Cuadernillo que contiene la información básica de nuestra II Escuela Política Estudiantil a realizarse este Jueves 10 de Septiembre del 2015.

1. CREA
Escuela
política
estudiantil
II
da
Viernes 12 de Diciembre - 5:00pm
Calle Lima #740 - Local del MAS
(A media cuadra de la Plaza Bolognesi)
Temas:
DERECHOS ESTUDIANTILES - NUEVO ESTATUTO
Cambio, tacha de docentes; cátedra paralela
Derechos sociales y políticos
POLÍTICA Y ELECCIONES UNIVERSITARIAS
Política estudiantil, ¿Por qué y para qué?
Elecciones universitarias, voto universal
Órganos de gobierno y representación estudiantil
Defensa de derechos estudiantiles
EDUCACIÓN UNIVERSITARIA Y NEOLIBERALISMO
Concepción de la Educación Peruana
Relación de la Educación, política, cultura y economía
Educación alternativa
Cuadernillo de información
Los estudiantes tienen
El Vocero del cambio
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que busca promover el debate en nuestra primera casa de
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por la transformación de nuestro país, servir como medio de
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y social generando conciencia crítica y propositiva. Si deseas
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DE SEPTIEMBRE!
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2. TemaI:DERECHOSESTUDIANTILES
El acceso a la educación en general es un derecho de todos y una
responsabilidad del Estado. Y ese derecho contiene muchos otros que deben
ser garantizados a los estudiantes como ciudadanos: derecho a una educación
gratuitaydecalidad,derechoalasalud,derechoalainformación,entreotros.
Nuestra condición actual es de estudiantes universitarios, cuyos derechos son
conocidos como Derechos Universitarios(o estudiantiles): Se otorgan con el
fin de preservar el estado de derecho en la universidad, protegiendo los
derechos fundamentales del ser humano, en medida de su exigencia y su
observación.
TRESTIPOSDE DERECHOS ESTUDIANTILES
1.DerechosEstudiantiles Sociales
Losderechossocialesincluyenlaposibilidaddeaccedera:
a). El cursado de una carrera universitaria en condiciones de equidad,
atendiendo a las dificultades socioeconómicas, culturales y de otro tipo
que los estudiantes puedan tener.-Art.309, Inc. a)Estatuto UNICA2015-
La educación en nuestro país atraviesa una marcada crisis, que no debe ser
abordada como consecuencia de “malas currículas, malos profesores o mala
pedagogía” –Estos factores también influyen, pero no son determinantes-,
sería un error pensar así, pues el fenómeno educativo no está aislado de los
condicionantes sociales, como pueden ser: El nivel alimenticio de la
población, la legislación laboral, la salud pública, la seguridad social, etc. Tal
como se desarrollan en el actual modelo, en nuestro caso, el modelo
neoliberal.
Lo que pretende este derecho es paliar las desigualdades socioeconómicas
inherentesanuestrasociedad.
b) Una alimentación saludable y equilibrada, acorde a las características
y necesidades de las y los estudiantes. – Art. 309, Inc o) Estatuto UNICA
2015-
Derecho que se traduce en la posibilidad de acceder al servicio del comedor
universitario además de un profesional de la salud –nutricionista- que
organiceunadietabalanceadaysaludable.
c) Un sistema básico de salud, que trabaje en la promoción de hábitos de
vida saludables y laprevencióndedistintas enfermedades.
Un sistema de salud engloba todas las organizaciones, instituciones y recursos
cuyo principal objetivo es llevar a cabo actividades encaminadas a mejorar la
salud.
La mayoría de los sistemas de salud nacionales comprenden el sector público,
privado, tradicional e informal. Las cuatro funciones principales de un
sistema de salud se han definido como: la provisión de servicios, la generación
derecursos, lafinanciaciónylagestión.
Actualmente en la UNICA no existe tal sistema básico de salud, cuando por
leydeberíaexistirporlomenosunapostamédica.
d) El reconocimiento de la identidad y expresividad de género elegida y
autopercibidaporcada estudiante. –Art.2,Inc. 2CPP-
La identidad de género o identidad genérica es cómo se identifica la persona,
si como hombre o como mujer, la forma en que se reconoce a sí misma,
basando su conducta y su forma de ser y pensar a ese género con el que se
siente identificada la persona, todo esto va indistintamente de su sexo,
orientación sexual, edad, nivel socio-económico, etc., esto quiere decir que
todaslaspersonas tenemosunaidentidaddegénero.
e) Espacios deportivos y de recreación, que faciliten el encuentro entre
estudiantes y complementen la formación académica. –Capítulo VII
Estatuto UNICA2015-
La Recreación es un derecho y una necesidad fundamental de los seres
humanos,quetienerepercusióndirectaenlacalidaddevida.
Se entiende como recreación la realización o práctica de actividades durante
el tiempo libre que proporcionan descanso, diversión y participación social
voluntaria, permitiendo el desarrollo de la personalidad y la capacidad
creadoraatravésdeactividadesdeportivas,socio-culturalesy alairelibre.
f) Actividades culturales, que promuevan la formación integral y
ciudadana delosestudiantes. – CapítuloVIII Estatuto UNICA2015-

3. 2. DerechosEstudiantiles Políticos
Derechospolíticos–Art.2,Inc 17,CPP-
Son los derechos que protegen las libertades individuales de su
quebrantamiento ilegal (represión) por parte del poder (sea el de los gobiernos
o el de cualquier otro agente político público o privado), y garantizan la
capacidad del ciudadano para participar en la vida civil y política del Estado
en condiciones de igualdad, y sin discriminación. – Art. 309, Inc f) Estatuto
UNICA2015-
Los derechos políticos constituyen la primera porción de la Declaración
Universal de Derechos Humanos de 1948 (así como los derechos económicos,
sociales y culturales comprenden la segunda parte). La teoría de las tres
generaciones de derechos humanos considera a este grupo de derechos como
los "derechosdeprimerageneración”
Las Universidades públicas nacionales son instituciones autónomas que
toman sus decisiones a través de un sistema de co-gobierno, que involucra la
participación de sus estudiantes, docentes, egresados y no docentes. –Art. 5,
Inc f) Estatuto UNICA2015-
Existen diversos espacios democráticos de debate y decisión. Así, cada
Escuela y cada Facultad cuenta con su propio Consejo de facultad.Asu vez, el
ámbito principal de toma de decisiones a nivel universitario es el Consejo
Universitario y la Asamblea universitaria, conformado por representantes de
los cuatro claustros, más los Decanos o Decanas de cada Facultad y el Rector
delaUNICA. TítuloIV,Capítulo I, Subcapítulo I, Estatuto UNICA2015-
El sistema de cogobierno, que rige en todas las universidades públicas del
país, fue una conquista de los estudiantes, quienes durante la Reforma
Universitaria de 1918 (Grito de Córdoba) se movilizaron por la construcción
deunauniversidadabiertay democrática.
Todos estos espacios de debate y toma de decisiones se nutren con la
participación y el involucramiento de las personas que forman parte de la
Universidad. Los estudiantes cumplen un rol fundamental en ese sentido, por
constituirunodelosactoresprincipalesenlavidauniversitaria.
Los derechos políticos para estudiantes están reconocidos expresamente en la
ley universitaria otorgándose a su estamento el “tercio” del gobierno
universitario. La misma ley y la constitución política del Perú reconocen y
permiten organizarse políticamente en agrupaciones y Centros de Estudiantes
y, a la vez, el derecho de elegir y ser elegido como representante para los
órganos de co-gobierno. Este derecho se complemente al de la autonomía
universitaria, pues ningún agente externo a la comunidad universitaria puede
interferirensus asuntos internos.-Art.4 Estatuto UNICA-
3.Derechos EstudiantilesAcadémicos
Los derechos académicos están establecidos en la ley universitaria y el
estatuto universitario así como en cada facultad y su reglamento interno. Pero,
más allá de la Escuela o Facultad en la que se curse, estos derechos tienen
alcancesgeneralesrespectoaalgunospuntos concretos:
¿PARAQUÉSIRVE ELSYLLABUS DE UNAMATERIA?
Esimportantequecomoestudiantesconozcanelsyllabusdecadamateria,que
es como un plan de trabajo que cada docente diseña para el dictado de esa
asignatura. El syllabus incluye los objetivos (lo que se espera lograr al final
del cursado), los contenidos que se desarrollarán, la bibliografía obligatoria y
complementaria, las modalidades de evaluación, entre otros.Al momento del
examen, los contenidos que se evalúan son aquellos que figuran en el syllabus,
que debe ser presentado cuando la materia empieza a dictarse, así les permite
organizarsu cursado.–Art.33 Estatuto UNICA2015-
¿PODEMOSVER ELEXAMEN UNAVEZ CORREGIDO?
Las instancias de examen, sean parciales o finales, deben entenderse como
una herramienta más del proceso de enseñanza-aprendizaje. En este sentido,
una vez rendido, las y los estudiantes tienen derecho a ver el examen y a recibir
una devolución de la evaluación realizada por el docente que los haya
corregido. Previa solicitud de revisión de examen en mesa de partes del
decanatocorrespondiente.–Reglamentointerno-
¿PODEMOSRECUPERAR UN PARCIALOUNAPRÁCTICA?
Como estudiantes, tienen derecho a instancias de recuperación de parciales

4. y/o trabajo prácticos. Dichas instancias deben ser garantizadas a todos, ya sea
por ausencia (justificada o no) o reprobación de uno de los parciales y/o
trabajosprácticosevaluados.–Reglamentointerno-
¿QUÉSON LAS LICENCIAS ESTUDIANTILES?
Las licencias estudiantiles permiten a las y los estudiantes suspender por un
período de tiempo su actuación académica, manteniendo las condiciones
obtenidas hasta el momento de la solicitud de la licencia. Tienen derecho a
solicitar la licencia en caso de embarazo, enfermedad, accidente,
participación en eventos en representación de la Universidad o por motivos
laborales.–Art.309, Inc p) Estatuto UNICA2015-
¿PUEDOCAMBIARALDOCENTE?
El cambio de docente es un derecho irrecusable cuando es solicitado por
mayoría de alumnos, se logra sustentándose en la deficiente metodología(si
desaprueba el curso a más de la mitad del salón, si no cumple con el syllabus,
si falta a sus clases correspondientes); en caso el docente realice cobros
indebidos por calificaciones, acose sexualmente o tenga mal trato en el aula
puede plantearse la tacha, que no es solo cambiarlo por otro docente, sino
apartarlodesus funcionesysancionarlo.
¿QUÉES CÁTEDRAPARALELA?
Las cátedras paralelas son una lucha histórica que se desprende de la Reforma
Universitaria de 1918. Ayudan a terminar con el pensamiento único y a
favorecer el pluralismo con que deben dictarse los contenidos, significa poder
llevarcursos condocentesdediversaideología,religión,etc.
CONCLUSION
Éstos y todos los derechos que tenemos como ciudadanos no existieron
siempre, sino que existen hoy como fruto de las luchas y la participación de
muchas personas y grupos a lo largo de la historia. En el mismo sentido, el
cumplimiento y ejercicio de tus derechos como estudiante dependen en
primer lugar de que los conozcas y exijas que sean respetados. Por eso, es
fundamental que compartas con tus compañeros toda la información que
tengas al respecto, que seas protagonista y que te organices para hacerlos valer
y conquistarotros nuevos.
Existen múltiples espacios a los que puedes recurrir: el Centro de Estudiantes
(donde encontrarás estudiantes que se han organizado en un espacio de
representación gremial), la Secretaría de Asuntos Estudiantiles de tu Escuela
o Facultad, entre otros. Lamentablemente en la actualidad, desde la
intervención que se dio en nuestra universidad por la ingobernabilidad
causada en la disputa entre la lista del actual rector Alejandro Encinas y Alva
Fajardo, no existen gremios estudiantiles, pues fueron desactivados y
tampoco contamos con representación estudiantil en los órganos de gobierno
como consejos de facultad, consejo universitario o asamblea universitaria, es
decir, desarrollamos nuestra vida académica sin practicar la democracia que
nos corresponde; Producto de ello no somos partícipes de elaboración de
currículas, de fiscalización de nuestros recursos, de gestión en la
infraestructura que necesitamos o la contratación de profesionales idóneos
para ejercer la docencia universitaria. En pocas palabras, moldean nuestro
futuro, herramientas y cursos académicos a espaldas de nosotros, sin rendir
cuenta alguna. Este primer tema es precisamente para dar a conocer a los
estudiantes que sus derechos son estos, y están siendo vulnerados, estamos
firmemente convencidos de que la mejor manera de preservarlos es
defendiéndolosmediantelaorganizaciónestudiantil.
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5. que se perpetúe en el tiempo y se extienda en toda la comunidad estudiantil,
empoderándola. Una forma de hacerlo es participar en elecciones de forma
autónoma,bajoférreosprincipioséticosyconpropuestasclaras.
Eleccionesuniversitarias,voto universal
Dentro de la creación de una nueva ley universitaria, se nos presenta un nuevo
proceso y una nueva oportunidad, de obtener la universidad que queremos.
Nos corresponde a nosotros quienes nos organizamos, el compromiso
colectivoporimpulsarsostenidamenteesteproceso.
Dentro de cada facultad , nos corresponde elegir a nuestros mejores
representantes, de estudiantes y de docentes, no solamente con el objetivo de
hacer oposición a la corrupción, sino por exigir que se realice una correcta
fiscalización , reforma curricular, gestión y administración en la universidad;
estos representantes deben tener la capacidad de liderazgo para iniciar la
transformación que nuestra universidad requiere y estar libres del pasado de
corrupción que tiene la universidad y además exigir que estos procesos se
llevenacabocontotaltransparencia.
La elección de rector, y decanos, se llevara a cabo mediante el voto universal
de estudiantes y docentes, el cual es personal, obligatorio, directo y secreto.
La presentación de las listas será por lista única, para acceder a los órganos de
representación estudiantil, la ley indica que deben ser estudiantes regulares,
pertenecientesalterciosuperiory conmásde36créditosaprobados.
El voto universal es una forma de democratizar la universidad, pero no es
suficiente, ejercer la democracia a cabalidad implica ir más allá del voto con
cronograma, democracia es participar activamente en las decisiones de
gobierno, en la fiscalización, en la transparencia de la gestión, debatiendo y
analizando la realidad para proponer los cambios que corresponda. En base a
la realidad de nuestra universidad, nos corresponde hacer un solo bloque
frente a los grupos de corrupción, esto es manifestar la unión de estudiantes y
profesores que creen en una universidad democrática y justa para todos, no
solo con proyección a hacer política en época electoral, sino con visión a la
reconstitucióndelos centrosgremialesdelaUNICA.
Órganos degobiernoenlauniversidad yrepresentaciónestudiantil
TemaII:Políticayeleccionesuniversitarias
Políticaestudiantil,¿Porqué y para qué?
La universidad, y la educación en general en nuestro país, enfrentan una gran
crisis, que no se ha visto resuelta hasta la actualidad. La gran mayoría de la
masa estudiantil se encuentra despolitizada, y con una mentalidad
individualista que se ha venido instaurando desde la imposición del sistema
neoliberal, y que los estudiantes vienen arrastrando desde sus primeros años
deestudioshasta,incluso,después deldesarrollodesu vidauniversitaria.
Esta situación, le es conveniente a los que se consideran dueños de la
educación y de la universidad -al concebirla como una empresa ya que su
estructuración corresponde a las demandas de las clases dominantes,
corporaciones multinacionales, y grandes empresas-, al primar el
individualismo sobre la organización de los estudiantes, será mucho más fácil
reducirsus derechoseimponerunaformadegobiernoautoritaria.
Los derechos que actualmente tenemos los universitarios, han sido resultado
de un trabajo en conjunto y de luchas constantes por hacer una educación más
justa y que responda a los verdaderos intereses de la sociedad, pues ese es uno
de los fines de la universidad, la que debe ser comprendida en relación al
desarrollo de los conflictos sociales, políticos, económicos y culturales que se
producen en el contexto nacional que la contiene, además de la constante y
primordialinvestigacióncientífica.
Pero dado a que, muchas de las luchas no son entendidas como organización
política, además de la represión de las clases políticas dominantes, se termina
desarticulando el movimiento estudiantil y las luchas no toman un camino en
concreto, siendo más bien desviadas a pequeñas reformas inestables, fáciles
derevertir.
Ante toda esta situación, es necesaria la construcción de la política estudiantil,
como ideología de transformación de la universidad , ya que actualmente
luego de las intervenciones , no existen centros federados ni movimientos
estudiantiles, que promuevan el debate de ideas a favor de la calidad
educativa, ni reclamen organizadamente los delitos que acontecen en nuestra
casa de estudios; la solución no es solamente limitar la práctica de la política
universitaria a acudir a las votaciones , sino construir un sistema organizado

6. Presenta las atribuciones de proponer al consejo universitario la contratación,
nombramiento y ratificación de docentes en sus respectivas áreas, aprobar las
currículas y planes de estudio elaborados por las escuelas profesionales que
integren la facultad, dictar el reglamento académico de la facultad que
implicara la responsabilidad tanto de docentes como estudiantes, así como
tambiénlosregímenesdeestudio,evaluaciónpromociónysanciones.
Centro Federado
El centro federado tiene como función principal la defensa de los derechos
estudiantiles. Si el alumno considera se está afectando su condición de
estudiante,puedecanalizarsu reclamomedianteelcentrofederado.
El centro federado te informa, te guía y te respalda. Es la base de la
organización estudiantil que sirve como contrapeso a los poderes de facto en
launiversidad.
Federaciónuniversitaria
Una federación es una agrupación institucionalizada de entidades sociales
relativamente autónomas, es decir que, una federación organiza instituciones
semejantes dentro de un grupo social, comunidad, estado o nación; todas ellas
homogeneaseindependientesentresi encuantoalopolíticoyterritorial.
Una Federación de estudiantes universitarios es, en consecuencia, una
agrupación de entidades autónomas formadas por estudiantes universitarios,
independientes política y territorialmente -entiéndase territorial la división
entracarrerasprofesionalesofacultades.
Así se podrían encontrar federaciones de centros de investigación
universitarios, de centros culturales universitarios, de círculos de estudios y
federaciones de estudiantes universitarios, en este caso tratamos de las
federaciones universitarias que agrupan centros federados de cada facultad
dentrodeunamismauniversidad.
Asamblea universitaria:
Es un órgano de la universidad en el que se encuentran los representantes de la
comunidad universitaria, se encarga de dictar las políticas generales de la
universidad,estáprecedidaporelrector.
Es conformada por los vicerrectores, un porcentaje de representación de los
docentesdelasdiferentesfacultadesentreasociados,principalesyauxiliares.
Es importante la representación del tercio estudiantil, la cual presenta voz y
voto dentro de la asamblea, que debe reunirse en la universidad una vez al
semestre
La asamblea universitaria tiene las atribuciones de reformar el estatuto
universitario, declarar revocatoria del rector, aprobar las políticas del
desarrollo universitario, evaluar los informes sobre rendimientos de cuentas
delrector,acordarlaconstitucióno reorganizacióndelasfacultades,etc.
Consejo universitario
Este es el máximo órgano de gestión, dirección y ejecución académica y
administrativaennuestrauniversidad.
Esta conformado por el rector, que es quien lo preside, un cuarto del número
total de decanos, representación estudiantil que representa el tercio del
consejo.Elconsejouniversitariodebereunirseunavezalmes.
Entre las atribuciones más importantes que presenta son las de aprobar los
instrumentos de planeamiento de la universidad, dictar el reglamento general
de la universidad, aprobar el presupuesto general, nombrar o remover
docentes, conferir grados académicos, fijar remuneraciones, celebrar
conveniosconotrasuniversidadesuorganismosinternacionales.
Consejo deFacultad
Es el órgano de gobierno dentro de una facultad. Su conducción y dirección le
correspondealdecano.
Está integrada por el decano, un porcentaje de los docentes de la facultad, y
representantesdelos estudiantesqueconstituiráelterciodelconsejo.

7. Tema III: EDUCACIÓN UNIVERSITARIA Y
NEOLIBERALISMO
EDUCACIÓN
Es un fenómeno supraestructural de la sociedad, un proceso social-histórico
queformaalaspersonas endos dimensionesinterrelacionadas:
Una dimensión ideológica directamente ligada a la formación de la
personalidad expresada en valores, ideales y actitudes, fundamentalmente de
acuerdoalasconcepcionesideológicaspredominantes.
Una dimensión de formación laboral en el cumplimiento de un rol
(oucpacional o profesional) en la estructura social o productiva para la
atención de las necesidades específicas que sustenta al sistema político,
social,yeconómicovigente.
Implica el conjunto de ideas, valores, mecanismos y medios materiales a
través de los cuáles las clases dominantes reproducen el sistema de
dominación sobre otras clases. Siendo así la educación se convierte en un
instrumento de dominio espiritual en tanto forma parte de la superestructura
ideológicadeunasociedadescindidaenclases.
EDUCACIÓNYECONOMÍA
La educación no puede estar separada de la economía. Así como la economía
es la base de la estructura de una sociedad determinada, la educación es la
superestructura sobre ella levantada, independientemente de que esta
influya sobre ella. Dentro del régimen de producción y explotación
capitalista, aun siendo estatal la educación servirá a la reproducción del
mismo. Allí donde domina el capital como los hechos lo demuestran, una
educación para todos y al servicio de todos, es una ilusión. Solo en una
sociedad nueva donde el interés no sea la ganancia sino el servicio a la
sociedad, al pueblo; la educación será una herramienta de liberación,
permitiendo la emancipación de las relaciones sociales de explotación, de la
enajenación,ellibredesenvolvimientopersonal.
La educación en una sociedad dividida en clases sociales es un factor que
contribuye a la diferenciación socio-económica y de ascenso social. Hoy, con
el modelo económico NEOLIBERAL se agrega otro factor entre economía
y educación, pues esta última es considerada como una actividad rentable,
como un sector más de la economía, la propiedad privada, el lucro y sujeta a
las leyesdelmercado.
EDUCACIÓNYCULTURA
El dominio cultural tiene sobre todo un componente ideológico; la cultura es
el producto de las relaciones de producción, como un fenómeno que no está
desligado del modo de producción de una sociedad y como uno de los medios
por loscualesse reproducenlasrelacionessocialesdeproducción.
Cultura es el sistema a través del cual las personas se comprenden consigo
mismas y con las demás, es la construcción de una cosmovisión. Cultura es la
totalidad de las ideas, tradiciones y creencias que constituyen el marco
ideológicodeunasociedad.
Las clases dominantes ejercen su hegemonía cultural -proceso mediante el
cual una clase dominante se legitima antes los dominados y estos terminan por
asumir su dominación como algo natural- a través de los apartaos ideológicos
que controla, entre los cuales se encuentran los medios de comunicación,
escuelas, universidades. Los centros de enseñanza aparentemente neutrales
y solo transmisores de conocimientos, están diseñados para mantener a
ciertaclasesocialenelpoder.
EDUCACIÓNYPOLÏTICA
En la medida de que la educación dominante contribuye al sostenimiento del
poder, ella se convierte en un hecho político innegable. Esta afirmación es
razón de fondo para desterrar las ideas que sustenten el falso “apoliticismo”,
pretendiendoponeralaeducaciónpor encimadelaproblemáticasocial.
La política está ligada a la educación en la medida que todo aquel que tenga el
poder del estado tiene la necesidad de desarrollar políticas educativas en
función de sus intereses. En cada gobierno, los maestros y estudiantes actúan
bajo una política educativa determinada y es imperativo conocer cuál es su
esenciay cualsu tratamientodeinstrucción.

8. Las clases dominantes le encargan al Estado y a los gobiernos de turno la
organización y regulación del proceso educativo, mediante normas e
instituciones, más controlistas o más liberales. Desde el estado el poder
dominanteejerceesafunciónrectora.
GLOSARIO DETÉRMINOS N° 1
1. POLITICA.- Es la participación en los asuntos del Estado, la orientación
del Estado, la determinación de las formas, de las tareas y del contenido de la
actividad estatal. Entran en la esfera de la política, las cuestiones relativas a
la organización del estado, al gobierno del país, a la dirección de las clases, a
la lucha de los partidos, etc. En política encuentran su expresión los intereses
esencialesdelasclasesy lasrelacionesqueentreellasexisten.
2. APOLITICISMO.- Corriente política que busca la no participación
consciente en la lucha política. Se convierte en un estado de ánimo por la
campaña de las clases dominantes que conscientemente llama a los sectores
explotados “no meterse en política” porque “la política es cochina”. Su
objetivo es alejar a los sectores explotados de la lucha por el poder político.
Actualmente el apoliticismo se expresa en la abstención política, es decir no
participar de la lucha política; pero también en el denominado
independentismo (“yo soy independiente”) y en la división de lo político y lo
técnico (“no politizar, el tema técnico”). El apoliticismo conduce a la
pasividad,aloportunismo,alainmoralidad.
3. NEOLIBERALISMO.-
4. PARTIDO POLÍTICO.- Es el conjunto de individuos que se reúnen y
trabajan en conjunto con el objetivo de acceder al poder y concretar sus
propuestas para la organización social. Los partidos políticos están regidos
Sistema económico e ideológico que propugna el
libre mercado sin intervención estatal. Como consecuencia ahora quien
estabece la normatividad interna son agentes externos al estado
–representante jurídico de la sociedad-, quienes antes de velar por el
desarrollo humano integral, priorizan el lucro. De ahí que las políticas
neoliberales sean de desregulación laboral, privatización de la salud y
educación y trastocar derechos fundamentales entendiéndolos como simples
servicios que se pagan. El Perú es un país situado al espectro de la derecha
políticaconunsistemadeprocesoneoliberal.
por doctrinasy teoríasqueexplicansu mododeinterpretarlarealidad.
5. IDEOLOGIA.- Proviene de “idea”. Es un sistema de concepciones e ideas
relacionadas entre sí (políticas, jurídicas, morales, estéticas, científico-
técnicas, religiosas y filosóficas) que caracteriza el pensamiento de una
persona o colectividad. La ideología tiende a conservar o a transformar el
sistema social, económico, político o cultural existente.
6. PROGRAMA.- El programa político representa el compendio de objetivos o
fines específicos que se propone realizar la organización política al asumir el
gobierno. El programa constituye, entonces, la base de acción que unifica a
los miembrosdeunaorganizaciónpolítica.
7. FUSION.- La fusión de dos fuerzas políticas significa construir una nueva
unidad en la que ambos grupos desaparecen como tales, pierden su
independencia y pasan a formar parte de un todo único. Una fusión es posible
solo cuando han desaparecido las contradicciones que oponían entre sí a
dichasfuerzaspolíticas.
8. ALIANZA.- La alianza es una unión temporal que se establece entre
distintos grupos para llevar a cabo una lucha por intereses comunes. Como se
trata de la unión de grupos diferentes, al mismo tiempo que existe una unidad
para luchar por los intereses comunes de ese momento, existen
contradiccionesentreellas.
9. FRENTE POLÍTICO.- Forma institucional de alianza. Allí los aliados no
solo se dan un programa común, sino que acuerdan además una forma
orgánica de funcionamiento. El frente es una organización que, respetando la
autonomía de cada aliado, le permite, sin embargo tomar decisiones
colectivamente.
10. MOVIMIENTO ESTUDIANTIL.- Es el activismo político expresado a
través de una variedad de demandas que incluye pliegos petitorios,
manifiestos públicos, actos de apoyo o repudio, grandes
manifestaciones que pueden llegar a considerarse conflictos
sociales protagonizada por los estudiantes, y que puede recibir el
apoyo de profesores, organizaciones sociales, políticos, personajes
y los ciudadanos y ciudadanas, contra un gobierno absolutista y
opresor.