SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 7
 Ana Belén Gracia García
 Raúl Hernández Magallón
 Rubén Vicente Lorenzo
 Eva Casas de la Morena
 Ana Manrique Barrachina
 Rubén Vicente Zamora Gómez
Objetivos formativos:
 Elaborar un proyecto educativo medioambiental promoviendo el trabajo
colaborativo en el que participe toda la Comunidad educativa.
 Conocer los elementos del reciclaje y su clasificación.
 Reconocer la importancia del medio ambiente y el entorno natural.
 Conocer el significado de las “3 R” (Reciclar, Reusar y Reducir).
 Despertar una conciencia medioambiental de los alumnos, tanto en el ambiente
próximo como lejano al centro.
 Desarrollar hábitos de trabajo cooperativo a través de la elaboración del proyecto.
 Fomentar activamente la educación ambiental dentro de la vida de los centros
escolares, implicando a todo su entorno y a todos sus trabajadores favoreciendo
la relación familia-escuela.
 Valorar y analizar críticamente los problemas de la contaminación actual, y
proponer soluciones de mejora.
 Utilizar las tecnologías de la información y comunicación para mejorar
procesos de enseñanza aprendizaje: como Google Earth o los QR codes.
 Reconocer la utilidad, la localización y la importancia de los ecoparques.
Público objetivo
El proyecto pretende involucrar a:
 El centro educativo. Es un proyecto
que involucra a todos los niveles,
aportando cada uno de ellos en
base a sus posibilidades.
 La comunidad educativa (familias e
instituciones).
Tecnologías utilizadas
La idea fundamental es, utilizar diferentes tipos de herramientas tecnológicas con el
fin de hacer el trabajo lo más atractivo posible y fomenten la mejora de procesos de
enseñanza aprendizaje. De esta manera trabajaremos con dos tipos de herramientas:
RECURSOS
 Tablets
 Móviles
 Ordenadores
 Pizarra digital
y otros medios
audiovisuales
APLICACIONES
 KAHHOT:
Eco encuestas
 FORMS:
Eco encuestas
 BLOG:
eporfolio
 SYMBALOO
Escenarios de aprendizaje
Centro Escolar:
El centro escolar es el escenario de aprendizaje desde el cual partirán todas las ideas, iniciativas, enseñanzas,
actividades, proyectos, etc., medioambientales educativos ligados al proyecto “EcoEscuela”. Se llevarán a cabo
proyectos interdisciplinares entre muchas disciplinas, los cuales serán guiados y desarrollados desde la escuela.
Hogar:
Todas las enseñanzas que partirán del centro escolar se reflejarán en el hogar de cada uno de los alumnos/participantes
del proyecto “EcoEscuela”. El hogar es el escenario de aprendizaje ideal para que los alumnos/participantes, con ayuda de
sus hermanos, padres, abuelos, compañeros, etc., conozcan la importancia del reciclaje, la protección del medioambiente,
el ahorro de materiales, etc. Desde la escuela se debe fomentar el trabajo en casa de lo que se aprende en clase, la puesta
en valor de los contenidos y objetivos, para conseguir que los niños sean competentes en la sociedad. Esta práctica en el
hogar complementará todas las actividades iniciadas en la escuela para así promoverlas y conseguir que los alumnos/
participantes y sus seres más próximos las pongan en práctica y las incorporen como rutinas en su día a día.
Comunidad:
Las enseñanzas, prácticas y beneficios derivados del proyecto “EcoEscuela” se extenderán a la comunidad o área más
próxima al hogar donde los participantes del proyecto residen (urbanización, vecindad, barrio, pueblo, pequeña ciudad,
etc.). Es de suma importancia que los alumnos y todas las personas implicadas en un proyecto medioambiental como éste
puedan transmitir a su comunidad los conocimientos aprendidos y puedan realizar actividades, proyectos, encuestas,
prácticas, etc., en su comunidad con el objetivo de conocer y analizar los hábitos ecológicos de la misma, ayudándoles
a mejorar y despertando su consciencia medioambiental al mismo tiempo.
EcoParques o Entornos Naturales Cercanos (ríos, bosques, campos, etc.):
Los alumnos podrán conocer y explorar los espacios naturales cercanos al centro escolar, su hogar, su comunidad y su
pueblo/ciudad para comprender cómo la contaminación les afecta. Se hará una sesión interdisciplinar de orientación
desde el área de Educación Física y Ciencias Naturales, en la que se trabajará también el cuidado del medioambiente.
Escenario Virtual:
Ya que estamos en una sociedad digitalizada y queremos hacer uso de las TIC en este proyecto, los alumnos
realizarán su trabajo a través de un escenario de aprendizaje virtual. Por medio de la investigación, podrán
conocer medidas y acciones que se están realizando en otros entornos no tan próximos a su zona, al mismo
tiempo que podrán hacer uso de una gran variedad de herramientas digitales que tendrán a su disposición.
Estrategias de evaluación de resultados
Eporfolio o Blog: Recopila como evidencias los productos que los alumnos han
generado con el proyecto. Esto sirve para determinar su avance con respecto a su
propio desempeño anterior y para certificar su aprendizaje al terminar el periodo.
El alumno desarrolla una especie de Vitácora, o Cuaderno de Viaje en el que
demuestre su avance con respecto a su propio desempeño anterior y para certificar
su aprendizaje al terminar el periodo. Dentro del ePorfolio o Blog, además del
resultado del propio proyecto, el alumno incluirá:
 Tareas
 Observaciones
 Actitudes
 Progresos
 Conclusiones
 Problemas que ha tenido en todo el proceso de estudio y creación del
proyecto
 Auto-reflexión acerca de las cosas que han funcionado bien
y cómo mejorarían su trabajo/aspectos de mejora
Estrategias de presentación de resultados
Eco Encuestas: Nuestra intención es, mediante la participación de toda la
Comunidad Educativa, valorar los aspectos más importantes relacionados con el
reciclaje, y qué saben de ellos. Los temas que trataríamos en esas encuestas
podrían ser muy variados. Ponemos como ejemplo alguno de los siguientes:
 ¿Qué es el Medioambiente?
 ¿Sabes que son las 3Rs?
 ¿Reciclas en casa? ¿Y en el cole?
 ¿Tienes propuestas de mejora para reciclar más y mejor?
 ¿Qué Planeta te gustaría tener el día de mañana?
 ¿Sabes qué es la Recogida Selectiva de Residuos?
 ¿Cerca de tu casa tienes contenedores de reciclaje?
 ¿Clasificas la basura en casa?
 ¿Por qué piensas que hay personas que no reciclan en casa?

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

9 “mi entorno escolar”
9 “mi entorno escolar”9 “mi entorno escolar”
9 “mi entorno escolar”
dec-admin
 
Proyecto piedra del sol
Proyecto piedra del solProyecto piedra del sol
Proyecto piedra del sol
cpeunabr212011
 
Dvv m4 proyecto_final_correccion
Dvv m4 proyecto_final_correccionDvv m4 proyecto_final_correccion
Dvv m4 proyecto_final_correccion
Dara Vazquez
 
Formato proyecto 38941
Formato proyecto 38941Formato proyecto 38941
Formato proyecto 38941
angelmanuel22
 
Presentación prae, sin modificar
Presentación prae, sin modificarPresentación prae, sin modificar
Presentación prae, sin modificar
Santiago205
 
Proyecto de aula_21691
Proyecto de aula_21691Proyecto de aula_21691
Proyecto de aula_21691
titina25
 

La actualidad más candente (20)

Diplomado
DiplomadoDiplomado
Diplomado
 
Proyecto de aula d e las mucuras
Proyecto de aula d e las mucurasProyecto de aula d e las mucuras
Proyecto de aula d e las mucuras
 
Portafolio digital lilia
Portafolio digital  liliaPortafolio digital  lilia
Portafolio digital lilia
 
Presentación cehs
Presentación cehsPresentación cehs
Presentación cehs
 
9 “mi entorno escolar”
9 “mi entorno escolar”9 “mi entorno escolar”
9 “mi entorno escolar”
 
Proyecto piedra del sol
Proyecto piedra del solProyecto piedra del sol
Proyecto piedra del sol
 
Dvv m4 proyecto_final_correccion
Dvv m4 proyecto_final_correccionDvv m4 proyecto_final_correccion
Dvv m4 proyecto_final_correccion
 
Cuidando mi escuela
Cuidando mi escuelaCuidando mi escuela
Cuidando mi escuela
 
Proyecto de aula cuidado del ambiente
Proyecto de aula cuidado del ambienteProyecto de aula cuidado del ambiente
Proyecto de aula cuidado del ambiente
 
Formato proyecto 38941
Formato proyecto 38941Formato proyecto 38941
Formato proyecto 38941
 
Cuidados del medio ambiente
Cuidados del medio ambienteCuidados del medio ambiente
Cuidados del medio ambiente
 
Proyecto reciclaje uso de tic
Proyecto reciclaje uso de ticProyecto reciclaje uso de tic
Proyecto reciclaje uso de tic
 
Las manualidades
Las manualidadesLas manualidades
Las manualidades
 
Reciclando viviremos mejor
Reciclando  viviremos mejorReciclando  viviremos mejor
Reciclando viviremos mejor
 
Los proyectos ambientales escolares
Los proyectos ambientales escolaresLos proyectos ambientales escolares
Los proyectos ambientales escolares
 
Presentación prae, sin modificar
Presentación prae, sin modificarPresentación prae, sin modificar
Presentación prae, sin modificar
 
Proyecto de aula_21691
Proyecto de aula_21691Proyecto de aula_21691
Proyecto de aula_21691
 
Proyecto de aula Soy un ser que valoro mi entorno
Proyecto de aula Soy un ser que valoro mi entornoProyecto de aula Soy un ser que valoro mi entorno
Proyecto de aula Soy un ser que valoro mi entorno
 
Aprendiendo a cuidar mi entorno
Aprendiendo a cuidar mi entornoAprendiendo a cuidar mi entorno
Aprendiendo a cuidar mi entorno
 
Proyectos ambientales escolares
Proyectos ambientales escolaresProyectos ambientales escolares
Proyectos ambientales escolares
 

Similar a Cp proyecto fitoatocha_grupog

Similar a Cp proyecto fitoatocha_grupog (20)

Formato proyectos de aula 38721
Formato proyectos de aula 38721Formato proyectos de aula 38721
Formato proyectos de aula 38721
 
4303 4352
4303   43524303   4352
4303 4352
 
Portafolio - dignora, maria, sandra
Portafolio - dignora, maria, sandraPortafolio - dignora, maria, sandra
Portafolio - dignora, maria, sandra
 
Proyecto comunitario epet5 medio ambiente
Proyecto comunitario epet5 medio ambienteProyecto comunitario epet5 medio ambiente
Proyecto comunitario epet5 medio ambiente
 
Guia didactica video
Guia didactica videoGuia didactica video
Guia didactica video
 
Brigadas de cuidado a la comunidad. Proyecto
Brigadas de cuidado a la comunidad. ProyectoBrigadas de cuidado a la comunidad. Proyecto
Brigadas de cuidado a la comunidad. Proyecto
 
4303 4352
4303   43524303   4352
4303 4352
 
4303 4352
4303   43524303   4352
4303 4352
 
4303 4352
4303   43524303   4352
4303 4352
 
Ecologitos
EcologitosEcologitos
Ecologitos
 
Rene mesa
Rene mesaRene mesa
Rene mesa
 
Proyecto HESPERIDES
Proyecto HESPERIDESProyecto HESPERIDES
Proyecto HESPERIDES
 
Trabajo final
Trabajo finalTrabajo final
Trabajo final
 
Proyecto innovacion educativa
Proyecto innovacion educativaProyecto innovacion educativa
Proyecto innovacion educativa
 
Proyecto ambiental mi cultura verde tic
Proyecto ambiental mi cultura verde ticProyecto ambiental mi cultura verde tic
Proyecto ambiental mi cultura verde tic
 
Proyecto ambiental mi cultura verde tic
Proyecto ambiental mi cultura verde ticProyecto ambiental mi cultura verde tic
Proyecto ambiental mi cultura verde tic
 
Guia secuencia didáctica f
Guia secuencia didáctica fGuia secuencia didáctica f
Guia secuencia didáctica f
 
Tp Loebarth Analía
Tp Loebarth AnalíaTp Loebarth Analía
Tp Loebarth Analía
 
Portafolio_Grupo_668-4
Portafolio_Grupo_668-4Portafolio_Grupo_668-4
Portafolio_Grupo_668-4
 
Praes liseth
Praes lisethPraes liseth
Praes liseth
 

Último

La degradación del suelo en los ecosistemas agrícolas. Seminario Seminario "E...
La degradación del suelo en los ecosistemas agrícolas. Seminario Seminario "E...La degradación del suelo en los ecosistemas agrícolas. Seminario Seminario "E...
La degradación del suelo en los ecosistemas agrícolas. Seminario Seminario "E...
Universidad Popular Carmen de Michelena
 
La materia orgánica del suelo y su relación con la sostenibilidad de los ecos...
La materia orgánica del suelo y su relación con la sostenibilidad de los ecos...La materia orgánica del suelo y su relación con la sostenibilidad de los ecos...
La materia orgánica del suelo y su relación con la sostenibilidad de los ecos...
Universidad Popular Carmen de Michelena
 
Presentación Características de la comunidad de macroinvertebrados en lagunas...
Presentación Características de la comunidad de macroinvertebrados en lagunas...Presentación Características de la comunidad de macroinvertebrados en lagunas...
Presentación Características de la comunidad de macroinvertebrados en lagunas...
haideetrabajo
 
Cálculo de la huella de Carbono. Seminario Huella Carbono
Cálculo de la huella de Carbono. Seminario Huella CarbonoCálculo de la huella de Carbono. Seminario Huella Carbono
Cálculo de la huella de Carbono. Seminario Huella Carbono
Universidad Popular Carmen de Michelena
 
AGUA SUBTERRÁNEA factores que influyen en su almacenamiento
AGUA SUBTERRÁNEA factores que influyen en su almacenamientoAGUA SUBTERRÁNEA factores que influyen en su almacenamiento
AGUA SUBTERRÁNEA factores que influyen en su almacenamiento
angelesmaier19
 

Último (16)

Diapositiva del 17 de mayo 3R del medio ambiente
Diapositiva del 17 de mayo 3R del medio ambienteDiapositiva del 17 de mayo 3R del medio ambiente
Diapositiva del 17 de mayo 3R del medio ambiente
 
La degradación del suelo en los ecosistemas agrícolas. Seminario Seminario "E...
La degradación del suelo en los ecosistemas agrícolas. Seminario Seminario "E...La degradación del suelo en los ecosistemas agrícolas. Seminario Seminario "E...
La degradación del suelo en los ecosistemas agrícolas. Seminario Seminario "E...
 
Atlas del Socioecosistema Río Grande de Comitán-Lagos de Montebello, Chiapas
Atlas  del Socioecosistema  Río Grande de Comitán-Lagos de Montebello, ChiapasAtlas  del Socioecosistema  Río Grande de Comitán-Lagos de Montebello, Chiapas
Atlas del Socioecosistema Río Grande de Comitán-Lagos de Montebello, Chiapas
 
La materia orgánica del suelo y su relación con la sostenibilidad de los ecos...
La materia orgánica del suelo y su relación con la sostenibilidad de los ecos...La materia orgánica del suelo y su relación con la sostenibilidad de los ecos...
La materia orgánica del suelo y su relación con la sostenibilidad de los ecos...
 
DISEÑO DEL FILTRO DE AGUA PARA DESARROLLAR EN CASA
DISEÑO DEL FILTRO DE AGUA PARA DESARROLLAR EN CASADISEÑO DEL FILTRO DE AGUA PARA DESARROLLAR EN CASA
DISEÑO DEL FILTRO DE AGUA PARA DESARROLLAR EN CASA
 
Amensalismo Y Comensalismo.investigaciónpdf
Amensalismo Y Comensalismo.investigaciónpdfAmensalismo Y Comensalismo.investigaciónpdf
Amensalismo Y Comensalismo.investigaciónpdf
 
UNU_AGRONOMIA_2019_L_RITARIVARUIZ (1).pdf
UNU_AGRONOMIA_2019_L_RITARIVARUIZ (1).pdfUNU_AGRONOMIA_2019_L_RITARIVARUIZ (1).pdf
UNU_AGRONOMIA_2019_L_RITARIVARUIZ (1).pdf
 
Guía de Educación Ambiental en la Gestión Integral de Residuos Sólidos.pdf
Guía de Educación Ambiental en la Gestión Integral de Residuos Sólidos.pdfGuía de Educación Ambiental en la Gestión Integral de Residuos Sólidos.pdf
Guía de Educación Ambiental en la Gestión Integral de Residuos Sólidos.pdf
 
Presentación Características de la comunidad de macroinvertebrados en lagunas...
Presentación Características de la comunidad de macroinvertebrados en lagunas...Presentación Características de la comunidad de macroinvertebrados en lagunas...
Presentación Características de la comunidad de macroinvertebrados en lagunas...
 
Cálculo de la huella de Carbono. Seminario Huella Carbono
Cálculo de la huella de Carbono. Seminario Huella CarbonoCálculo de la huella de Carbono. Seminario Huella Carbono
Cálculo de la huella de Carbono. Seminario Huella Carbono
 
Deficit Energético en México y su impacto
Deficit Energético en México y su impactoDeficit Energético en México y su impacto
Deficit Energético en México y su impacto
 
Movilidad inclusiva y sostenible. Movilidad para todos..pdf
Movilidad inclusiva y sostenible. Movilidad para todos..pdfMovilidad inclusiva y sostenible. Movilidad para todos..pdf
Movilidad inclusiva y sostenible. Movilidad para todos..pdf
 
RAZAS DE AVES DE POSTURA Y ENGORDE Y SUS CARACTERISTICAS
RAZAS DE AVES DE POSTURA Y ENGORDE Y SUS CARACTERISTICASRAZAS DE AVES DE POSTURA Y ENGORDE Y SUS CARACTERISTICAS
RAZAS DE AVES DE POSTURA Y ENGORDE Y SUS CARACTERISTICAS
 
aparato reproductor del cuy_REPRODUCCION ANIMAL--ESTHER (3).pptx
aparato reproductor del cuy_REPRODUCCION ANIMAL--ESTHER (3).pptxaparato reproductor del cuy_REPRODUCCION ANIMAL--ESTHER (3).pptx
aparato reproductor del cuy_REPRODUCCION ANIMAL--ESTHER (3).pptx
 
AGUA SUBTERRÁNEA factores que influyen en su almacenamiento
AGUA SUBTERRÁNEA factores que influyen en su almacenamientoAGUA SUBTERRÁNEA factores que influyen en su almacenamiento
AGUA SUBTERRÁNEA factores que influyen en su almacenamiento
 
ANIMALES ECTOTERMOS estudiantes UTEA Enfermería .pdf
ANIMALES ECTOTERMOS estudiantes UTEA Enfermería .pdfANIMALES ECTOTERMOS estudiantes UTEA Enfermería .pdf
ANIMALES ECTOTERMOS estudiantes UTEA Enfermería .pdf
 

Cp proyecto fitoatocha_grupog

  • 1.  Ana Belén Gracia García  Raúl Hernández Magallón  Rubén Vicente Lorenzo  Eva Casas de la Morena  Ana Manrique Barrachina  Rubén Vicente Zamora Gómez
  • 2. Objetivos formativos:  Elaborar un proyecto educativo medioambiental promoviendo el trabajo colaborativo en el que participe toda la Comunidad educativa.  Conocer los elementos del reciclaje y su clasificación.  Reconocer la importancia del medio ambiente y el entorno natural.  Conocer el significado de las “3 R” (Reciclar, Reusar y Reducir).  Despertar una conciencia medioambiental de los alumnos, tanto en el ambiente próximo como lejano al centro.  Desarrollar hábitos de trabajo cooperativo a través de la elaboración del proyecto.  Fomentar activamente la educación ambiental dentro de la vida de los centros escolares, implicando a todo su entorno y a todos sus trabajadores favoreciendo la relación familia-escuela.  Valorar y analizar críticamente los problemas de la contaminación actual, y proponer soluciones de mejora.  Utilizar las tecnologías de la información y comunicación para mejorar procesos de enseñanza aprendizaje: como Google Earth o los QR codes.  Reconocer la utilidad, la localización y la importancia de los ecoparques.
  • 3. Público objetivo El proyecto pretende involucrar a:  El centro educativo. Es un proyecto que involucra a todos los niveles, aportando cada uno de ellos en base a sus posibilidades.  La comunidad educativa (familias e instituciones).
  • 4. Tecnologías utilizadas La idea fundamental es, utilizar diferentes tipos de herramientas tecnológicas con el fin de hacer el trabajo lo más atractivo posible y fomenten la mejora de procesos de enseñanza aprendizaje. De esta manera trabajaremos con dos tipos de herramientas: RECURSOS  Tablets  Móviles  Ordenadores  Pizarra digital y otros medios audiovisuales APLICACIONES  KAHHOT: Eco encuestas  FORMS: Eco encuestas  BLOG: eporfolio  SYMBALOO
  • 5. Escenarios de aprendizaje Centro Escolar: El centro escolar es el escenario de aprendizaje desde el cual partirán todas las ideas, iniciativas, enseñanzas, actividades, proyectos, etc., medioambientales educativos ligados al proyecto “EcoEscuela”. Se llevarán a cabo proyectos interdisciplinares entre muchas disciplinas, los cuales serán guiados y desarrollados desde la escuela. Hogar: Todas las enseñanzas que partirán del centro escolar se reflejarán en el hogar de cada uno de los alumnos/participantes del proyecto “EcoEscuela”. El hogar es el escenario de aprendizaje ideal para que los alumnos/participantes, con ayuda de sus hermanos, padres, abuelos, compañeros, etc., conozcan la importancia del reciclaje, la protección del medioambiente, el ahorro de materiales, etc. Desde la escuela se debe fomentar el trabajo en casa de lo que se aprende en clase, la puesta en valor de los contenidos y objetivos, para conseguir que los niños sean competentes en la sociedad. Esta práctica en el hogar complementará todas las actividades iniciadas en la escuela para así promoverlas y conseguir que los alumnos/ participantes y sus seres más próximos las pongan en práctica y las incorporen como rutinas en su día a día. Comunidad: Las enseñanzas, prácticas y beneficios derivados del proyecto “EcoEscuela” se extenderán a la comunidad o área más próxima al hogar donde los participantes del proyecto residen (urbanización, vecindad, barrio, pueblo, pequeña ciudad, etc.). Es de suma importancia que los alumnos y todas las personas implicadas en un proyecto medioambiental como éste puedan transmitir a su comunidad los conocimientos aprendidos y puedan realizar actividades, proyectos, encuestas, prácticas, etc., en su comunidad con el objetivo de conocer y analizar los hábitos ecológicos de la misma, ayudándoles a mejorar y despertando su consciencia medioambiental al mismo tiempo. EcoParques o Entornos Naturales Cercanos (ríos, bosques, campos, etc.): Los alumnos podrán conocer y explorar los espacios naturales cercanos al centro escolar, su hogar, su comunidad y su pueblo/ciudad para comprender cómo la contaminación les afecta. Se hará una sesión interdisciplinar de orientación desde el área de Educación Física y Ciencias Naturales, en la que se trabajará también el cuidado del medioambiente. Escenario Virtual: Ya que estamos en una sociedad digitalizada y queremos hacer uso de las TIC en este proyecto, los alumnos realizarán su trabajo a través de un escenario de aprendizaje virtual. Por medio de la investigación, podrán conocer medidas y acciones que se están realizando en otros entornos no tan próximos a su zona, al mismo tiempo que podrán hacer uso de una gran variedad de herramientas digitales que tendrán a su disposición.
  • 6. Estrategias de evaluación de resultados Eporfolio o Blog: Recopila como evidencias los productos que los alumnos han generado con el proyecto. Esto sirve para determinar su avance con respecto a su propio desempeño anterior y para certificar su aprendizaje al terminar el periodo. El alumno desarrolla una especie de Vitácora, o Cuaderno de Viaje en el que demuestre su avance con respecto a su propio desempeño anterior y para certificar su aprendizaje al terminar el periodo. Dentro del ePorfolio o Blog, además del resultado del propio proyecto, el alumno incluirá:  Tareas  Observaciones  Actitudes  Progresos  Conclusiones  Problemas que ha tenido en todo el proceso de estudio y creación del proyecto  Auto-reflexión acerca de las cosas que han funcionado bien y cómo mejorarían su trabajo/aspectos de mejora
  • 7. Estrategias de presentación de resultados Eco Encuestas: Nuestra intención es, mediante la participación de toda la Comunidad Educativa, valorar los aspectos más importantes relacionados con el reciclaje, y qué saben de ellos. Los temas que trataríamos en esas encuestas podrían ser muy variados. Ponemos como ejemplo alguno de los siguientes:  ¿Qué es el Medioambiente?  ¿Sabes que son las 3Rs?  ¿Reciclas en casa? ¿Y en el cole?  ¿Tienes propuestas de mejora para reciclar más y mejor?  ¿Qué Planeta te gustaría tener el día de mañana?  ¿Sabes qué es la Recogida Selectiva de Residuos?  ¿Cerca de tu casa tienes contenedores de reciclaje?  ¿Clasificas la basura en casa?  ¿Por qué piensas que hay personas que no reciclan en casa?