que encontramos al comparar el dsm-5 con el previo tratado de psiquiatría (dsm-IVTR) y CIE-10 sobre el capitulo .- trastornos del neurodesarrollo.
Modelos de intervención psicoeducativaMonica Amado
estado del arte sobre modelos de intervención psicoeducativa. se describen prácticas y modelos teóricos compartidos entre Psicología Educacional, Educación Especial y Psicopedagogía.
se incluyen las laminas que se le presenta al paciente para la valoracion de su personalidad en donde en cada una de ellas el paciente debera redactar o narrar mejor dicho una historia con personajes principales secundarios de inicio desarrollo y conclusion si es posible
La escala consta de 117 ítems, distribuidos en 15 grupos de edades desde los 0 meses hasta los 25 años. La escala permite el análisis de los distintos sectores del comportamiento en seis epígrafes.
- Ser autosuficiente
- Desplazarse o locomoción
- Ocuparse de si mismo.
- Comunicarse con lo que le rodea.
- Actuar por si mismo
- Tener actividades sociales.
DIFERENCIAS ENTREDSM-IVTR Y DSM-V TRASTORNOS DEL NEURODESARROLLOMédico Psiquiatra
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Recomanacions del Síndic de Greuges en polítiques a la infància i l'adolescèn...Jordi Muner
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Recomanacions del Síndic de Greuges en polítiques a la infància i l'adolescèn...
Modelo ecologico y factores de riesgo, proteccion y resiliencia en malos tratos infantiles
1. Modelo ecológico y
factores de riesgo, protección y
resiliencia
en malos tratos infantiles
Jordi Muner Armengol
Pedagogo, psicoterapeuta y mediador familiar
Autoreflexivitat [Ö]
autoreflexivitat.blogspot.com
Barcelona, 2002
2. Cuadro 1. Modelo ecológico de los factores de riesgo en malos tratos infantiles (Adaptado de Bronfenbrenner, 1977; Belsky, 1980,1993; De Paúl,
1988; Kaufman, Zigler, 1989; Rogosch, Cicchetti, Shields y Toth, 1995; López Sánchez, 1995; y Rodrigo y Palacios, 1998).
Ontosistema Microsistema Exosistema Macrosistema
(individuo) (familia) (sociedad) (cultura)
Desarrollo ontogenético de los
padres
- Historia de malos tratos y/o de
desatención severa (rechazo Familia como sistema
emocional, falta afecto en infancia, - Muchos «estresores» ambientales
negligencia, agresiones,...) Relación de pareja
- Historia de desarmonía y ruptura - Desajuste
familiar - Estrés conyugal permanente Trabajo
Características de los padres - Conflicto, violencia y/o agresión - Desempleo
- Enfermedad crónica (física y mental) - Rupturas frecuentes - Insatisfacción en el trabajo
- Drogas y/o alcohol Relaciones paterno – filiales - Tensión en el trabajo
- Bajo coeficiente intelectual - Padre único - Conflictos laborales
- Bajo nivel educativo - Carencia de experiencia en el - Pérdida de rol
- Pobres habilidades interpersonales cuidado del niño - Pérdida de autoestima y poder Situación económico-social
- Falta de capacidad para comprender - Hijos no deseados Movilidad -Crisis económica y de bienestar
a otros (empatía) - Interacción desadaptada -Falta de raíces y social
- Poca tolerancia al estrés. - Ignorancia de las características de relaciones estables - Alta movilidad social.
- Impulsividad evolutivas del niño y sus necesidades Escuela i barrio Ideología social
- Estrategias para resolver problemas - Expectativas desajustadas - Fracasar en la escuela - Actitudes ante la infancia, la
inadecuadas - Disciplina y técnicas de disciplina - Amigos en situación de riesgo de mujer, la paternidad y la paternidad-
- Falta de habilidades para hacer coercitiva llevar a cabo conductas antisociales o maternidad
frente a conflictos - Ciclo de coerción autodestructivas - Prácticas educativas y disciplinarias
- Problemas psicológicos o trastornos - Ciclo ascendente de conflicto y - Estar aislado socialmente - Aceptación cultural del castigo físico
emocionales o psiquiátricos agresión - Dificultades para las relaciones en la educación de los niños
- Soledad Estructura familiar sociales - Aprobación cultural del uso de la
- Conductas delictivas - Elevado número de hijos - Tener menos de seis años violencia
Características del niño - Tamaño familiar Vecindario
- Prematuro Vivienda - Aislamiento social
- Bajo peso al nacer, complicaciones - Hacinamiento - Falta de apoyo social, profesional e
perinatales disponer de condiciones físicas institucional
- Problemas de conducta. adecuadas en el hogar - Rechazo social
- Temperamento difícil Nivel socio-económico - Vecindario peligroso
- Hiperactivo. - Estrés económico
- Discapacitado - Inseguridad,
- Escasas capacidades intelectuales inestabilidad económica
- Enfermedades frecuentes o - Falta de dinero
enfermedad crónica
- Trastornos de la comunicación
- Retraso en el desarrollo
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3. Cuadro 2. Modelo ecológico de los factores de protección en malos tratos infantiles (Adaptado de Bronfenbrenner, 1977; Arruabarrena y
De Paul, 1994; López Sánchez, 1995; Manciaux, Lecomte, Vanistendael y Schweizer, 2003)
Ontosistema Microsistema Exosistema Macrosistema
(individuo) (familia) (sociedad) (cultura)
Familia como sistema
- Familla unida
Desarrollo ontogenético de los
Relaciones de pareja
padres
- Apoyo del cónyuge o pareja
- No haber sido víctima de maltrato en
- Presencia de un compañero
la infancia
masculino en
- Reconocimiento de las experiencias
el hogar o de un apoyo marital
de maltrato en la infancia
Relaciones paterno-filiales
- Historia de relaciones positivas con
- Existencia de al menos una figura
un padre Escuela i barrio
de apego o varias figuras de apego
- No haber sido perpetrador de malos - Buenas experiencias escolares y
- Buenas relaciones entre las figuras
tratos a otros relaciones con los iguales Situación económico-social
de apego y la pareja
Características de los padres - Importante implicación en el juego - Prosperidad económica
- Escasez de separaciones largas del
- Habilidades y talentos especiales - Buenos resultados en el colegio Ideología social
cuidador primario
- Habilidades interpersonales Familia y Vecindario - Asunción sociocultural del niño
- Habilidades sociales i de interacción
adecuadas - Apoyos sociales efectivos como sujeto de derechos
con los niños
- Normalidad en salud física y mental - Disponer de redes de apoyo social i
- Uso de técnicas de disciplina
de los cuidadores familiar - Divulgaciones de los Derechos del
inductiva con los niños
- Desarrollo cognitivo y social - Implicación de la comunidad Niño reconocidos por la ONU
Fratria
adecuado en los cuidadores Servicios y recursos - Normas culturales opuestas al uso
- Buenas relaciones con los miembros
- Capacidad de afrontar sucesos - Conocer los servicios de ayuda de la violencia
de la
estresantes o de pedir ayuda social
fratría
Características de los niños - Intervenciones terapéuticas
Vivienda
- Hijos físicamente sanos
- Disponer de condiciones físicas y
- Temperamento fácil
económicas adecuadas en el hogar
- Iniciativas reconocidas
Nivel socio-económico
positivamente
- Escasos sucesos vitales estresantes
- Capacidades intelectuales altas
- Seguridad económica
- Autoimagen positiva
- Nivel socioeconómico alto
- Locus de control interno
- Ingresos familiares altos
- Afiliación religiosa fuerte
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4. Cuadro 3. Modelo ecológico de los factores de resiliencia en malos tratos infantiles (Adaptado de Bronfenbrenner, 1977; Lecomte y Manciaux, 2003,
Ehrensaft y Tousignant, 2003)
Ontosistema Microsistema Exosistema Macrosistema
(individuo) (familia) (sociedad) (cultura)
Características de los padres
- Reacción adecuada a sucesos Familia como sistema
traumáticos - Capacidad de la familia para hacer
- Ausencia de psicopatologías frente a las crisis de las fases de su
Características de los niños ciclo vital
Familia y Vecindario
- Madurez precoz - Competencia, flexibilidad y
- Calidad del apoyo afectivo e
- Capacidad de conseguir información capacidad para resolver problemas
instrumental al niño desde su red
- Capacidad de establecer lazos con - Habilidades de comunicación
social
otras personas para usarlos de cara a - Cohesión familiar y el sentido de
- Relaciones formales e informales de
la supervivencia y conservación de pertenencia ante el estrés Ideología social
apoyo, intra o intergeneracionales
esos lazos - Ausencia de separación familiar - Ideología política
con el niño
- Anticipación positiva a lo que va a - Cohesión entre los miembros de la - Creencias religiosas
Escuela
ocurrir familia - Actitudes hacia la violencia
- Adultos significativos
- Acondicionamiento rápido respecto - Reglas claras Sistema social
Barrio
a un peligro Relaciones paterno-filiales - Políticas sociales -como las leyes
- Riqueza social
- Disociación de las emociones - Un progenitor apoya y es afectuoso de protección del menor-,
- Comunidad cultural de pertenencia,
- Capacidad de asumir riesgos con el niño, sobre todo la madre - Cumplimiento de los derechos
- Enfrentamiento colectivo de un
- Convicción de ser amado; - Vínculo fuerte y constructivo humanos
sufrimiento o violencia
- Comprensión estructurada de las - Oír y tener en cuenta al niño - Estructuras sociales y políticas que
Servicios y recursos
experiencias dolorosas sufridas - Confianza básica y un sentido de la inciden en el desarrollo del niño
- Acceso a recursos varios según las
- Altruismo coherencia
posibilidades y los intereses:
- Buena dosis de optimismo y - Asunción de responsabilidades por
biblioteca,
capacidad de esperar el niño según sus posibilidades
trabajo manual, expresión artística,
- Competencias sociales - Creer de verdad en el potencial del
música, deportes…
- Capacidades para resolver niño
problemas - Expectativas claras y grandes, pero
- Cierta autonomía compatibles con las posibilidades del
- Sentido del futuro con una niño
orientación y objetivos
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Barcelona, 2002
5. Referencias bibliográficas
Cuadro 1. Rodrigo, M.J. y Palacios, J. (coords.) Familia y Desarrollo humano. Ed Alianza Editorial.
Madrid. 1998. Atención al Maltrato infantil desde Servicios Sociales. Instituto Madrileño del Menor y la
Familia. Consejería de Servicios Sociales. Comunidad de Madrid. 2001. López, F. y otros, Necesidades
de la infancia y protección infantil. Actuaciones frente a los malos tratos y desamparo de menores.
Programa SASI. Ministerio de Asuntos Sociales. Madrid. 1995. Manciaux, M. (compilador) La
resiliencia: resistir y rehacerse. Ed Gedisa. Barcelona. 2003.
Cuadro 2. Atención al Maltrato infantil desde Servicios Sociales. Instituto Madrileño del Menor y la
Familia. Consejería de Servicios Sociales. Comunidad de Madrid. 2001. López, F. y otros, Necesidades
de la infancia y protección infantil. Actuaciones frente a los malos tratos y desamparo de menores.
Programa SASI. Ministerio de Asuntos Sociales. Madrid. 1995. Arruabarrena, M.I. y De Paul, J.
Maltrato a los niños en la familia. Evaluación y tratamiento. Ed Pirámide. Madrid 1994. Manciaux, M.
(compilador) La resiliencia: resistir y rehacerse. Ed Gedisa. Barcelona. 2003.
Cuadro 3. Manciaux, M. (compilador) La resiliencia: resistir y rehacerse. Ed Gedisa. Barcelona. 2003.
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Barcelona, 2002