El documento describe la experiencia de una maestra participando en un diplomado sobre el uso de las TIC en la educación. Inicialmente, la maestra tenía curiosidad por evaluar su nivel de conocimiento de las TIC y saber más sobre el objetivo del diplomado. A lo largo del programa, aprendió sobre herramientas TIC útiles para su formación personal y laboral y cómo implementarlas en su enseñanza para mejorar los resultados de los estudiantes. El diplomado también le enseñó a crear ambientes virtuales de aprendizaje y a utilizar el apre

1. MÁS QUE FORMACIÓN ACADÉMICA, MI FORMACIÓN PERSONAL
Docentes de la fundación Santa Isabel de Hungría y Alberto Uribe Urdaneta,
fueron convocados a participar de un diplomado que estaban ofreciendo con
apoyo de la unicatolica.
Inicialmente, llamó mucho mi atención el querer saber en qué consistía después
de que llegara a mi correo un cuestionario enviado por el padre Raúl para
determinar el nivel de uso de las Tic que poseía; con el interés de saber en qué
nivel me encontraba, estaba también la curiosidad de saber cuál era el objetivo de
dicha encuesta porque en un principio la información no era muy clara.
Luego de que ya me socializan el diplomado a desarrollar, entran en mi algunas
inquietudes y dudas de si querer participar o no. Decidida luego a realizarlo, llego
a las instalaciones de una de las sedes de la fundación, con cierto nerviosismo de
no saber con que me iba a encontrar puesto que llegaba un sábado después de
haber iniciado y sin saber si estaría con personas ya conocidas para mí.
Efectivamente fue así, llegue a socializarme con personas que a pesar de laborar
en la misma fundación no los conocía, pero que poco a poco se fueron
estrechando los lazos de compañerismo y amistad.
En lo que respecta directamente al diplomado, me embargaba la curiosidad de si
estaba en la capacidad de rendir en las actividades que me asignaran debido al
conocimiento limitado que poseía de las Tic, me dirijo al tutor del primer módulo,
Guillermo Mondragón, quien con toda la amabilidad se ofrece a aclararnos las
dudas y explicarnos lo básico que debemos saber para llevar a feliz término cada
uno de los módulos del diplomado.
Es entonces cuando voy conociendo la importancia que tienen las Tic hoy en día
para mi formación personal y laboral; me enseñan herramientas que su utilidad es
inmediata y práctica, dichas herramientas empiezan a formar mi ambiente
personal de aprendizaje (APA) por lo cual me empiezo a emocionar porque lo
puedo aplicar con los estudiantes en el lugar donde laboro.
Al pasar 3 Sesiones, se dio paso al segundo módulo titulado “Educación y
virtualidad”, en la cual con ayuda de la tutora Sonia Caicedo, comprendí que “Un
maestro no podrá enseñar nunca en forma verdadera, si él mismo no está en
actitud de aprender. Una lámpara no puede encender otra lámpara si no tiene

2. encendida su propia llama”. Iniciamos a relacionar todo cuanto aprendemos con
nuestro quehacer pedagógico y cómo nuestra práctica docente puede ser más
efectiva y eficaz al implementar el modelo TPACK en ella (Contenido, Pedagogía
y tecnología).
En el tercer módulo “Diseño de ambientes virtuales para el aprendizaje” con la
tutora Rosalba Valencia, aprendí que puedo acudir a un ambiente virtual de
aprendizaje (AVA), para enriquecer las clases que oriento y obtener resultados
diferentes y mejores en mis estudiantes.
Al pasar las sesiones, se dio paso al cuarto y quinto módulo titulados “Diseño y
desarrollo de proyectos educativos”; en la cual me dejaron la inquietud de si
estaba conforme con mi forma de enseñar y como puedo implementar en ella el
aprendizaje basado en proyectos (ABP) para generar otro tipo de resultados y que
estos involucren directamente a los estudiantes permitiéndoles así la interacción
con el medio tecnológico y sacarle el mayor provecho posible.
Para concluir, deseo recomendar el diplomado que estoy a puertas de culminar a
otros compañeros docentes, porque es la oportunidad de abrir sus mentes y
ampliar sus conocimientos que le permitan avanzar cada día en el campo de la
docencia y que a su vez los estudiantes noten el cambio de lo que se le enseña y
del conocimiento que reciben, convirtiéndolo así en un aprendizaje realmente
significativo.
Angélica Primera Arias
Licenciada en lengua castellana y comunicación