CUADERNO DE CAMPO EN EL MARCO DEL MODELO EDUCATIVO SOCIOMUNITARIO PRODUCTIVO

1. CUADERNO DE CAMPO
E
n este documento se
describe el Cuaderno
de Campo, instrumento cuyo
diseño y aplicación
pretenden la consecución de tres objetivos
:
1.
Cumplir los principios de la PIC EQUAL en cuanto a
innovación
, en
concreto,
su
uso propone y facilita
la reflexión sobre
los
procesos de
trabajo
desarrollados por el personal del proyecto.
2.
Servir
al equipo técnico
de instrumento de seguimiento y
mejora
de la
actividad
.
3.
Generar información de utilidad que suponga un valor
añadido con
respecto a los distin
tos dispositivos de recogida y análisis de información
ya existentes.
La utilización de
esta técnica ha sido el resultado de un proceso de diseño,
planificación
y
elaboración
del instrumento,
y de
formación
del personal técnico
sobre su uso y análisis
.
L
a retroalimentación y participación del personal
técnico ha permitido la incorporación de mejoras a partir
de sus aprendizajes
fruto de la aplicación cotidiana de la herramienta.
En el Cuaderno de Campo los/as técnicos/as reflejan
sistemáticamente
informa

2. ción relacionada con las actividades que realizan en el
seno de la
entidad y especialmente aquellas en coordinación con
otras entidades;
así
como
sus impresiones y valoraciones principales
en torno a tres aspectos:
(1)
El proceso de trabajo en el puesto de
sempeñado, (2) El trabajo en equipo en
Equal Granada y (3) Reflexiones sobre el Cuaderno de
Campo.
En cuanto al análisis de la información recogida, de forma
trimestral
el personal
técnico se ha reunido y puesto en común sus
conclusiones y valoraciones co
n
objeto de
: por un lado,
identificar dificultades en el uso del Cuaderno de
Campo, consensuar criterios e incorporar mejoras. Y, por
el otro, realizar un
seguimiento continuo
y evaluación
de
l
as acciones del proyecto
.
Las
principales
conclusiones
aportad
as
han sido:
?
Respecto al proceso de trabajo del equipo, se ha valorado
positivamente: la
posibilidad de crear espacios de debate
y
exponer sus puntos de vista
, lo
que ha supuesto un valioso enriquecimiento profesional.
?
En cuanto a la metodología de trabajo
,
dado que se trata de un proyecto de
experimentación y pilotaje de nuevas prácticas para la
integración social, se
resalta la incorporación de
innovaciones fruto de la interacción con los/as
restantes compañeros/as y con las entidades vinculadas
al proyec

3. to, tanto a
nivel local como transnacional.
?
En relación al trabajo en paralelo con otras entidades de
la Agrupación de
Desarrollo y de los distintos territorios de intervención,
han existido ciertas
dificultades de coordinación
,
por lo que se considera con
veniente
,
a fin de
rentabilizar recursos y ofrecer servicios de calidad en este
tipo de
intervenciones de lucha contra la exclusión, profundizar
en el trabajo en red:
desarrollando formas de gestión y participación,
fortaleciendo la cultura
relacional, gen
erando mecanismos de intercambio de información
actualizada, etc.
?
Para el equipo técnico, e
l cuaderno de campo ha servido para
:
planificar las
actividades, sistematizar
procesos, consensuar criterios y prioridades,
visualizar
objetivos y estrategias para
s
u consecución, autoevaluarse, y
detectar
disfunciones y buenas prácticas.
?
Por último, se
comentó que resultaría
interesante
profundizar
en el uso de
este tipo de
herramienta
s
, de carácter más cualitativo,
y facilitar su
transferibilidad a profesionales de
la inserción.

4. FICHA N°…………./20……..
Fecha:………………………………………………………………
Lugar y fecha …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
PARTICIPANTES:
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ACTIVIDADES PROGRAMADAS:
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ACTIVIDADES QUE SE REALIZARON:
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COMPROMISOS:
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COMENTARIOS:
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FICHA N°…………./20……..
Fecha:………………………………………………………………
Lugar y fecha …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
PARTICIPANTES:
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ACTIVIDADES PROGRAMADAS:
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ACTIVIDADES QUE SE REALIZARON:
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COMPROMISOS:
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COMENTARIOS:
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5. ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS
ANDRÉS DE SANTA CRUZ Y CALAHUMANA
UNIDAD ACADÉMICA ANACOCAGUA
DIRECCIÓN DISTRITAL DE EDUCACIÓN PUCARANI
UNIDAD EDUCATIVA: QUIRIPUJO
PROFESOR: SABINO HUANCA RAMOS

6. ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS
ANDRÉS DE SANTA CRUZ Y CALAHUMANA
UNIDAD ACADÉMICA ANACOCAGUA
DIRECCIÓN DISTRITAL DE EDUCACIÓN PUCARANI
UNIDAD EDUCATIVA: QUIRIPUJO
PROFESOR: SABINO HUANCA RAMOS