El Centro Federado de Educación Secundaria (CEFED-SEC) se constituye como herramienta gremial de lucha estudiantil cuyo objetivo máximo es la defensa y conquista de los derechos de los estudiantes de la Escuela de Educación Secundaria. Asimismo, fiscaliza la función de los órganos de gobierno de la Escuela, Facultad y/o Universidad. La Junta Directiva del CEFED-SEC 2015-2016 hace entrega a los estudiantes de la escuela de Educación Secundaria el siguiente “Informe de Balance de Gestión” para su análisis y discusión; esperando que este sirva de base para que las futuras Juntas Directivas continúen y refuercen el trabajo hasta hoy logrado. El siguiente informe debe servir además, para que los estudiantes de nuestra escuela tengan un mayor panorama sobre la organización del gremio estudiantil y cuál es su naturaleza.

1. Informe N°c 001- 2017- CEFED SEC.
INFORME DE
BALANCE DE
GESTIÓN
(CEFED- SEC 2015-2016)
“Nuevamente insurgen los estudiantes.
Vuelven a preconizar unos la reforma
universitaria y otros la revolución
universitaria. Vuelven a clamar todos,
confusa pero vivazmente, contra los malos
métodos y contra los malos profesores”.
José Carlos Mariátegui
CENTRO FEDERADO DE EDUC. SECUNDARIA - UNT

2. INFORMEDE GESTIÓN
[2] CEFED-SEC 2015-2016
PRESENTACION
El Centro Federado de Educación Secundaria (CEFED-SEC) se constituye como
herramienta gremial de lucha estudiantil cuyo objetivo máximo es la defensa y
conquista de los derechos de los estudiantes de la Escuela de Educación Secundaria.
Asimismo, fiscaliza la función de los órganos de gobierno de la Escuela, Facultad
y/o Universidad.
La Junta Directiva del CEFED-SEC 2015-2016 hace entrega a los estudiantes de la
escuela de Educación Secundaria el siguiente “Informe de Balance de Gestión” para
su análisis y discusión; esperando que este sirva de base para que las futuras Juntas
Directivas continúen y refuercen el trabajo hasta hoy logrado. El siguiente informe
debe servir además, para que los estudiantes de nuestra escuela tengan un mayor
panorama sobre la organización del gremio estudiantil y cuál es su naturaleza.
INTRODUCCIÓN
La universidad y la sociedad
La universidad como institución social tiene un fin concreto, este es contribuir al
desarrollo local, regional, nacional y mundial. Institución cuyo fin máximo es el
desarrollo de la investigación científica como aporte a la liberación definitiva de los
hombres oprimidos. En la época medieval, la universidad estaba al servicio de la
iglesia, en los albores del siglo XX (con el avance del industrialismo) intenta virar
hacia la formación de científicos capaces de estar a la altura de la historia, la reforma
universitaria de 1918 es prueba de ello. En el Perú fueron importantes los aportes de
las Universidades Populares, sin embargo hasta el día de hoy la universidad no ha
hechomás que responder a los intereses de las minorías, quienes instalan sus intereses
en los intereses de la universidad.
Esto último es fundamental, solo asíentenderemos el momento históricoque estamos
recorriendo. El siglo XXI ha nacido sobre la base del neoliberalismo y la
globalización, que se traduce en la mundialización de la economía y de los medios
de información1
. Sus efectos en la universidad peruana se pueden ver traducidos en
el abandono y desprestigio de la universidad pública por parte del Estado, alejándola
de sus principios fundacionales, traducidos en justica social; para darle paso a los
fines del lucro y el mercado.
1 Ver Vicente R. (1998) La formación de la mentalidad sumisa.

3. INFORMEDE GESTIÓN
[3] CEFED-SEC 2015-2016
El movimiento estudiantil
Desde la Reforma Universitaria de Córdoba del 1918 (Argentina), donde según
Mariátegui (1928)2
, el movimiento estudiantil buscaba tres cuestiones
fundamentales: (1) La intervención de los estudiantes en el gobierno de la
universidad, (2) Renovación de los métodos pedagógicos y (3) Reforma en elsistema
docente; nuestra universidad se ha encontrado a la postre de los tiempos de cambio
y renovación. En tiempos de la Reforma, nuestra universidad no juega un papel
trascendental, continua Mariátegui: “A la más deficiente y anémica de todas, la
Universidad de Trujillo, le ha pertenecido la iniciativa reaccionaria, como ya hemos
visto. La expulsión de veintiséis alumnos, revela en el espíritu de esa Universidad el
más recalcitrante reaccionarismo, por ser precisamente la falta de estudiantes una de
sus preocupaciones específicas”, esto nos da luces para entender la situación de la
UNT en el proceso de reforma universitaria en el Perú. Finalmente el estudiantado
logrará hacer de la universidad peruana en general, una universidad más vital, con
participación estudiantil en el gobierno de la universidad (que hasta el día de hoy se
mantiene).
Esto no bastó para hacer de la universidad un espacio de desarrollo, a la reforma de
la segunda década del siglo XX, no le fue suficiente para el cambio de la universidad,
los estudiantes en el gobierno universitarios fueron acosados, traicionados por los
docentes (teniendo en cuenta que hubo quienes apoyaban la reforma), reducidos a un
tercio, lo cual lo vuelve una minoría (y hoy, bajo la Ley Universitaria, la presencia
de los estudiantes no es trascendental). Entonces, hubo que crear organismos de
defensa estudiantil más allá de los representantes en el gobierno de la universidad.
Solo así se pudo concretar la reforma universitaria del siglo XX. Caso conocido en
nuestra universidad, Luis de La Puente Uceda (presidente de la Asociación
Universitaria de Trujillo - AUT), quien en los años 50’ encabezó una huelga donde
se logó la expulsión de 48 docentes.
Organismos como a AUT, que luego pasará a ser FUT (Federación Universitaria de
Trujillo), son necesarios en toda universidad, porque permiten que los estudiantes se
organicen de manera horizontal y frontal contra la crisis universitaria que no es más
que la expresión de la crisis de la educación pública ennuestropaís, pensar de manera
diferente nos puede llevar a muchos errores dentro de la organización estudiantil.
Nuestra Federación Universitaria de Trujillo (FUT) se encuentra desactivada desde
el año de 1987, eso sumado a la ola de intervenciones que cometió el gobierno de
Alberto Fujimori en la década del 90’ y la desactivación de los Centros Federados y
Federaciones Universitarias a nivel nacional.
2 Ver “El proceso de la instrucción pública”, en José C. M. (1928). 7 Ensayos de
Interpretación de la Realidad Peruana.

4. INFORMEDE GESTIÓN
[4] CEFED-SEC 2015-2016
La historia reciente del movimiento estudiantil de la UNT tiene un hito ocurrido el
2004, una huelga encabezada por estudiantes contra el rector de aquel entonces
Huber Rodríguez Numura y sus actos de corrupción que llevaron a agudizar la crisis
universitaria. Es de notar que en nuestra historia reciente, la respuesta estudiantil es
coyuntural, no organizada, por falta de los organismos necesarios de lucha por una
mejor universidad. Hoy incluso, la mayoría de centros de estudiantes o centros
federados se encuentran postrados a cuestiones meramente administrativas o que
tengan que ver necesariamente con la escuela o facultad; no hay respuesta a nivel
universitario a los problemas medulares de nuestra educación.
La necesidad de una nueva reforma
En el 2015, se promulgo con bombos y platillos la ley 30220 (ley Mora) como una
nueva ley universitaria, bajo las consignas de “calidad educativa” y “más
investigación” perosin embargono se señala la procedenciade los fondos destinados
a fortalecer esos aspectos.
Además esta ley que es parte de todo el proyecto neoliberal para privatizar la
universidad pública, ha significado:
-la vulneración de la autonomía universitaria, ya que se da al SUNEDU, que es un
órgano adscrito al MINEDU definido como ente rector de la universidad, la
monopolización de autorizar, supervisar, cerrar universidades, esto a través del
licenciamiento. Además de ello se determina el cumplimiento de las
recomendaciones que da el SUNEDU bajo perjuicio penal convirtiéndose de esta
forma en una orden (Art. 9 ley 3220).
- pérdida de derechos estudiantiles como el de la “tacha docente” como mecanismo
de asegurar la calidad de la enseñanza universitaria.
Por otro lado 2/3 de los estudiantes han perdido el derecho a ser elegidos ya que la
“ley Mora” restringe la participación estudiantil en los órganos de gobierno a solo
el tercio superior; esto con la intención de que se abandonen los espacios de
participación política.
- Dar más poder al estamento docente ya que a pesar que existe el voto universal, en
elecciones, ellos concentran2/3partes delvoto. Además la elección de los directores
de escuela no es democratizada debido a que la ley da todo el poder a los decanos
para nombrar a dedo a estas autoridades.
- Continuación del abandono presupuestario a la universidad pública a pesar que se
le exige mayor investigación.
Por lo expuesto la ley 30220 no significa una reforma universitaria por la que el
movimiento estudiantil ha luchado siempre. Aún tenemos como tarea luchar por
derechos como la gratuidad de la enseñanza apuntando hacia la construcción de la

5. INFORMEDE GESTIÓN
[5] CEFED-SEC 2015-2016
tan soñada universidad Científica, gratuita, y vinculada al pueblo y a la solución de
los problemas sociales.
I. POLITICO
1. Objetivos.
a) Defensa irrestricta de los derechos estudiantiles.
b) Conquista de nuevos derechos.
2. Actividades realizadas.
a) Formación del Comité de Lucha de la UNT: Apertura de los cursos de
nivelación.
El CEFED-SEC a través del SecretarioGeneral, JoséCastro(vocero);juntoconotros
centros de estudiantes y centros federados conformaron el Comité de Lucha de la
UNT. Este comité tenía el objetivo principal de luchar por la reapertura de los cursos
de nivelación (cursos de verano) que desde el Vicerrectorado Académico se había
cerrado en aras de “mejorar la calidad académica”. Los curos de nivelación es un
derechoestudiantil, su perdida tenía efectos directos sobrelos compañeros de primer
año en curos como Lógica o Matemática. Finalmente luego de una ardua lucha, se
logró reabrir los cursos de nivelación.
Es necesario acotar que, el comité tenía otros puntos en discusión como son: la
matrícula extemporánea, los exámenes de las sedes, entre otros que aún están en
agenda estudiantil.
Imagen N° 01

6. INFORMEDE GESTIÓN
[6] CEFED-SEC 2015-2016
b) Asamblea Biestamental para discutir sobre las EECD: Docentes y estudiantes.
Las asambleas estudiantiles son de crucial importancia, porque permiten que los
estudiantes confluyamos para discutir temas de interés. Además, espacios de
democratización de las opiniones de todos los compañeros.
La Asamblea Biestamental realizada
c) Marcha Estudiantil: Por la infraestructura de la Facultad
Los estudiantes organizados siempre deben mostrar su voz de protesta cuando las
autoridades no responden a sus demandas. El CEFED-SEC, a través del Secretario
de Prensay Propaganda, GersonArqueros organizaron la “Movilización por nuestros
derechos” (13 de junio del 2016), cuya finalidad era poner en evidencia el abandono
que sufría nuestra facultad por parte de las autoridades de facultad como
universitarias. Fue casi un día sin servicios higiénicos, sin personal de limpieza,
computadoras y proyectores en mal estado, entre otras.
Luego de esta movilización, donde nuevamente los estudiantes de Educación
Secundaria mostramos nuestro carácter de lucha cuando de defender nuestros
derechos se trata, las autoridades empezaron a responder al pliego de reclamos. Se
arreglaron los SS. HH., algunas computadoras, eltema del internet, entre otras cosas.
Nuevamente demostramos a los estudiantes que ¡SIN LUCHAS NO HAY
VICTORIAS!
Imagen N°2:compañero Gerson
Arqueros dirigiendola marcha
Imagen N°3:Carolina Marquina declarando ante la
prensa (UCV Satelital)

7. INFORMEDE GESTIÓN
[7] CEFED-SEC 2015-2016
d) Debate decanal: Presentación de propuestas y firma de compromiso por parte
de los candidatos.
La nueva Ley Universitaria N° 30220, prende reformar la universidad peruana. En
ella hay un derecho estudiantil conquistado: el voto universal. El voto universal. El
voto universal estudiantil, aunque no es total, sino más bien ponderado ha permitido
que los estudiantes (por primera vez en la historia de la universidad peruana)
podamos elegir a nuestra autoridades (Rector, Virrectores, Decanos); esto ha llevado
a un procesode democratización en nuestra universidad. Así, en el marcode elección
de nuevo Decano y Consejo de Facultad, el CEFED-SEC organizó un “Debate
Decanal: desde una perspectiva estudiantil” (22 de junio del 2016) que tenía como
objetivo propiciar la discusión en torno a las propuestas de las listas que pretendían
dirigir nuestra facultad.
Al final de este debate, se firmó un acta de compromiso de parte de ambas listas,
donde están las demandas más urgentes de los estudiantes de nuestra escuela.
Imagen N°4:compañeros dela facultad deEducación movilizándose por la calle
Independencia.

8. INFORMEDE GESTIÓN
[8] CEFED-SEC 2015-2016
e) Formación del CIFEUNT: que busca impulsar la refundación de la Federación
Universitaria.
Por iniciativa del CEFED-SEC y otros centros de estudiantes como el de
Antropología, Medicina, Centro Federado de Derecho y CC. PP., se crea el Comité
Impulsor de la Federación de Estudiantes de la UNT (CIFEUNT). El CIFEUNT tiene
por objetivo la refundación de la Federación Universitaria de la UNT, nuestro
máximo órgano gremial estudiantil. ¿Por qué la Federación Universitaria? Es una
necesidad estudiantil, es anhelo de generaciones de estudiantes del 1987 en que la
FUT (Federación Universitaria de Trujillo) fue desactivada.
En tiempos de neoliberalismo, y de una corriente privatizadora de la universidad
peruana y la vulneración de nuestros derechos, por parte del Estado, de nuestras
autoridades universitarias; es fundamental que los estudiantes de la UNT contemos
con dicho organismo.
Esa es la tarea que hemos emprendido en el último periodo de nuestra gestión, y que
hoy está pendiente la finalización de esta labor. El CEFED-SEC tiene la dirigencia
del CIFEUNT. Estamos seguros que la nueva Junta Directiva del CEFED-SEC,
continuará camino hacia la refundación de la Federación Universitaria.
3. Limitaciones.
a) Compromiso y formación política: es sabido por los estudiantes de la escuela de
Educación Secundaria que el Movimiento Académico Despertar Estudiantil
(MADE) quien ganó las elecciones del CEFED-SEC se ha caracterizadopor sulucha
consecuente, siempre por y para el estudiante; sin embargo, reconocemos el
Imagen N°6 portada deldebatedecanablerealizado enla Gallera de la Facultad
de Educación y CC.CC.

9. INFORMEDE GESTIÓN
[9] CEFED-SEC 2015-2016
debilitamiento político de la escuela en general, esto propiciada entre otros factores,
por: desinterés y apatía por gran parte del estudiantado frente a la problemática
educativa de la facultad, falta de escuelas políticas en el seno del CEFED-SEC y en
las organizaciones que hacen política universitaria dentro de la facultad, motivada
por los docentes que no ven de buena manera que los estudiantes se organicen para
defender sus derechos (esto merece mayor análisis), entre otros. En el CEFED-SEC
se ha intentado buscar una solución a esta problemática, empero empezamos en la
última parte de nuestra gestión con “Los viernes estudiantiles…”, que buscaba dar
herramientas de lucha académica y política a los estudiantes. Esperamos, las
próximas JJ. DD. Impulsen este tipo de proyectos.
b) Falta de mecanismo de comunicación e integración de los delegados al trabajo
del CEFED-SEC: el CEFED-SEC lo conforman todos los estudiantes de la escuela
de Educación Secundaria.
c) Arremetida docente en contra del trabajo del CEFED-SEC:
4. Tareas pendientes
a) Fortalecimiento político de las bases de Educación Secundaria.
b) Formar mesas de trabajo con las autoridades de la facultad en tornoal compromiso
asumido.
c) Seguir buscando lazos con los otros centros de estudiantes y centros federados
para impulsar la refundación de la federación.
d) Modificar el Estatuto del CEFED-SEC para una mejor organización del gremio.
II. ACADÉMICO
1. Objetivos:
a) Exigir calidad de enseñanza.
b) Generar espacios que promuevan el desarrollo académico de los estudiantes.
2. Actividades realizadas
a). evaluación docente
Una de las reivindicaciones del movimiento estudiantil es la mejora de la calidad de
enseñanza universitaria. Por ello los gremios estudiantiles han luchado a lo largo de
la historia por las cátedras paralelas, revisión y actualización del contenido de
enseñanza y otras exigencias. En el caso de nuestro Centro Federado, en diciembre
del 2015, realizo por primera vez las encuestas de evaluación docente para medir la

10. INFORMEDE GESTIÓN
[10] CEFED-SEC 2015-2016
calidad de enseñanza que tenemos y a través de ello exigir a las autoridades algunas
medidas que permitan asegurar la calidad de enseñanza universitaria.
Creemos que esta acción que tomo nuestro CEFED-SEC no debe quedar en el aire
por ello queda como tarea pendiente lograr la institucionalización de la evaluación
docente.
b) Inauguración de la biblioteca Paulo Freire
Como respuesta de parte de los estudiantes de nuestra escuela organizados a través
del CEFED-SEC, frente a la falta de bibliografía y espacios de lectura, inauguramos
la Biblioteca Paulo Freire en donde podemos encontrar textos de mucha importancia
para los estudiantes (pedagogía, historia, literatura, filosofía, educación, etc.).
Este proyecto se realizó continuando el avance de la gestión anterior a la nuestra y
gracias a la donación de libros que hicieron y gestionaron los mismos estudiantes.
c) Espacios de formación académica.
Nuestra gestión logro realizar los siguientes los siguientes eventos académicos:
 Seminario taller de redacción de textos expositivos y argumentativos ( 3
sesiones ( noviembre del 2015)
 Taller de estrategias de lectura literaria (7 de noviembre del 2015)
 Taller de prácticas pre profesionales (18 de mayo del 2016)
 Conversatorio sobre literatura de la violencia (15 de julio del 2016)
 ECONÓMICO
Los ingresos del CEFED SEC se sustentan en el alquiler de un espacio y los aportes
que los estudiantes puedan realizar. Por otro lado los egresos de nuestro Centro
Federado se sustentan en las actividades que este realiza. Para constatar la
información que se presenta a continuación recomendamos revisar el archivo de
secretaria de economía, el cual incluye Comprobantes de pago y la documentación
completa del que se sustenta este balance.
Cuadro 01:
Ingresos a caja del CEFED-SEC desde octubre del 2015 a octubre del 2016
Descripción Monto en soles
CEA 108.50
Pagaré Simple 1 400.00
Firma De Contrato 250.00
Pagaré Simple 2 125.00

11. INFORMEDE GESTIÓN
[11] CEFED-SEC 2015-2016
Cuadro 02:
Cierre de caja
Al culminar nuestra gestión quedó como saldo en caja de nuestro CEFED-SEC el
monto de 121 nuevos soles con 80 céntimos.
III. CULTURA Y DEPORTE
1. Objetivos.
a) Promover el desarrollo cultural y artístico de los estudiantes.
b) Participar del campeonato deportivo interfacultades (setiembre).
2. Actividades realizadas.
a) Talleres de HIP HOP
Por iniciativa del Colectivo “COMUNAXIÓN”, se desarrolló una serie de talleres de
hip hop, que buscaban generar espacios alternativos de discusión y reflexión de
temas a fines al hip hop y a la realidad nacional. Es menester, mencionar que si bien
estos talleres se desarrollaron –sobre todo– para los estudiantes de la escuela, la
participación no fue al cien por ciento, sin embargo se pudo observar la presencia de
estudiantes de otras facultades como Ciencias Sociales, Ciencias Económicas o
Total 883.50
Ingresos a caja del CEFED-SEC desde octubre del 2015 a octubre del 2016
Mes Monto en soles
2
0
1
5
Octubre 48.70
Noviembre 22
Diciembre 0
2
0
1
6
Enero 10
Febrero 20
Marzo 0
Abril 69.20
mayo 112.40
junio 128.50
Julio 350.90
Agosto 761.70
Septiembre 0
Octubre 0
Total 761.70

12. INFORMEDE GESTIÓN
[12] CEFED-SEC 2015-2016
Derecho (incluso estudiantes de UPAO) que fueron llegando a este tipo de talleres.
Los talleres se desarrollaron entre el periodo de junio y julio del 2016.
b) Otras actividades:
 Taller de declamación (24 de octubre del 2015)
 Talleres semanales e Guitarra ( noviembre del 2015)
 Proyección de Film “la noche de los lápices”
“Sabemos que nuestro paso por la universidad ha de contribuir al avance en el
camino emprendido porlosestudiantesqueapostamosporun cambio social de
nuestro país,alaunificaciónentrelateoríaylapráctica,el libro ylavida.Quienes
hemosasumido ladirigenciadel CEFED-SECcreemosfirmementequenuestros
pasos serán tomados por las futurasgeneraciones de nuestragloriosa escuela,
nuestra alma máter”.
Imagen N°6 propaganda de los talleres que realizo el Centro Federado con
Comunaxion.