Este documento trata sobre la relación entre la creatividad y las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en el ámbito educativo. Define los conceptos de creatividad y TIC, y explica cómo se pueden utilizar las TIC de forma creativa. También analiza la teoría de las inteligencias múltiples, la relación con las competencias clave y presenta algunos estudios empíricos e ideas para aplicaciones educativas.

1. CREATIVIDAD Y TIC
Estefanía Iñesta
Nuria Marco

2. ÍNDICE
1. Introducción.
2. Delimitación conceptual.
2.1 ¿Qué entendemos por creatividad?
2.2 ¿Qué son las TIC?
2.3 Utilizar las TIC de forma creativa.
3. Teoría de las Inteligencias múltiples.
4. Relación con las competencias clave.
5. Investigaciones empíricas.
6. Aplicaciones educativas.
7. Para saber más…
8. Referencias bibliográficas.

3. 1. Introducción

4. 2. Delimitación conceptual
2.1 ¿Qué entendemos por creatividad?

5. Las escuelas matan la creatividad

6. Pensamiento divergente

7. 2.2 ¿Qué son las TIC?
Instrumentos técnicos que giran en torno a la
información y a los nuevos descubrimientos que
sobre las mismas se van originando (Cabrero,
2004).

8. Características
TIC
Interactividad
Nuevas
formas de
expresión
Hipertextualidad
Instantaneidad
Multimodalidad
Interconexión

9. 2.3 Utilizar las TIC de forma creativa
¿Qué no es creatividad?
¿Qué es creatividad?

10. 3. Teoría de las Inteligencias múltiples

15. 4. Relación con las competencias clave

16. - Procesos matemáticos.
- Juicios y cadenas mentales.
- Herramientas tecnológicas.
- Datos y procesos
científicos.
- Agente comunicativo.
- Hablar, escuchar, leer
y escribir
- Lenguaje como
instrumento de
socialización y acceso
al conocimiento

17. -Iniciar, organizar y
persistir en el
aprendizaje.
-Reflexión y conciencia
de aprendizajes
propios.
- Comunicación constructiva.
- Conocimiento de
acontecimientos importantes.
- Comprender pensamientos
sociales (pasado y presente).
Interacción ámbito público.
- Toma de decisiones con
reflexión crítica.

18. - Pensamiento,
receptividad, comunicación
y sensibilidad.
- Sentido estético para la
valoración, comprensión,
emoción y disfrute.
- Analizar, planificar,
gestionar y tomar
decisiones.
- Comunicar y presentar
resultados.
- Trabajo grupal e individual.
- Capacidad de liderazgo.

19. 5. Investigaciones empíricas
• Estudios de caso sobre las percepciones de los
estudiantes en la inclusión de las TIC en un
centro de Educación Secundaria.
• Desarrollo de habilidades cognitivas con
aprendizaje móvil: un estudio de casos.
• El proceso de integración y uso pedagógico de las
TIC en los centros educativos. Un estudio de casos.

20. • M-learning
• QR learning
Moreno Vera, Juan
Ramón

21. 6. Aplicaciones educativas

22. 7. Para saber más…

24. 8. Referencias bibliográficas
• Area, M. (2009). El proceso de integración y uso
pedagógico de las TIC en los centros
educativos. Un estudio de casos. Revista de
Educación, 352, 77-97.
• Barberá, J. P. y Agustí, M. F. (2012). Estudios de
caso sobre las percepciones de los estudiantes
en la inclusión de las TIC en un centro de
Educación Secundaria. Profesorado. Revista de
currículum y formación del profesorado, 16(3),
285-305.

25. • Cabrero, J. (2004). Formación del profesorado
en TIC. El gran caballo de batalla.
Comunicación y Pedagogía. Tecnologías y
Recursos didácticos, 195, 27-31.
• Ramos, A. I., Herrera, J. A. y Ramírez, M. S.
(2010). Desarrollo de habilidades cognitivas con
aprendizaje móvil: un estudio de casos.
Comunicar, 17(34), 201-209.