Este documento presenta una guía de trabajo de educación física para el cuarto año básico. Incluye instrucciones para los estudiantes, una introducción de la profesora Yanina Pérez, y actividades sobre los juegos pre-deportivos y las diferencias entre juegos y deportes.
Este documento presenta una serie de operaciones aritméticas simples de suma y resta, y pide al lector que resuelva cada operación y coloree el gráfico correspondiente al resultado. Al final, pide colorear el dibujo completo.
Este documento presenta 13 sucesiones numéricas con números ascendentes o descendentes faltantes. El alumno debe completar los números faltantes en cada sucesión y determinar si la secuencia es ascendente o descendente.
Este documento presenta una evaluación psicopedagógica y curricular para detectar necesidades educativas especiales en estudiantes. La evaluación considera habilidades comunicativas, sociales, motrices y de autocuidado del estudiante, y provee una herramienta para que profesionales escolares observen y evalúen las fortalezas y debilidades del estudiante a fin de planificar apoyos educativos ajustados.
Este documento presenta unidades de aprendizaje, sesiones e instrumentos de evaluación para estudiantes de primaria y secundaria sobre cuidados de la salud frente al coronavirus. Incluye temas como el contagio de enfermedades, hábitos saludables, alimentación, actividad física y emociones. El contenido está organizado por grados escolares con entre 4 y 6 sesiones cada uno abordando estos aspectos para crear conciencia sobre la prevención del COVID-19.
Este documento presenta las planificaciones anuales y unidades didácticas para las clases de Educación Física de 1o a 5o grado de una escuela secundaria. Incluye objetivos, contenidos y descripciones de las sesiones, así como instrumentos de evaluación. El documento busca ofrecer materiales y herramientas para el desarrollo de las clases prácticas de Educación Física en cada grado.
Este documento describe una unidad didáctica de evaluación en balonmano. Explica que la evaluación se centrará en la actitud, teoría e higiene de los estudiantes, así como en habilidades prácticas como la conducción, pase, recepción y salto. También incluye una auto-evaluación y describe seis sesiones que cubren aspectos técnicos como pases, conducción y lanzamientos a portería.
Este documento presenta una conversación entre un profesor y sus estudiantes durante la hora de tutoría. El profesor pregunta cómo se han sentido los estudiantes en los últimos días y uno de ellos, Carlos, responde que todo ha estado bien.
Este documento describe las actividades realizadas durante un acantonamiento para niños en edad preescolar. Comenzó con la elaboración de instrumentos y una activación física, seguida de varios juegos como fútbol, béisbol y esquiz amarrados trabajando en equipo. También jugaron con tanques de cartón y tuvieron un descanso para comer. La actividad final fue una búsqueda del tesoro resolviendo pistas. El acantonamiento buscó obtener valores a través de experiencias formativas y novedosas jugando en
Este documento presenta una serie de operaciones aritméticas simples de suma y resta, y pide al lector que resuelva cada operación y coloree el gráfico correspondiente al resultado. Al final, pide colorear el dibujo completo.
Este documento presenta 13 sucesiones numéricas con números ascendentes o descendentes faltantes. El alumno debe completar los números faltantes en cada sucesión y determinar si la secuencia es ascendente o descendente.
Este documento presenta una evaluación psicopedagógica y curricular para detectar necesidades educativas especiales en estudiantes. La evaluación considera habilidades comunicativas, sociales, motrices y de autocuidado del estudiante, y provee una herramienta para que profesionales escolares observen y evalúen las fortalezas y debilidades del estudiante a fin de planificar apoyos educativos ajustados.
Este documento presenta unidades de aprendizaje, sesiones e instrumentos de evaluación para estudiantes de primaria y secundaria sobre cuidados de la salud frente al coronavirus. Incluye temas como el contagio de enfermedades, hábitos saludables, alimentación, actividad física y emociones. El contenido está organizado por grados escolares con entre 4 y 6 sesiones cada uno abordando estos aspectos para crear conciencia sobre la prevención del COVID-19.
Este documento presenta las planificaciones anuales y unidades didácticas para las clases de Educación Física de 1o a 5o grado de una escuela secundaria. Incluye objetivos, contenidos y descripciones de las sesiones, así como instrumentos de evaluación. El documento busca ofrecer materiales y herramientas para el desarrollo de las clases prácticas de Educación Física en cada grado.
Este documento describe una unidad didáctica de evaluación en balonmano. Explica que la evaluación se centrará en la actitud, teoría e higiene de los estudiantes, así como en habilidades prácticas como la conducción, pase, recepción y salto. También incluye una auto-evaluación y describe seis sesiones que cubren aspectos técnicos como pases, conducción y lanzamientos a portería.
Este documento presenta una conversación entre un profesor y sus estudiantes durante la hora de tutoría. El profesor pregunta cómo se han sentido los estudiantes en los últimos días y uno de ellos, Carlos, responde que todo ha estado bien.
Este documento describe las actividades realizadas durante un acantonamiento para niños en edad preescolar. Comenzó con la elaboración de instrumentos y una activación física, seguida de varios juegos como fútbol, béisbol y esquiz amarrados trabajando en equipo. También jugaron con tanques de cartón y tuvieron un descanso para comer. La actividad final fue una búsqueda del tesoro resolviendo pistas. El acantonamiento buscó obtener valores a través de experiencias formativas y novedosas jugando en
Este documento presenta el método Matte para la enseñanza de la lectura y escritura. El método fue desarrollado por el educador chileno Claudio Matte y se basa en un enfoque fonético-analítico-sintético. El método busca lograr un aprendizaje gradual y placentero de la lectoescritura mientras promueve el desarrollo integral del niño. Se divide en tres partes que enseñan los sonidos de las letras, combinaciones más complejas y textos para la lectura expresiva.
Planes de secuencia de actividades para entregargualbertobaez
Este documento presenta un plan de secuencia de actividades en educación física para el grado 3-A. El plan contiene cinco bloques con diferentes estrategias didácticas y juegos cooperativos para desarrollar habilidades motrices. El objetivo es que los estudiantes mejoren su orientación espacial y coordinación a través de estímulos sensoriales.
Progresion de objetivos de aprendizaje y vision global de la asignatura lengu...manueloyarzun
Este documento describe la progresión de los objetivos de aprendizaje relacionados con la lectura en Lenguaje y Comunicación desde 1o a 6o año básico. Explica cómo los estudiantes desarrollan habilidades como la fluidez lectora, la comprensión de textos y géneros literarios, y la aplicación de estrategias de comprensión lectora a través de los cursos. También incluye una visión global de cómo se aborda específicamente la comprensión lectora en cada nivel.
El documento presenta una lección sobre series numéricas y patrones. Los estudiantes aprenderán a resolver problemas de seriación numérica siguiendo patrones usando productos de los distritos de Cañete. Primero se presenta un problema de ordenar números según un patrón creciente de +3. Luego, los estudiantes usarán palitos de fósforo para representar la serie y completar los últimos dos números faltantes. Finalmente, se pide completar un cuadro con valores siguiendo el patrón hallado de una serie de distritos y cantidades de product
Este documento contiene una serie de "tickets de salida" para estudiantes de 4° básico, con preguntas y actividades sobre lectura, escritura y comunicación oral relacionadas con diferentes textos. Cada ticket contiene información como el número de clase, objetivo de aprendizaje y una o más preguntas o instrucciones.
Este documento presenta un plan de una sesión de voleibol para estudiantes de 2do medio. El objetivo fundamental es practicar deportes mostrando habilidades motrices y principios técnicos y tácticos del voleibol, manteniendo una actitud positiva. Los objetivos también incluyen promover la autoestima y el respeto entre compañeros. Los estudiantes aprenderán las reglas básicas del voleibol y practicarán golpes al balón a través de actividades guiadas de descubrimiento. Su progreso será evaluado formativamente
Este documento es una prueba de lenguaje sobre las consonantes M y L para estudiantes de primer grado. La prueba contiene cinco ejercicios que evalúan la capacidad de los estudiantes para escuchar palabras con M y L, identificar palabras con esas consonantes, escribir la consonante inicial y final de palabras, y leer y dibujar oraciones con esas letras.
Este cuestionario evalúa las habilidades y comportamientos de preescolares en seis áreas: recepción de información, expresión del lenguaje oral, atención y concentración, socialización, psicomotricidad, autoayuda y cognición. La educadora debe indicar si el desempeño del estudiante en cada ítem es bueno, normal, deficiente o malo. El cuestionario contiene 44 preguntas diseñadas para evaluar habilidades específicas como comprensión oral, memoria, uso del vocabulario, control emocional,
Este documento presenta una serie de juegos deportivos cooperativos que utilizan aros y están diseñados para niños de 6 años en adelante. Los juegos se agrupan por edades y van desde simplemente meterse dentro de los aros hasta actividades más complejas que involucran pasar objetos o personas a través de los aros mientras se mantiene el equilibrio y la cooperación con los demás. El objetivo general es que los niños se diviertan trabajando juntos a través de desafíos motrices.
Este documento presenta la descripción de 4 juegos para niños de primer y segundo básico, incluyendo los objetivos humanos, materiales, tiempo y observaciones de cada uno. Los juegos son: 1) Perrito, para desarrollar expresión y compañerismo. 2) Cazadores de mariposas, para mejorar habilidades motoras. 3) Chicle, para reconocer partes del cuerpo. 4) Pillarse, para coordinar movimientos básicos.
Actividades para el desarrollo de la Inteligencia 1º de PrimariaMariángeles Esteban
Este documento presenta una serie de 35 fichas destinadas a desarrollar habilidades de inteligencia en niños de primaria. Las fichas cubren habilidades como percepción, atención, memoria, comprensión verbal, comprensión espacial, razonamiento lógico, organización temporal y habilidad numérica. Cada ficha contiene ejercicios visuales para que los niños identifiquen patrones, encuentren diferencias y resuelvan problemas lógicos de manera progresiva.
Este documento describe una actividad de relevos de pelotas que tiene como objetivos meter el mayor número de pelotas en una caja en un minuto o completar la actividad en el menor tiempo posible. Los participantes se dividen en equipos y se sientan en filas para pasarse una pelota de mano en mano hasta que la primera persona la lanza a la caja. Gana el equipo que logra meter más pelotas en la caja en un minuto o terminar primero.
Este documento presenta una canción infantil titulada "De colores" y varias preguntas y actividades relacionadas con la canción, incluyendo completar oraciones, separar palabras en sílabas, identificar rimas, y realizar sumas y restas. También incluye preguntas sobre meses del año, derechos y deberes, y símbolos patrios de México.
SESION DE APRENDIZAJE DE EDUCACION FISICA DEL 4TO GRADO DE PRIMARIALIZETHBACILIOBERNAL1
Este documento presenta un plan de lección para una sesión de educación física de 90 minutos con estudiantes de 4to grado. La sesión se centra en mejorar la coordinación óculo-manual a través de diversas actividades de toque y recepción de balones. La lección incluye un calentamiento, estaciones rotativas de práctica de habilidades motrices y un juego final para aplicar lo aprendido. El objetivo es que los estudiantes demuestren control y precisión al ejecutar acciones motrices en relación con el espacio y
Este documento discute diferentes aspectos de la evaluación por competencias. Explica que las competencias son un referente para la enseñanza y la evaluación, y que ayudan a identificar lo que los estudiantes deben aprender y desarrollar. También señala que la evaluación debe ayudar a los profesores a verificar el nivel de logro de los objetivos y competencias de los estudiantes, y ajustar los procesos de enseñanza cuando sea necesario. Finalmente, presenta diferentes instrumentos de evaluación como listas de control, escalas descriptivas, diarios
El resumen describe la historia de los tres cerditos hermanos - Nino, Rino y Fino - que construyeron casas de diferentes materiales. Fino advirtió sobre la necesidad de construir una casa antes del invierno y construyó una casa sólida de ladrillos, mientras que Nino y Rino construyeron casas débiles de paja y madera apresuradamente. Cuando el lobo feroz sopló y derribó las casas de paja y madera, solo la casa de ladrillos de Fino se mantuvo en pie y protegió a los tres cerdit
El documento presenta ejercicios para trabajar la atención y las funciones ejecutivas en adolescentes con TDAH. Incluye ejercicios de ordenar secuencias lógicas de acciones, laberintos, mandalas y buscar datos en una tabla, con el objetivo de mejorar la atención y organización en tareas.
Cuadernillo trabajo junio 3°básico ed.físicayaninaperez15
Este documento presenta una guía de educación física para estudiantes del tercer año del colegio Queen & Flowers College. La guía contiene actividades relacionadas con los juegos predeportivos, incluyendo su clasificación, las destrezas involucradas y su relación con diferentes deportes. La guía se enviará a los estudiantes para que continúen su aprendizaje desde casa durante la pandemia de COVID-19.
Este documento contiene una prueba bimestral de matemáticas para estudiantes de segundo básico en el Centro Educacional Baldomero Lillo. La prueba evalúa objetivos como contar, leer y comparar números, realizar operaciones aritméticas, identificar unidades y decenas, y comprender conceptos de tiempo como horas, días, semanas y meses. Contiene 9 preguntas que abarcan estas áreas y una tabla de datos para responder preguntas.
Este documento presenta el método Matte para la enseñanza de la lectura y escritura. El método fue desarrollado por el educador chileno Claudio Matte y se basa en un enfoque fonético-analítico-sintético. El método busca lograr un aprendizaje gradual y placentero de la lectoescritura mientras promueve el desarrollo integral del niño. Se divide en tres partes que enseñan los sonidos de las letras, combinaciones más complejas y textos para la lectura expresiva.
Planes de secuencia de actividades para entregargualbertobaez
Este documento presenta un plan de secuencia de actividades en educación física para el grado 3-A. El plan contiene cinco bloques con diferentes estrategias didácticas y juegos cooperativos para desarrollar habilidades motrices. El objetivo es que los estudiantes mejoren su orientación espacial y coordinación a través de estímulos sensoriales.
Progresion de objetivos de aprendizaje y vision global de la asignatura lengu...manueloyarzun
Este documento describe la progresión de los objetivos de aprendizaje relacionados con la lectura en Lenguaje y Comunicación desde 1o a 6o año básico. Explica cómo los estudiantes desarrollan habilidades como la fluidez lectora, la comprensión de textos y géneros literarios, y la aplicación de estrategias de comprensión lectora a través de los cursos. También incluye una visión global de cómo se aborda específicamente la comprensión lectora en cada nivel.
El documento presenta una lección sobre series numéricas y patrones. Los estudiantes aprenderán a resolver problemas de seriación numérica siguiendo patrones usando productos de los distritos de Cañete. Primero se presenta un problema de ordenar números según un patrón creciente de +3. Luego, los estudiantes usarán palitos de fósforo para representar la serie y completar los últimos dos números faltantes. Finalmente, se pide completar un cuadro con valores siguiendo el patrón hallado de una serie de distritos y cantidades de product
Este documento contiene una serie de "tickets de salida" para estudiantes de 4° básico, con preguntas y actividades sobre lectura, escritura y comunicación oral relacionadas con diferentes textos. Cada ticket contiene información como el número de clase, objetivo de aprendizaje y una o más preguntas o instrucciones.
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Este documento es una prueba de lenguaje sobre las consonantes M y L para estudiantes de primer grado. La prueba contiene cinco ejercicios que evalúan la capacidad de los estudiantes para escuchar palabras con M y L, identificar palabras con esas consonantes, escribir la consonante inicial y final de palabras, y leer y dibujar oraciones con esas letras.
Este cuestionario evalúa las habilidades y comportamientos de preescolares en seis áreas: recepción de información, expresión del lenguaje oral, atención y concentración, socialización, psicomotricidad, autoayuda y cognición. La educadora debe indicar si el desempeño del estudiante en cada ítem es bueno, normal, deficiente o malo. El cuestionario contiene 44 preguntas diseñadas para evaluar habilidades específicas como comprensión oral, memoria, uso del vocabulario, control emocional,
Este documento presenta una serie de juegos deportivos cooperativos que utilizan aros y están diseñados para niños de 6 años en adelante. Los juegos se agrupan por edades y van desde simplemente meterse dentro de los aros hasta actividades más complejas que involucran pasar objetos o personas a través de los aros mientras se mantiene el equilibrio y la cooperación con los demás. El objetivo general es que los niños se diviertan trabajando juntos a través de desafíos motrices.
Este documento presenta la descripción de 4 juegos para niños de primer y segundo básico, incluyendo los objetivos humanos, materiales, tiempo y observaciones de cada uno. Los juegos son: 1) Perrito, para desarrollar expresión y compañerismo. 2) Cazadores de mariposas, para mejorar habilidades motoras. 3) Chicle, para reconocer partes del cuerpo. 4) Pillarse, para coordinar movimientos básicos.
Actividades para el desarrollo de la Inteligencia 1º de PrimariaMariángeles Esteban
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Este documento describe una actividad de relevos de pelotas que tiene como objetivos meter el mayor número de pelotas en una caja en un minuto o completar la actividad en el menor tiempo posible. Los participantes se dividen en equipos y se sientan en filas para pasarse una pelota de mano en mano hasta que la primera persona la lanza a la caja. Gana el equipo que logra meter más pelotas en la caja en un minuto o terminar primero.
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SESION DE APRENDIZAJE DE EDUCACION FISICA DEL 4TO GRADO DE PRIMARIALIZETHBACILIOBERNAL1
Este documento presenta un plan de lección para una sesión de educación física de 90 minutos con estudiantes de 4to grado. La sesión se centra en mejorar la coordinación óculo-manual a través de diversas actividades de toque y recepción de balones. La lección incluye un calentamiento, estaciones rotativas de práctica de habilidades motrices y un juego final para aplicar lo aprendido. El objetivo es que los estudiantes demuestren control y precisión al ejecutar acciones motrices en relación con el espacio y
Este documento discute diferentes aspectos de la evaluación por competencias. Explica que las competencias son un referente para la enseñanza y la evaluación, y que ayudan a identificar lo que los estudiantes deben aprender y desarrollar. También señala que la evaluación debe ayudar a los profesores a verificar el nivel de logro de los objetivos y competencias de los estudiantes, y ajustar los procesos de enseñanza cuando sea necesario. Finalmente, presenta diferentes instrumentos de evaluación como listas de control, escalas descriptivas, diarios
El resumen describe la historia de los tres cerditos hermanos - Nino, Rino y Fino - que construyeron casas de diferentes materiales. Fino advirtió sobre la necesidad de construir una casa antes del invierno y construyó una casa sólida de ladrillos, mientras que Nino y Rino construyeron casas débiles de paja y madera apresuradamente. Cuando el lobo feroz sopló y derribó las casas de paja y madera, solo la casa de ladrillos de Fino se mantuvo en pie y protegió a los tres cerdit
El documento presenta ejercicios para trabajar la atención y las funciones ejecutivas en adolescentes con TDAH. Incluye ejercicios de ordenar secuencias lógicas de acciones, laberintos, mandalas y buscar datos en una tabla, con el objetivo de mejorar la atención y organización en tareas.
Cuadernillo trabajo junio 3°básico ed.físicayaninaperez15
Este documento presenta una guía de educación física para estudiantes del tercer año del colegio Queen & Flowers College. La guía contiene actividades relacionadas con los juegos predeportivos, incluyendo su clasificación, las destrezas involucradas y su relación con diferentes deportes. La guía se enviará a los estudiantes para que continúen su aprendizaje desde casa durante la pandemia de COVID-19.
Este documento contiene una prueba bimestral de matemáticas para estudiantes de segundo básico en el Centro Educacional Baldomero Lillo. La prueba evalúa objetivos como contar, leer y comparar números, realizar operaciones aritméticas, identificar unidades y decenas, y comprender conceptos de tiempo como horas, días, semanas y meses. Contiene 9 preguntas que abarcan estas áreas y una tabla de datos para responder preguntas.
Este documento presenta una guía educativa para el aprendizaje del área de castellano para estudiantes de 2do grado. La guía contiene actividades para que los estudiantes identifiquen los elementos de la comunicación como el emisor, receptor, mensaje y canal en diversas situaciones comunicativas. También incluye instrucciones para los padres sobre cómo apoyar a los niños en el desarrollo de las actividades.
En esta sesión, los estudiantes aprenderán a resolver problemas multiplicativos de comparación usando estrategias como gráficos y operaciones. Dividirán cantidades para determinar cuántas veces mayor o menor es una cantidad respecto a otra.
Cuadernillo trabajo junio 4°básico ed.físicayaninaperez15
Este documento presenta una guía de educación física para estudiantes de 4to año. Incluye instrucciones para completar las actividades y contiene información sobre destrezas deportivas, tipos de deportes, y estrategia deportiva. El propósito es continuar apoyando a los estudiantes en su aprendizaje a distancia durante la pandemia.
01 DE JULIO - MAT - PROMEDIO Y MODA - 5TO GRADO.docxSaul Malki
Este documento presenta los objetivos y contenidos de aprendizaje para el sexto grado en la asignatura de matemáticas. Entre los contenidos se encuentra resolver problemas de gestión de datos e incertidumbre, representar datos con gráficos y estadísticas, y hallar valores como el promedio y la moda. El documento también incluye una actividad de ejemplo para que los estudiantes practiquen hallando el promedio a partir de datos estadísticos.
01 DE JULIO - MAT - PROMEDIO Y MODA - 5TO GRADO.docxSaul Malki
Este documento presenta los objetivos de aprendizaje y competencias para el sexto grado de primaria. Incluye resolver problemas de gestión de datos e incertidumbre, representar datos con gráficos y estadísticas, y sustentar conclusiones con información. También describe una actividad para que los estudiantes aprendan a determinar el promedio a partir de datos estadísticos representados en un gráfico.
El documento presenta la planeación de clases para la semana 5 de Formación Cívica y Ética de 2° grado. Se implementarán actividades basadas en el constructivismo para que los estudiantes construyan su propio aprendizaje a través de experiencias significativas. Las actividades propuestas permitirán desarrollar competencias establecidas y fortalecer la convivencia escolar a través de un enfoque colaborativo.
Este documento presenta los resultados de una evaluación de un alumno de primer grado en diferentes asignaturas. Contiene preguntas y actividades de español, matemáticas, exploración de la naturaleza y la sociedad y formación cívica y ética, con un promedio total de 80 puntos.
El documento presenta dos situaciones matemáticas. La primera involucra el cálculo de la cantidad de estudiantes disponibles para formar selecciones de fútbol y básquet basado en los porcentajes de estudiantes que practican cada deporte. La segunda situación trata sobre el cálculo de probabilidades de practicar diferentes deportes según los resultados de una encuesta representada en un diagrama de barras.
Este proyecto didáctico de educación física tiene como objetivo principal lograr la inclusión de una alumna lesionada mediante el uso de herramientas TIC. La alumna creará un video explicativo de las reglas del handball y observará a sus compañeros durante las clases, recopilando datos en tablas de Word. El resto de los alumnos trabajarán en grupos mientras son evaluados. Al final, todos reflexionarán sobre la experiencia de inclusión a través de una discusión grupal y comentarios individuales en el blog.
El documento presenta actividades de repaso en matemáticas para que los estudiantes las resuelvan desde casa, incluyendo ejercicios sobre multiplicación, división, perímetros, áreas y fracciones. Las actividades están dirigidas a estudiantes de la Escuela Secundaria Técnica N. 75 y cubren temas como la jerarquía de operaciones, fórmulas para calcular perímetros y áreas, y representación de fracciones. Se pide a los estudiantes resolver los ejercicios en su cuaderno o de forma impresa, y se ofrecerán
Este documento es una evaluación diagnóstica para un alumno de 2do grado. Contiene preguntas sobre varias asignaturas como español, matemáticas, exploración de la naturaleza y la sociedad, y formación cívica y ética. Al final se muestra el promedio general obtenido por el alumno en la evaluación.
Este documento es el examen bimestral de un alumno de primer grado. Contiene preguntas sobre diferentes asignaturas como español, matemáticas, exploración de la naturaleza y sociedad, y formación cívica y ética. El alumno obtuvo un promedio de 95 en el examen.
Este documento es la evaluación de un alumno de primer grado en diferentes asignaturas como español, matemáticas, exploración de la naturaleza y la sociedad y formación cívica y ética. La evaluación incluye preguntas como completar oraciones, separar palabras en sílabas, resolver problemas matemáticos y colorear símbolos patrios de México. El alumno obtuvo un promedio de 95 en la evaluación del tercer bimestre.
Digamos que en el bimestre 1 de sexto grado de primaria, en la materia de Geografía tus hijos verán en clase el tema "Regiones Continentales" pues bien como apoyo a este tema tendras materiales en Power Point y/o en PDF que podrán Tus hijos estudiar antes de su examen en la escuela.O bien imprimir para pegarlo en sus cuadernos para sus tareas.
Este documento presenta un plan de clases para un proyecto de aula que aborda temas de ciencias naturales, lenguaje y comunicación, y orientación. El plan consta de 3 clases. La primera clase introduce el tiempo atmosférico a través de videos e identifica factores como precipitación y temperatura. La segunda clase enseña técnicas de comprensión lectora y hace énfasis en el cambio estacional. La tercera clase utiliza un juego para reforzar el concepto de tiempo atmosférico. El objetivo general es que los
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el área de inglés en el Colegio La Divina Enseñanza. Incluye temas como el presente y pasado continuo, conectores, comparativos y superlativos, y verbos regulares e irregulares. Contiene actividades para que los estudiantes practiquen estos conceptos a través de ejercicios de completar oraciones y respuestas cortas. También incluye instrucciones para los estudiantes y el docente sobre la evaluación del aprendizaje.
Similar a Cuadernillo educación física 4to básico. junio (20)
1. Profesor(a): Yanina Pérez
Junio 2020
Dudasy consultasalcorreo tareas.7a.qfc@gmail.com
COLEGIO QUEEN & FLOWERS COLLEGE
Av. Salvador Allende 298
San Joaquín
22 553 26 40
Cuadernillo Trabajo Educación Física
Cuarto año básico.
2. Profesor(a): Yanina Pérez
Junio 2020
Dudasy consultasalcorreo tareas.7a.qfc@gmail.com
COLEGIO QUEEN & FLOWERS COLLEGE
Av. Salvador Allende 298
San Joaquín
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GUÍA DE TRABAJO N°8 EDUCACIÓN FÍSICA
“”
Nombre: ____________________________________________________
Curso: 4° año “A”
Fecha______________________________________________________
Unidad 2
Tareas.7a.qfc@gmail.com
Objetivo:
Sr(a). Apoderado (a):
Junto con saludarle, le hago llegar algunas recomendaciones que le servirán para
acompañar a su pupilo (a) en el desarrollo de guías de trabajo. Cuide de que el
estudiante cuente con un ambiente apropiado para trabajar, ojalá libre de ruidos y
distracciones. Así también, procure que su pupilo(a) tenga momentos de descanso.
Atte. Yanina Pérez, Profesora de educación física
Instrucciones
-Lee atentamente la siguiente guía y luego contesta las preguntas.
-Utiliza sólo lápiz grafito para contestar.
-Utiliza un espacio cómodo donde trabajar.
-Se necesita la ayuda de un adulto responsable que te ayude en la lectura de la guía y la
resolución de los ejercicios prácticos.
-Se espera que los alumnos puedan comprender la materia y aplicarla en su vida diaria.
-Se recomienda realizar la lectura dos veces para tener una mejor comprensión.
-Destaca las palabras o frases más importantes para ti.
-Si no entiendes una palabra destácala y luego búscala en el diccionario.
-Si tienes alguna duda, pueden enviarlas al correo Tareas.7a.qfc@gmail.com o anotarlas
en tu guía o cuaderno y serán resueltas en el retorno a clases.
3. Profesor(a): Yanina Pérez
Junio 2020
Dudasy consultasalcorreo tareas.7a.qfc@gmail.com
COLEGIO QUEEN & FLOWERS COLLEGE
Av. Salvador Allende 298
San Joaquín
22 553 26 40
4. Profesor(a): Yanina Pérez
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COLEGIO QUEEN & FLOWERS COLLEGE
Av. Salvador Allende 298
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22 553 26 40
Actividades Guía N°4
GUÍA DE TRABAJO N°5 EDUCACIÓN FÍSICA
“Diferencias entre Juego y Deporte”
Nombre: ____________________________________________________
Curso: 4° año “A”
Fecha______________________________________________________
Unidad 1
Tareas.7a.qfc@gmail.com
Objetivo:Conocer las características del juego y sus diferencias y similitudes con los
deportes.
Sr(a). Apoderado (a):
Junto con saludarle, le hago llegar algunas recomendaciones que le servirán para
acompañar a su pupilo (a) en el desarrollo de guías de trabajo. Cuide de que el
5. Profesor(a): Yanina Pérez
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Dudasy consultasalcorreo tareas.7a.qfc@gmail.com
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Av. Salvador Allende 298
San Joaquín
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estudiante cuente con un ambiente apropiado para trabajar, ojalá libre de ruidos y
distracciones. Así también, procure que su pupilo(a) tenga momentos de descanso.
Atte. Yanina Pérez, Profesora de educación física
El juego y el deporte en educación física
Para
comprender y
diferencias estos
conceptos es
importante
conocer si
definición
exacta.
Deportes: tienen reglas específicas regidas por reglamentos oficiales, las
cuales no son muy flexibles; se suelen practicar con una finalidad competitiva,
Instrucciones
-Lee atentamente la siguiente guía y luego contesta las preguntas.
-Utiliza sólo lápiz grafito para contestar.
-Utiliza un espacio cómodo donde trabajar.
-Se necesita la ayuda de un adulto responsable que te ayude en la lectura de la guía y la
resolución de los ejercicios prácticos.
-Se espera que los alumnos puedan comprender la materia y aplicarla en su vida diaria.
-Se recomienda realizar la lectura dos veces para tener una mejor comprensión.
-Destaca las palabras o frases más importantes para ti.
-Si no entiendes una palabra destácala y luego búscala en el diccionario.
-Si tienes alguna duda, pueden enviarlas al correo Tareas.7a.qfc@gmail.com o anotarlas
en tu guía o cuaderno y serán resueltas en el retorno a clases.
6. Profesor(a): Yanina Pérez
Junio 2020
Dudasy consultasalcorreo tareas.7a.qfc@gmail.com
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San Joaquín
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ya sea de forma federada o por pura recreación; la preparación de cada
deporte es específica del mismo, gestos
técnicos, tácticos, preparación física y
mental.
Juegos: la mayoría o no tienen ningún tipo de reglas o éstas son escasas y
muy flexibles; su finalidad es puramente de divertimento (ocio o recreación) en
lugar de la competición; no tienen una preparación específica; y se pueden
realizar en cualquier lugar, momento y con cuántas personas se quiera.
Niños representando diferentes deportes
Niños jugando al “Luche”
7. Profesor(a): Yanina Pérez
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En resumen….
DIFERENCIAS ENTRE EL JUEGO EL DEPORTE
REGLAMENTO No existe Siempre hay uno
INSTALACIONES Cualquier espacio libre Espacio reglamentario
COMPETICION No es esencial Es la motivación
principal
ARBITRO No existe, todos
deciden
Es elemento
imprescindible
PALABRAS CLAVES Las propias de cada
lugar
En ingles o derivadas
PUNTOS Y TANTEOS Lo acuerdan los
jugadores
Están reglamentadas
PREMIOS No existen,
normalmente
Hay premio o
gratificación
8. Profesor(a): Yanina Pérez
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Actividades Guía N°5
I) Encuentra los juegos y deportes escondidos en la siguiente sopa de
letras.
9. Profesor(a): Yanina Pérez
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II) Observa la siguiente imagen e inventa 5 reglas para el siguiente
juego.
Reglas:
1)__________________________________________
2)___________________________________________
3)__________________________________________
4)__________________________________________
5)___________________________________________
10. Profesor(a): Yanina Pérez
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III) Observa la imagen y contesta las siguientes preguntas.
1) ¿Los niñosestánrealizandoundeporte ounjuego?¿Porqué?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2) Menciona3 característicasde laimagenque loconviertenenundeporte oen
juego,justificatusrespuestas.
1.-___________________________________________________________________
2.-___________________________________________________________________
3.-___________________________________________________________________
11. Profesor(a): Yanina Pérez
Junio 2020
Dudasy consultasalcorreo tareas.7a.qfc@gmail.com
COLEGIO QUEEN & FLOWERS COLLEGE
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GUÍA DE TRABAJO N°6 EDUCACIÓN FÍSICA
“Juegos pre-deportivos”
Nombre: ____________________________________________________
Curso: 4° año “A”
Fecha______________________________________________________
Unidad 1
Tareas.7a.qfc@gmail.com
Objetivo:Trabajar los conceptos básicos del juegos pre-deportivos.
Sr(a). Apoderado (a):
Junto con saludarle, le hago llegar algunas recomendaciones que le servirán para
acompañar a su pupilo (a) en el desarrollo de guías de trabajo. Cuide de que el
estudiante cuente con un ambiente apropiado para trabajar, ojalá libre de ruidos y
distracciones. Así también, procure que su pupilo(a) tenga momentos de descanso.
Atte. Yanina Pérez, Profesora de educación física
Instrucciones
-Lee atentamente la siguiente guía y luego contesta las preguntas.
-Utiliza sólo lápiz grafito para contestar.
-Utiliza un espacio cómodo donde trabajar.
-Se necesita la ayuda de un adulto responsable que te ayude en la lectura de la guía y la
resolución de los ejercicios prácticos.
-Se espera que los alumnos puedan comprender la materia y aplicarla en su vida diaria.
-Se recomienda realizar la lectura dos veces para tener una mejor comprensión.
-Destaca las palabras o frases más importantes para ti.
-Si no entiendes una palabra destácala y luego búscala en el diccionario.
-Si tienes alguna duda, pueden enviarlas al correo Tareas.7a.qfc@gmail.com o anotarlas
en tu guía o cuaderno y serán resueltas en el retorno a clases.
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Conociendo los Juegos Pre-Deportivos
¿Qué es un juego
pre- deportivo?
Son juegos de iniciación a habilidades deportivasadaptadas para
la iniciación y el aprendizaje de deportes concretos. Son una
forma didáctica de la iniciación deportiva, donde el deporte se
transforma en juegos más sencillos adaptando su reglamento,
con la finalidad de lograrel mayorinterés en las personas que lo
practican.
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Los juegos Pre-deportivos son
aquellos que requieren habilidades y
destrezas propias de los deportes;
como lanzamientos, golpeos,
recepciones, desplazamientos, entre
otros fundamentos. Además, su
práctica es muy aconsejable, ya que prepara a los niños, adolescentes y en
algunos casos adultos que se quieran iniciarse en una disciplina deportiva,
estos juegos nos dotan de una serie de recursos físicos que nos permite
desenvolvernos de una manera más efectiva en cualquier deporte futuro,
fundamentalmente en deportes que se juegan con un balón (fútbol, balonmano,
baloncesto, voleibol, entre otros).
Tipos de Juegos Pre-deportivos
Los juegos Pre-deportivos son aquellos que se practican mayormente en la
escuela para desarrollar las habilidades deportivas de los alumnos.
En este sentido, en los juegos Pre-deportivos se usan variantes de deportes
como el básquetbol, el balonmano, el fútbol, el voleibol, el hockey, por
mencionar algunos.
JuegopreparatorioHandball
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Características de los
juegos pre-deportivos
No son tan flexibles como los
juegos populares pero tampoco tan
estricto como los deportes, porque
más bien privilegian la adaptación
de las reglas de cada tipo de
deporte.
Se consideran un entrenamiento
dados los fundamentos técnicos y
tácticos de la actividad.
Exigen destrezas y habilidades
propias de los deportes:
lanzamientos, recepciones,
desplazamientos, entre otras.
Las edades de los niños y jóvenes
pueden ser una base para saber
cuál es el juego predeportivo más
adecuado de acuerdo a las etapas de
interés y de desarrollo. Esta cuestión
siempre es evaluada por los
profesores o adultos a la hora de la
práctica.
Se diferencian de otros tipos de
juegos por el grado de
organización y control; son
juegos más reglamentarios y
específicos. En ocasiones son más
rígidos o normativos porque tienen
que ser jugados de una única
manera con un defensor y un
atacante.
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Actividades Guía N°6
I) Marca con un ✓ los objetivos de los juegos pre-deportivos.
II) Inventa un nombre creativo y 3 reglas para los siguientes Juegos pre-
deportivos.
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III) Reflexiona y responde:
¿Por qué crees tú que los juegos pre-deportivo favorecen el respeto,
la solidaridad y el compañerismo?
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GUÍA DE TRABAJO N°7 EDUCACIÓN FÍSICA
“Clasificación de los juegos pre-deportivos”
Nombre: ____________________________________________________
Curso: 4° año “A”
Fecha______________________________________________________
Unidad 1
Tareas.7a.qfc@gmail.com
Objetivo:Profundizar y analizar las diferentes clasificaciones de los juegos pre-
deportivo.
Sr(a). Apoderado (a):
Junto con saludarle, le hago llegar algunas recomendaciones que le servirán para
acompañar a su pupilo (a) en el desarrollo de guías de trabajo. Cuide de que el
estudiante cuente con un ambiente apropiado para trabajar, ojalá libre de ruidos y
distracciones. Así también, procure que su pupilo(a) tenga momentos de descanso.
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-Lee atentamente la siguiente guía y luego contesta las preguntas.
-Utiliza sólo lápiz grafito para contestar.
-Utiliza un espacio cómodo donde trabajar.
-Se necesita la ayuda de un adulto responsable que te ayude en la lectura de la guía y la
resolución de los ejercicios prácticos.
-Se espera que los alumnos puedan comprender la materia y aplicarla en su vida diaria.
-Se recomienda realizar la lectura dos veces para tener una mejor comprensión.
-Destaca las palabras o frases más importantes para ti.
-Si no entiendes una palabra destácala y luego búscala en el diccionario.
-Si tienes alguna duda, pueden enviarlas al correo Tareas.7a.qfc@gmail.com o anotarlas
en tu guía o cuaderno y serán resueltas en el retorno a clases.
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Clasificación de los juegos Pre-deportivos
Los juegos pre-deportivos se pueden clasificar en dos tipos:
1. Los de carácter genérico: privilegian el desarrollo de habilidades
que puedan usarse en diversos deportes.
2. Los de carácter específico: privilegian el dominio de una
actividad en un deporte específico.
También podemos diferenciarlos por el
tipo de Juego:
Forma de Juego Individuales o Colectivos, respondiendo a como se
obtiene el triunfo, si es de un solo participante ejemplo: “Los agarrados”
o de un equipo, ejemplo: “Relevo de Banderitas” o “Baloncesto”.
Ubicación: Interiores: Área techada, ejemplo (gimnasios, salas
polivalentes, etc) o Exteriores (áreas al aire libre).
Por la intensidad del movimiento: Alta, Media o Baja
En este aspecto catalogamos como alta, aquellos juegos de larga
duración, que exigen de los participantes gran preparación física, técnica
y táctica y ubicamos en esa alta intensidad a los juegos Deportivos.
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Como intensidad media, a los juegos que requieren alguna preparación
física y dominar algunas habilidades básicas, que pueden durar un
período de tiempo no establecido o sean variables y que utilizan
algunos elementos técnico-tácticos, sin grandes exigencias, esos son
los pre-deportivos.
Como intensidad baja, tenemos a los juegos pequeños, que tienen
poca duración, muy sencillos en su ejecución. Por sus características:
Pequeños, Pre-Deportivos y Deportivos
Ejemplos de Juego
pre-deportivo de
cada deporte
BALONMANO
Ejemplo juego pre deportivo:
El salvavidas: Uno ó dos niños la
llevan y ellos deben pillar a los
demás.
Hay una pelota y el niño que la tiene en sus manos es libre de ser pillado, el
niño puede conservar el balón o lanzárselo a un compañero que corra peligro
de ser pillado.
FUTBOL
Ejemplo juego pre deportivo:
Tierra, mar y aire: En círculo, con un jugador
en el centro que tiene una pelota. El del centro
le pasa a los exteriores a la vez que dice una
de las tres opciones. El que recibe la pelota ha
de contestar un animal de ese medio. El que
falle o repita ocupará el centro.
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VOLEIBOL
Ejemplo juego pre deportivo:
Vaciar el campo: Dos equipos con igual número
de participantes. Cada equipo tiene un número
determinado de balones, cuantos más mejor. A la señal han de sacar los
balones de su campo y mandarlos al del equipo contrario.
El objetivo es que en nuestro campo no queden balones y que el otro equipo si
los tenga. Al acabar el tiempo se contabilizan los balones de cada campo.
BÁSQUETBOL.
Ejemplo juego pre deportivo:
Balón torre. Se juega con dos equipos, el número de
integrantes es indistinto pero debe ser par. El objetivo
es hacer llegar el balón a la torre (un jugador de cada
equipo), ésta se encuentra dentro de un círculo y no
debe salir de él. El jugador torre no debe dar un paso fuera del círculo para
atrapar el balón si lo hace entonces el otro equipo gana el turno para tener el
balón.
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Actividades Guía N°7
I) Elabora un juego pre-deportivo para UNO de los Siguientes
Deportes: Básquetbol, Voleibol, Fútbol, Tenis o Hándbol, debes
crearle un nombre y agregarlo como título.
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II) Enumera las reglas que tendrá tu juego pre-deportivo en el
siguiente cuadro, debe contener mínimo 7 reglas.
Reglamento
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III) Explica: Cantidad de participantes que tendrá tu juego, si
ocupara balón ¿cuál será? y explica ¿En qué lugar se puede
realizar tu juego? Grafica todo con dibujos en el sector que
corresponda.
Cantidad de Participantes. Dibujo Participantes.
Tipo de Balón. Dibujo del Balón.
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Lugar de Juego. Dibujo Lugar de juego.