El cronograma de actividades describe 4 actividades del módulo de Gerencia de Proyectos de Tecnología Educativa que se llevarán a cabo durante 10 semanas. La primera actividad se centrará en la gerencia y ciclo de vida de los proyectos. Las actividades 2 y 3 cubrirán elementos de la planificación y gestión de proyectos de TIC. La cuarta actividad determinará el tiempo, costo, recursos, comunicaciones y riesgos de un proyecto de TIC usando herramientas de gestión.
En el Nivel Segundo Medio del Colegio Salesiano de Puerto Montt, los alumnos deben, prepararse para lograr las competencias de entrada requeridas por las distintas especialidades que ofrece el colegio (Contabilidad, Servicios de Turismo, Electricidad, Electrónica, Mecánica y Mecánica Automotriz), desarrollar habilidades de competencias de orden superior y mejorar el logro de aprendizajes de los alumnos, para ello estos diseñan, presentan y ejecutan proyectos a través de los cuales deben satisfacer alguna necesidad o solucionar en parte algún problema detectado en la comunidad o grupo social elegido por los estudiantes.
Los alumnos se organizan en equipos de trabajo en marzo para realizar y presentar un estudio de necesidades y problemas sociales en terreno, basándose en estos resultados ellos redactan los “Proyectos Servicios” y su evaluación, utilizando Software de Aplicación General y específica, para ello todos sus trabajos y las evidencias de estos los comparten y discuten, publicándolos en una Plataforma NTIC creada por el profesor basada en la batería de herramientas de comunicación vía Internet que ofrece en forma gratuita Google, las cuales son: Gmail para correo electrónico, Blogger para Blog, Google Grupos para la distribución de archivos y Grupos de Debates, Google Docs para archivos compartidos, Google Sites para páginas web, Google Videos y Youtube, álbumes Picasa Web, Google Talk para chat, entre otras.
La evaluación de la experiencia se realiza a través de pautas y rubricas automatizadas en una planilla de cálculo y utilizando cuestionarios online para medir el logro de Aprendizajes Esperados.
Fase Planificación, grupo Formadores de Formadores con Web 2.0Rocío Goyenaga
Presentación de la fases de planificación de la propuesta de capacitación. Elaborado por grupo Formadores de Formadores con Web 2.0, del módulo 5 de FATLA. fecha 26 de octubre del 2009
En el Nivel Segundo Medio del Colegio Salesiano de Puerto Montt, los alumnos deben, prepararse para lograr las competencias de entrada requeridas por las distintas especialidades que ofrece el colegio (Contabilidad, Servicios de Turismo, Electricidad, Electrónica, Mecánica y Mecánica Automotriz), desarrollar habilidades de competencias de orden superior y mejorar el logro de aprendizajes de los alumnos, para ello estos diseñan, presentan y ejecutan proyectos a través de los cuales deben satisfacer alguna necesidad o solucionar en parte algún problema detectado en la comunidad o grupo social elegido por los estudiantes.
Los alumnos se organizan en equipos de trabajo en marzo para realizar y presentar un estudio de necesidades y problemas sociales en terreno, basándose en estos resultados ellos redactan los “Proyectos Servicios” y su evaluación, utilizando Software de Aplicación General y específica, para ello todos sus trabajos y las evidencias de estos los comparten y discuten, publicándolos en una Plataforma NTIC creada por el profesor basada en la batería de herramientas de comunicación vía Internet que ofrece en forma gratuita Google, las cuales son: Gmail para correo electrónico, Blogger para Blog, Google Grupos para la distribución de archivos y Grupos de Debates, Google Docs para archivos compartidos, Google Sites para páginas web, Google Videos y Youtube, álbumes Picasa Web, Google Talk para chat, entre otras.
La evaluación de la experiencia se realiza a través de pautas y rubricas automatizadas en una planilla de cálculo y utilizando cuestionarios online para medir el logro de Aprendizajes Esperados.
Fase Planificación, grupo Formadores de Formadores con Web 2.0Rocío Goyenaga
Presentación de la fases de planificación de la propuesta de capacitación. Elaborado por grupo Formadores de Formadores con Web 2.0, del módulo 5 de FATLA. fecha 26 de octubre del 2009
mapa conceptual
EL ROL PRINCIPAL DE UN PROFESIONAL EN EL DESARROLLO DE PROYECTOS,
ELEMENTOS NECESARIOS PARA UN CICLO DE VIDA DE UN PROYECTO Y SUS RESPONSABLES
¿Cuál es el rol principal de un profesional en el desarrollo de proyectos basados en una excelente gestión de proyectos?
¿Qué elementos son necesarios para que pueda garantizarse un ciclo de vida de un proyecto completamente?
¿Quiénes son los principales responsables de establecer adecuadamente el ciclo de vida de un proyecto?
Este documento nos direcciona en cuanto al Gerencia de Proyectos teniendo en cuenta el rol del profesional ejecutor, el ciclo de vida y los responsables de un proyecto.
Actividad 1. Mapa conceptual sobre Gerencia de Proyectos de Tecnología Educativa.
Programa de Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa.
Universidad de Santander UDES.
LA GERENCIA Y CICLO DE VIDA DE LOS
PROYECTOS
MAPA CONCEPTUAL
En el Mapa conceptual se encuentra el resumen sobre los elementos de GERENCIA DE PROYECTOS, conocida como la disciplina de organizar y administrar los recursos, por ende se requiere que el profesional encargado de su ejecución tenga en cuenta sus elementos en el momento de gestionar un proyecto.
El PROFESIONAL EN EL DESARROLLO DEL PROYECTO debe de realizar una excelente gestión y es el encargado de administrar gestionar e identifique necesidades de la comunidad, así mismo identificar una necesidad específica y darle una solución.
Desde su planteamiento el profesional debe tener presente elementos como organización clara definición. Resultados esperados, Identificar participantes y Responsables que se involucren.
Así mismo requiere, su Proyección a la comunidad para : Gestionar recursos, establecer climas favorables, planificar estratégicamente actividades , desarrollar la comunicación directa, estar motivado, con capacidad de liderazgo y organización , por otra parte que posea habilidad y competencias específicas asociadas a la correcta toma de decisiones.
La ejecución de actividades le permite resguardar, cuidar administrar recursos como tiempo, dinero recursos humanos y materiales, energía, comunicación, elementos necesarios para el desarrollo del proyecto.
CICLO DE VIDA DEL PROYECTO es el conjunto de fases y está compuesto POR fases y no por procesos asì:
Fase Inicial: Verificable, Acta
Fase Intermedia: Avance
Fase Final: Producto final
El Planificar permite: seleccionar las Fases del ciclo, Procesos, Herramientas y Técnicas. Los ciclos de vida del proyecto generalmente admiten definir el tiempo de entrega de productos, el trabajo a realizar responsables e involucrados.
Los Responsables o Interesados del proyecto, influyen de forma positiva o negativa en el proyecto y su influencia puede generar resultados que beneficien o perjudiquen su realización como son: Director, cliente o usuario Organización Personal de la empresa miembros del equipo Grupo Equipo de dirección Patrocinador PMO y Otros
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...
Cronograma actividades profesores cvudes
1. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
MÓDULO: Gerencia de Proyectos de Tecnología Educativa
ACTIVIDAD No.
DURACIÓN
SEMANAS
DESCRIPCIÓN DE LA
ACTIVIDAD
VALOR
ACTIVIDAD
EN %
FECHA INICIO
ACTIVIDAD
FECHA
FINALIZACIÓN
DE ACTIVIDAD
1 1-2
La gerencia y ciclo de vida de los
proyectos
20% 01/02/2016 15/02/2016
2 3-5
Elementos de la gestión de
proyectos y planificación de un
proyecto de TIC.
20% 16/02/2016 07/03/2016
3 6-7
Elementos iniciales que hacen
parte de la gestión de un proyecto
de TIC.
30% 08/03/2016 21/03/2016
4 8-10
Determinación de tiempo, costo,
recursos humanos,
comunicaciones y riesgo del
proyecto de TIC apoyado en
herramientas de gestión de
proyectos.
30% 22/03/2016 12/04/2016
DURACIÓN EN SEMANAS DEL MÓDULO: 10 semanas
FECHA DE INICIO DEL MÓDULO: 01/02/2016
NOTA MÍNIMA DE APROBACIÓN DEL MÓDULO: 3.5