El documento compara y contrasta la educación presencial y la educación presencial apoyada en las TIC. Describe cómo las interacciones del estudiante, docente e institución educativa difieren entre los dos modelos, así como los modelos de aprendizaje involucrados. Específicamente, señala que las TIC representan un nuevo paradigma educativo y herramienta para el docente, y que los estudiantes deben cambiar su actitud para aprender y adquirir nuevas habilidades para el mundo digital.

1. CRITERIO DE LAS TIC
EN
EDUCACIÓN PRESENCIAL
Y
EDUCACIÓN PRESENCIAL
APOYADA EN LAS
TIC

2. EDUCACIÓN PRESENCIAL

3. INTERACCIÓN DEL ESTUDIANTE:
EL TIEMPO COMPARTIDO ES UN TIPO PARTICULAR
DE EVENTO DE COMUNICACIÓN EN EL AULA
ORGANIZADO PARA RESPONDER A PREGUNTAS
DEL MAESTRO APARENTEMENTE SIMPLE. LAS
PREGUNTAS SON SIEMPRE VERSIONES DE UNA
INVITACIÓN PARA QUE PARTICIPEN NARRANDO
ALGUNA EXPERIENCIA PERSONAL DE SU VIDA
EXTRA-ESCOLAR.

4. INTERACCIÓN DEL DOCENTE:
RESUMEN. UNA DE LAS INTERACCIONES MÁS
IMPORTANTES Y SIGNIFICATIVAS QUE SE DA AL
INTERIOR DE LA ESCUELA ES LA RELACIÓN
PROFESOR-ALUMNO, PROCESO QUE SE VE
INFLUENCIADO POR UNA MULTIPLICIDAD DE
FACTORES EN EL ALUMNO.

5. INTERACCIÓN DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA:
LA ESCUELA, COMO CENTRO PARA LA FORMACIÓN
INTEGRAL DE NIÑOS, ADOLESCENTE Y JÓVENES,
DEBE APROVECHAR TODA LA INFLUENCIA
CULTURAL QUE APORTA LA COMUNIDAD Y DENTRO
DE ESTA LA FAMILIA DEBE CREAR ESE CLIMA DE
RELACIONES NATURALES DE TRABAJO.

6. MODELO DE APRENDIZAJE:
SI SE MANTIENE LA CLASE MAGISTRAL, COMO
HERRAMIENTA DE COMUNICACIÓN ENTRE PROFESOR Y
ALUMNO, SE DEBEN ELIMINAR LOS APUNTES EN EL CAMPUS
VIRTUAL, PERMITIENDO UN INCREMENTO DE ASISTENCIA A
CLASE.
EL APRENDIZAJE COMBINADO ES UNA MODALIDAD
SEMIPRESENCIAL DE ESTUDIOS QUE INCLUYE TANTO
FORMACIÓN NO PRESENCIAL COMO FORMACIÓN
PRESENCIAL. COMBINA LOS COMPONENTES DE LA
ENSEÑANZA VIRTUAL (AULAS VIRTUALES, HERRAMIENTAS
INFORMÁTICAS, INTERNET) CON LA POSIBILIDAD DE
DISPONER DE UN PROFESOR.

7. EDUCACIÓN PRESENCIAL
APOYADA EN LAS TIC

8. INTERACCIÓN DEL ESTUDIANTE:
ENFRENTA GRANDES CAMBIOS QUE
EXPERIMENTAN CON LA TECNOLOGÍA, SE EXIGE
UN CAMBIO DE ACTITUD, ESTE CAMBIO LLEVA
ESFUERZO POR APRENDER, NO POR APROBAR EL
AÑO SOLAMENTE, SI NO POR ADQUIRIR
CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y DESTREZAS
NECESARIAS PARA SU NUEVO MUNDO DIGITAL.

9. INTERACCIÓN DEL DOCENTE:
LAS TIC REPRESENTAN UN NUEVO
PARADIGMA, NO PUEDE ESTAR ALEJADO DEL
ENFOQUE EDUCATIVO, ES UN MEDIO QUE
NOS OFRECE UNA ACTUALIZACIÓN DIGITAL.
ES UN ORIENTADOR, DISEÑADOR, ASESOR
INVESTIGATIVO, FACILITADOR DE
CONTENIDOS.
LAS TIC NO SUPLANTAN EL PROFESOR ES UNA
HERRAMIENTA QUE SE DEBE UTILIZAR.

10. INTERACCIÓN DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA:
EL PROCESO PEDAGÓGICO Y DE GESTIÓN ES
UNA DE LAS PRIORIDADES EN ESTE TEMA, ASÍ
COMO FORTALECER PROCESOS
PEDAGÓGICOS QUE RECONOZCAN EL
LINEAMIENTO CURRICULAR DEL USO DE LAS TIC,
APOYÁNDOSE EN LA INVESTIGACIÓN
PEDAGÓGICA.

11. MODELO DE APRENDIZAJE:
DE ACUERDO CON LAS NUEVAS NECESIDADES Y EXIGENCIAS
DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y LA
COMUNICACIÓN, SURGE UN NUEVO MODELO EDUCATIVO,
EN EL QUE SE DA PRIORIDAD AL PROCESO DE APRENDIZAJE
SOBRE LA ENSEÑANZA, COBRANDO SENTIDO EL LLAMADO
APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS.
EN LA PRESENTE COMUNICACIÓN, VEREMOS EN QUÉ MEDIDA
LAS TIC FAVORECEN EL DESARROLLO DE LA AUTONOMÍA DEL
ALUMNADO INMIGRANTE EN EL APRENDIZAJE DEL ESPAÑOL
COMO SEGUNDA LENGUA, DENTRO DE UN PROCESO
CONSTRUCTIVO, CREATIVO, COLABORATIVO Y REFLEXIVO.

12. GRACIAS