Este documento presenta un plan de lección para una sesión de educación física de 90 minutos con estudiantes de 4to grado. La sesión se centra en mejorar la coordinación óculo-manual a través de diversas actividades de toque y recepción de balones. La lección incluye un calentamiento, estaciones rotativas de práctica de habilidades motrices y un juego final para aplicar lo aprendido. El objetivo es que los estudiantes demuestren control y precisión al ejecutar acciones motrices en relación con el espacio y
Tratamos a nuestros compañeros con respeto, no al bullying escolar.
Descarga sesiones: http://www.minedu.gob.pe/rutas-del-aprendizaje/sesiones2016/unidad1/tercergrado-edufisica.php
En esta sesión los estudiantes del 6to grado de primaria coordinan y regulan su cuerpo para realizar el salto asi como conocen que musculos interviene y se fortalecen para mejorar su salud “
En esta sesión los estudiantes afianzaran sus habilidades motrices para la práctica del salto de longitud asi como reconocen la importancia de realizar actvidad fisca y la hidratacion para su salud.
Tratamos a nuestros compañeros con respeto, no al bullying escolar.
Descarga sesiones: http://www.minedu.gob.pe/rutas-del-aprendizaje/sesiones2016/unidad1/tercergrado-edufisica.php
En esta sesión los estudiantes del 6to grado de primaria coordinan y regulan su cuerpo para realizar el salto asi como conocen que musculos interviene y se fortalecen para mejorar su salud “
En esta sesión los estudiantes afianzaran sus habilidades motrices para la práctica del salto de longitud asi como reconocen la importancia de realizar actvidad fisca y la hidratacion para su salud.
Planeaciones de secundaria para segundo grado, encontraran dinámicas y actividades físicas, para adolescentes.
Vienen los 6 bloques del programa de educación física.
Las planeaciones vienen secuenciales y se presentan en orden, inicio, desarrollo y cierre.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Asistencia Tecnica Cultura Escolar Inclusiva Ccesa007.pdf
SESION DE APRENDIZAJE DE EDUCACION FISICA DEL 4TO GRADO DE PRIMARIA
1. Docente : LIZETH BACILIO BERNAL
Grado y sección : 4to grado
Unidad : 3
Nombre de la Unidad : Mejoramos nuestras habilidades motrices específicas realizando diversas actividades físicas
Tiempo : 90 minutos
Nombre de la sesión : Realizamos toques ,pases y recepcionamos el balón de diversas formas para mejorar nuestra coordinación óculo manual.
Fecha : 24-05-2023
PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencia y capacidades Desempeños Precisado
Meta de
aprendizaje
Criterios de
Evaluación
Evidencia
Int.Ev
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad
cuando comprende cómo usar su cuerpo explorando la
alternancia de sus lados corporales de acuerdo a su utilidad y
ajustando la posición del cuerpo en el espacio y en el tiempo
en diferentes etapas de las acciones motrices,con una actitud
positiva y una voluntad de experimentar situaciones diversas.
Experimenta nuevas posibilidades expresivas de su cuerpo y
las utiliza para relacionarse y comunicar ideas, emociones,
sentimientos, pensamientos.
Regula la posición del cuerpo en
situaciones de equilibrio, con
modificación del espacio,
teniendo como referencia la
trayectoria de objetos, los otros
y sus propios desplazamientos,
para afianzar sus habilidades
motrices básicas.
Selecciona y
ejecuta distintas
actividades para la
activación corporal
(calentamiento) y
psicológica
(atención,
concentración y
motivación).
Identifica en sí
mismo las
variaciones en la
frecuencia cardiaca
y respiratoria con
relación a los
diferentes niveles
de esfuerzo que
realiza.
Ajusta su postura y
posición corporal de
acuerdo con los
requerimientos de la
actividad.
Demuestra control y
precisión en la
ejecución de las
acciones motrices en
relación con el
espacio y el tiempo.
Practica el
lanzamiento y
recepción de
diversas formas
en un circuito.
Lista
de
cotejo
Asume una vida saludable cuando diferencia los alimentos de
su dieta personal, familiar y de su región que son saludables
de los que no lo son. Previene riesgos relacionados con la
postura e higiene conociendo aquellas que favorecen y no
favorecen su salud e identifica su fuerza, resistencia y
velocidad en la práctica de actividades lúdicas. Adapta su
esfuerzo en la práctica de actividad física de acuerdo a las
características de la actividad y a sus posibilidades, aplicando
conocimientos relacionados con el ritmo cardiaco, la
respiración y la sudoración. Realiza prácticas de activación
corporal y psicológica, e incorpora el autocuidado relacionado
con los ritmos de actividad y descanso para mejorar el
funcionamiento de su organismo
Incorpora el autocuidado
relacionado con los ritmos de
actividad-descanso, hidratación
y exposición a los rayos solares,
para mejorar el funcionamiento
de su organismo, y sustenta las
razones de su importancia.
La higiene
Realiza las acciones
de higiene personal
de manera correcta
y adecuada para
cuidar su salud y
prevenir riesgos.
Aseo personal
Sesión de Aprendizaje N°3
2. Interactúa a través de sus habilidades al tomar acuerdos sobre
la manera de jugar y los posibles cambios o conflictos que se
den y propone adaptaciones o modificaciones para favorecer
la inclusión de sus compañeros en actividades lúdicas,
aceptando al oponente como compañero de juego. Adapta la
estrategia de juego anticipando las intenciones de sus
compañeros y oponentes para cumplir con los objetivos
planteados. Propone reglas y las modifica de acuerdo a
las necesidades del contexto y los intereses del grupo en la
práctica de actividades físicas.
Propone normas y reglas en las
actividades lúdicas y las modifica
de acuerdo a las necesidades, el
contexto y los intereses, con
adaptaciones o modificaciones
propuestas por el grupo, para
favorecer la inclusión; muestra
una actitud responsable y de
respeto por el cumplimiento de
los acuerdos establecidos
Contribuye de
manera constructiva
y respetuosa en la
resolución de
conflictos que
puedan surgir
durante las
actividades lúdicas.
Realiza el
juego
cooperando
dentro del
equipo
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque Orientación al bien común El estudiante demuestra una actitud positiva y valores saludables, como el respeto a
sí mismo y a los demás, la responsabilidad y el compromiso con su propia salud y
bienestar
Búsqueda de la excelencia Disposición a adquirir cualidades que mejoran el propio desempeño y aumentaran el
estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.
PREPARACIÒN DE LA SESIÒN DE APRENDIZAJE
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se necesitarán en esta
sesión?
Selecciono y acondiciono el espacio que me permitirá el desarrollo de la sesión,
velando por la seguridad de tus estudiantes.
Preparo los materiales que voy a utilizar para desarrollar las actividades.
Pelotas de diferentes tamaños y pesos.
Conos.
Aros.
Cuerdas
INICIO Tiempo 20’
Realizar ejercicios de calentamiento general, como carrera suave, saltos y estiramientos para preparar el cuerpo.
Incorporar ejercicios de calentamiento específicos para la coordinación óculo-manual, como lanzamientos suaves y recepciones con pelotas
o pañuelos de trapo.
DESARROLLO Tiempo 50´
3. Luego de realizar el calentamiento reunimos a los estudiantes y comunicamos el propósito de la
sesión: ¨El día de hoy trabajaremos en equipo tocando y recepcionando el balón para mejorar
nuestra coordinación óculo manual. También comunicamos los criterios con los cuales se
evaluaran
Estaciones de lanzamiento y recepción (30 minutos):
Dividir a los estudiantes en 4 grupos pequeños y establecer diferentes estaciones de lanzamiento
y recepción en el área de juego. En cada estación, los estudiantes practicarán diferentes tipos de
lanzamientos (por ejemplo, lanzamientos de pecho, lanzamientos por encima de la cabeza) y
recepciones (como atrapar la pelota con una mano o dos manos).Rotar a los grupos por todas las
estaciones para que tengan la oportunidad de practicar una variedad de lanzamientos y
recepciones.
Estación 1: Toque del balón con ambas manos sin dejar caer el balón al piso. ¿Con que parte de los
brazos puedo tocar el balón? Intentémoslo con diversas partes. ¿Con que parte se te hace más
fácil dominar el balón? ¿Por qué?
Estación 2: Diferentes tipos de pases del balón con las manos o antebrazos con un
compañer@.¿Que pases podemos realizar?
Estación 3: Toques del balón con el puño cerrado para que caiga dentro de los aros ¿Cómo
podemos hacer que le balón ingrese a los aros?
Estación 4: Toque del balón con la palma de la mano derecha –izquierda a la pared. ¿Cómo
podemos mejorar el golpe del balón?
Los estudiantes eligen a un coordinador para que pueda evaluar a sus compañer@s.
Juego final (20 minutos):
Pasa bola: Los estudiantes deben lanzar y recibir la pelota de manera efectiva para ganar puntos
o evitar ser eliminados. En este juego los estudiantes aplicaran lo aprendido.
CIERRE Tiempo 20´
Pediremos a los estudiantes que se sienten:¿Qué les pareció el juego?¿Que hicieron para poder realizar el juego?¿Que le falto?¿Cómo lo
mejorarías?. ¿Habremos logrado el propósito?¿ Para qué nos servirá esta actividad en nuestra vida ?¿Que otras actividades podemos
practicar para mejorar nuestra coordinación óculo manual?¿Para qué deporte nos servirá lo aprendido?
Cada equipo evalúa sus logros.
4. N° Apellidos y Nombres
Se desenvuelve de manera autónoma a través
de su motricidad
Asume una vida
saludable
Interactúa a través de sus
habilidades sociomotrices
Ajusta su postura y
posición corporal de
acuerdo con los
requerimientos de la
actividad.
Demuestra control y
precisión en la
ejecución de las
acciones motrices en
relación con el espacio
y el tiempo
Realiza las acciones de
higiene personal de
manera correcta y
adecuada para cuidar
su salud y prevenir
riesgos
Contribuye de manera
constructiva y respetuosa en la
resolución de conflictos que
puedan surgir durante las
actividades lúdicas..
EQUIPO 1
EQUIPO 2
EQUIPO 3
EQUIPO 4