CRONOGRAMA 2012

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MIRANDA
JOSÉ MANUEL SISO MARTÍNEZ
DEPARTAMENTO DE PRÁCTICA PROFESIONAL
ÁREA DOCENTE ADMINISTRATIVA
PERÍODO ACADÉMICO: 2012 I
DENOMINACIÓN DE LA FASE:
FASE DE CONDICIONES DOCENTES FACILITATIVAS
CÓDIGO: FCD-0313 PLAN DE ESTUDIO: 1996 UNIDADES DE CRÉDITO: 03
NÚMERO DE HORAS SEMANALES: 4 semanales ESPECIALIDAD: todas
COMPONENTE CURRICULAR: Práctica Profesional TIPO: Institucional-Obligatorio
PRELACIONES: Ninguna
ÁREA: DOCENTE ADMINISTRATIVA NIVEL: Profundización
JEFA DEL ÁREA: PROFA. LIGIA LARA
COORDINADORA DE LA FASE: LIC ALICIA MAZZA
PROFESORES QUE ADMINISTRAN LA FASE: ANA SOTTOLANO, ROELXI ALVARADO,
CARMEN HERNÁNDEZ DE HURTADO, CELESTE MORENO, MARIA I. VALERA, CECILIA PEÑA,
MERCEDES MOSQUEDA, SOFIA BAUTE, URIMARE SÁNCHEZ, ANDRÉS CORTÉS.
OBJETIVO GENERAL
Formar al docente en sus roles de facilitador y orientador bajo la concepción del sujeto
como unidad, desarrollará a partir de experiencias personales de facilitación, rasgos como el
liderazgo, la creatividad, asertividad, autoestima, expresión corporal, comunicación efectiva y
transmisión de valores, a la vez que ejercitará y concientizará al estudiante en el uso de la voz,
control tónico-emocional, manejo postural, dominio del espacio, uso de recursos y precisión en las
instrucciones dadas, conociendo sus condiciones personales y profesionales, relacionándolas con
las del facilitador-mediador-orientador, generando situaciones de aprendizaje significativas que
favorezcan el desarrollo integral de los participantes y el de su entorno social.
UNIDAD I. Objetivos Específicos:
1. Analizar los basamentos teóricos de la facilitación-mediación y orientación.
2. Diagnosticar las características personales del estudiante relacionándolas con las del
facilitador-mediador-orientador.
UNIDAD II. Objetivos Específicos:
1. Elaborar guiones de facilitación individual y grupal para su ejecución.
2. Aplicar dinámicas grupales dirigidas al fortalecimiento de los rasgos personales del
estudiante.
UNIDAD III. Objetivos Específicos:
1. Demostrar su desempeño como facilitador –mediador -orientador en el ámbito educativo
(real) integrando las capacidades comunicativas, creativas, de liderazgo y de dominio
grupal.

2. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.
Período Académico 2012-I
Sem Fecha Actividad
12 al 17/ • Presentación del profesor, de los estudiantes y de la fase. Dinámicas de integración.
Mar/2012 Establecimiento de normas grupales.
• Revisión del Cronograma de actividades y Plan de Evaluación.
1
Asignación:
Leer y analizar los basamentos teóricos de la facilitación-mediación-orientación
19 al 24/ Dinámicas de Integración
Mar/2012 UNIDAD I.
• Discusión sobre los basamentos teóricos de la facilitación-mediación-orientación. Establecer
semejanzas y/o diferencias entre facilitación-mediación-orientación.
2
Asignación:
Leer sobre el perfil del docente (a partir de la Resolución 1, Diseño Curricular de Educación
Bolivariana y Documento Base de la UPEL).
26 al 31/ • Discusión sobre el perfil docente. Rasgos personales-profesionales del docente.
Mar/2012 • Presentación por parte del docente del procedimiento a seguir para la realización del
diagnóstico personal (a través de: Ventana de Johari, técnica de los espejos, autobiografía,
SEMANA historia de vida u otros).
3 SANTA: 02 al Asignación:
06/ Abril/2012
• Realizar el diagnóstico personal (a través de: Ventana de Johari, técnica de los espejos,
autobiografía, historia de vida u otros) relacionándolo con las características del facilitador-
mediador-orientador. Entregar por escrito.
09 al 12/ • Entrega del diagnóstico personal relacionando sus características con las del facilitador-
Abril/2012 mediador-orientador. Comentarios, reflexiones.
4 UNIDAD II.
• Taller sobre la dinámica de grupos. Su importancia para el facilitador- mediador- orientador.
Tipos de dinámicas. Forma de aplicarlas. Chequeo de la experiencia.
5 16 al 21/ • Explicación por parte del docente de cómo realizar un guión de facilitación. Pasos a seguir,
Abril/2012 momentos a considerar (inicio, desarrollo, cierre), formatos sugeridos.
• Taller sobre Expresión Corporal (postura, tono muscular, voz, ubicación espacial, mirada) para
ser considerado en las facilitaciones-mediaciones-orientaciones.
• Conformación de equipos de 3 personas cada uno para trabajar, a través de talleres aplicando
dinámicas grupales, los temas de:
1. Autoestima.
2. Creatividad.
3. Liderazgo
4. Valores
5. Comunicación
6. Asertividad
Cada equipo elaborará el Guión de Facilitación de acuerdo a las pautas dadas por el docente y será
entregado para su evaluación.
El Taller tendrá una duración de 45 minutos y se desarrollará a través de dinámicas grupales en
relación al tema seleccionado.
Nota: Al finalizar cada taller es importante que los estudiantes:
A. Reciban el feedback sobre su actuación como facilitadores docentes.
B. Revisen cómo están viviendo esos aspectos: cómo está su autoestima? Su jerarquía de valores, su
comunicación, entre otros con el fin de que vayan haciendo revisión personal de estos elementos

3. fundamentales para todo facilitador.
23 al 28/ Talleres de Autoestima y Creatividad.
6
Abril/2012
30/Ab al Talleres de Liderazgo y Valores
7 05/May/ *Selección de la Institución educativa donde se realizarán los Talleres a los niños, niñas,
2012 adolescentes y/o jóvenes en condiciones reales. Selección del grado/año a trabajar
07 al 12/ Talleres de Comunicación y Asertividad.
8 Mayo/2012
14 al 19/ UNIDAD III.
Mayo/2012 • Visita a la Institución Educativa. Cada equipo visitará el aula seleccionada para conocer al
grupo, al docente y el ambiente de trabajo donde desarrollará el taller (Se sugiere que realicen
9 una técnica rompe-hielo para que se presenten, conozcan al grupo y expliquen lo que van a
realizar en el aula).
• Preparación de los talleres sobre los temas seleccionados para ser desarrollados en la Institución
educativa.
21 al 26/ • Cada grupo presentará en 30 minutos a sus compañeros de clase la estructura del Taller, las
Mayo/2012 dinámicas a desarrollar y los recursos que usarán en la situación real. Asimismo, aplicarán en
este tiempo, alguna de las dinámicas planificadas para que reciban feedback del grupo y del
profesor sobre la forma de dar instrucciones a los niños, niñas, adolescentes y/o jóvenes, su
10 relación con el tema, la manera de guiar la dinámica y el chequeo de la experiencia. (Evaluación
formativa).
• Cada grupo entregará el Guión de Facilitación para su evaluación formativa.
Presentarán su trabajo esta semana los grupos de:
Autoestima, Creatividad y Liderazgo
28 May al 02 • Cada grupo presentará en 30 minutos a sus compañeros de clase la estructura del Taller, las
Jun/2012 dinámicas a desarrollar y los recursos que usarán en la situación real. Asimismo, aplicarán en
este tiempo, alguna de las dinámicas planificadas para que reciban feedback del grupo y del
profesor sobre la forma de dar instrucciones a los niños, niñas, adolescentes y/o jóvenes, su
11
relación con el tema, la manera de guiar la dinámica y el chequeo de la experiencia.
• Cada grupo entregará el Guión de Facilitación para su evaluación formativa.
Presentarán su trabajo esta semana los grupos de:
Valores, Comunicación y Asertividad
04 al 09/ • Realización de Talleres en las Instituciones Educativas (Condiciones Reales). Cada Taller
Jun/2012 tendrá una duración de 2 horas- clase.
1. Autoestima.
12 2. Creatividad.
3. Liderazgo
Los tres grupos que restan acompañarán como co-evaluadores a los grupos facilitadores de esta
semana.
11 al 16/ • Realización de Talleres en las Instituciones Educativas (Condiciones Reales). Cada Taller
Jun/2012 tendrá una duración de 2 horas- clase.
1. Valores
13 2. Comunicación
3. Asertividad
Los tres grupos que restan acompañarán como co-evaluadores a los grupos facilitadores de esta
semana.
18 al 23/ Encuentro para compartir y evaluar el trabajo realizado. Autoevaluación. Fortalezas y debilidades
14
Jun/2012 experimentadas. Retos de formación. Compromisos.
.
25 al 30/ Discusión y entrega de notas a los participantes.
15
Jun/2012 ENTREGA DE NOTAS A LA COORDINACIÓN
CIERRE DEL PERÍODO ACADÉMICO.- CAPTURA DE NOTAS
AM//2012 I

4. REFERENCIAS
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