ojala les sea de utilidad

1. CURSO ENCICLOMEDIA EN LA RIEB

2. PRESENTACIÓN
Estimado Maestro, Maestra:
México en este siglo XXI, demanda cambios fundamentales para las nuevas generaciones, que
respondan a los nuevos retos del aprendizaje de sus estudiantes, mismos que son difíciles de imaginar sin
la participación de los maestros. Vivimos en el tiempo en que el uso de la tecnología es cada vez más
demandado en los ambientes educativos y ello requiere la formación de maestros y maestras que la
utilicen de manera significativa y la incorporen en los procesos de enseñanza.
Con esta premisa la Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio (DGFCMS)
diseñó el Curso “Enciclomedia en la RIEB" con la finalidad de que los maestros y maestras de educación
básica, adquieran los conocimientos necesarios para identificar la nueva visión de Enciclomedia, como un
motor de búsqueda que les permitirá rescatar aquellos recursos y sitios que serán de apoyo con los
nuevos contendidos educativos de la RIEB, hagan uso de esta herramienta tecnológica dentro de sus
procesos de enseñanza en el aula, por medio de la elaboración de proyectos didácticos que busquen el
desarrollo de las competencias en sus alumnos dentro y fuera del salón de clases.
Esperamos que el presente cuaderno de trabajo sirva de apoyo para que ustedes los maestros
tengan la oportunidad de realizar los ejercicios para reafirmar los contendidos del curso y para realizar un
repaso general de los elementos y contenidos básicos de la RIEB logrando así, incorporar el uso de la
tecnología en sus aulas como recurso didáctico y diversificar los escenarios de la enseñanza, brindando a
los alumnos la oportunidad de acercarse a nuevas formas de ampliar su información y generar así nuevas
opciones en los métodos de aprendizaje y participación para el desarrollo de sus competencias.
2

3. A 1.- Mis conocimientos previos en la RIEB
Responde las siguientes preguntas:
1.- ¿Qué es la RIEB?:
2.- ¿Qué sé de la RIEB?
3

4. A.2 Elementos que sustentan a la RIEB
Responda lo siguiente apoyándose en el documento indicado en el apartado
1.Contexto
 Mencione específicamente cuál de todos los objetivos del Plan
Nacional de Desarrollo 2007-2012 es el que da sustento a la RIEB:
 OBJETIVO ___:
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
____________________________________________________
4

5. A.2 Elementos que sustentan a la RIEB
Responda las siguientes preguntas con relación al apartado
2.- La educación Básica en el contexto internacional
 ¿Cuáles son las metas y los indicadores de los objetivos del
milenio?
 Según el autor Fernández Santamaría ¿Cuáles son algunas
fortalezas y debilidades de los sistemas?
5

6. A.2 Elementos que sustentan a la RIEB
Responda las siguientes preguntas con relación al apartado
2.- La educación Básica en el contexto internacional
 En décadas anteriores un empleo se podía conseguir con 6 años de
estudio, hoy para conseguir el mismo empleo se demanda una
escolaridad… ¿De cuántos años?___
6

7. A.3 Conociendo el Plan de Estudios 2009
Rescate y escriba en el espacio las ideas más importantes de la exposición
1. La educación básica en el contexto internacional y nacional
7

8. A.3 Conociendo el Plan de Estudios 2009
Rescate y escriba en el espacio las ideas más importantes de la exposición
2. Principales retos para ofrecer educación de calidad
8

9. A.3 Conociendo el Plan de Estudios 2009
Rescate y escriba en el espacio las ideas más importantes de la exposición.
3. Elementos centrales en la definición del nuevo currículo
9

10. A.3 Conociendo el Plan de Estudios 2009
Rescate y escriba en el espacio las ideas más importantes de las exposición
4. La articulación curricular de la educación básica
10

11. A.3 Conociendo el Plan de Estudios 2009
Rescate y escriba en el espacio las ideas más importantes de la exposición
5. Competencias para la vida y perfil de egreso de la educación básica
11

12. A.3 Conociendo el Plan de Estudios 2009
¿A qué se refieren estas competencias?
5. Competencias para el aprendizaje permanente
5.Competencias para el manejo de la información
12

13. A.3 Conociendo el Plan de Estudios 2009
¿A qué se refieren estas competencias?
5.Competencias para el manejo de situaciones
5.Competencias para la convivencia
13

14. A.3 Conociendo el Plan de Estudios 2009
¿A qué se refieren estas competencias?
5.Competencias para la vida en sociedad
14

15. A.3 Conociendo el Plan de Estudios 2009
Rescate y escriba en el espacio las ideas más importantes de la exposición
6. Características del plan y los programas de estudio
15

16. A.3 Conociendo el plan de estudios 2009
Rescate y escriba en el espacio las ideas más importantes de la exposición
7. Mapa curricular
16

17. A.4 Los pilares de la Educación
Describa en forma sintética los cuatro pilares de la educación según Jaques Delors
Aprender a conocer Aprender a hacer
17

18. A.4 Los pilares de la Educación
Describa en forma sintética los cuatro pilares de la educación según Jaques Delors
Aprender a vivir juntos Aprender a ser
18

19. A.5 Continuidad y cambio en Planes y Programas de Estudio
Sintetice los puntos de continuidad y cambio de esta asignatura con el documento proporcionado
ASIGNATURA ESPAÑOL
Antes de la RIEB Con la RIEB
19

20. A.5 Continuidad y cambio en Planes y Programas de Estudio.
Sintetice los puntos de continuidad y cambio de esta asignatura con el documento proporcionado
ASIGNATURA MATEMÁTICAS
Antes de la RIEB Con la RIEB
20

21. A.5 Continuidad y cambio en Planes y Programas de Estudio.
Sintetice los puntos de continuidad y cambio de esta asignatura con el documento proporcionado
ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES
Antes de la RIEB Con la RIEB
21

22. A.5 Continuidad y cambio en Planes y Programas de Estudio
Sintetice los puntos de continuidad y cambio de esta asignatura con el documento proporcionado
ASIGNATURA GEOGRAFÍA
Antes de la RIEB Con la RIEB
22

23. A.5 Continuidad y cambio en Planes y Programas de Estudio
Sintetice los puntos de continuidad y cambio de esta asignatura con el documento proporcionado
ASIGNATURA HISTORIA
Antes de la RIEB Con la RIEB
23

24. A.5 Continuidad y cambio en Planes y Programas de Estudio
Sintetice los puntos de continuidad y cambio de esta asignatura con el documento proporcionado
ASIGNATURA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Antes de la RIEB Con la RIEB
24

25. A.5 Continuidad y cambio en Planes y Programas de Estudio
Sintetice los puntos de continuidad y cambio de esta asignatura con el documento proporcionado
ASIGNATURA FORMACION EDUCACIÓN FÍSICA
Antes de la RIEB Con la RIEB
25

26. A.5 Continuidad y cambio en Planes y Programas de Estudio
Sintetice los puntos de continuidad y cambio de esta asignatura con el documento proporcionado
ASIGNATURA FORMACIÓN ARTÍSTICA
Antes de la RIEB Con la RIEB
26

27. A. 6 Fichas elementos básicos de la organización de los programas de estudio
Resuma los elementos más importantes del programa
Asignatura
ESPAÑOL
Enfoque
Organización de los
contenidos
27

28. A. 6 “Fichas elementos básicos de la organización de los programas de estudio”.
Resuma los elementos más importantes del programa.
Asignatura
ESPAÑOL
Propuesta de trabajo
Participación docente
28

29. A. 6 Fichas elementos básicos de la organización de los programas de estudio
Resuma los elementos más importantes del programa
Asignatura
ESPAÑOL
Participación del alumno
29

30. A. 6 Fichas elementos básicos de la organización de los programas de estudio
Resuma los elementos más importantes del programa
Asignatura
MATEMÁTICAS
Enfoque
Organización de
los contenidos
30

31. A. 6 Fichas elementos básicos de la organización de los programas de estudio
Resuma los elementos más importantes del programa
Asignatura
MATEMÁTICAS
Propuesta de
trabajo
Participación
docente
31

32. A. 6 Fichas elementos básicos de la organización de los programas de estudio
Resuma los elementos más importantes del programa
Asignatura
MATEMÁTICAS
Participación del
alumno
32

33. A. 6 Fichas elementos básicos de la organización de los programas de estudio
Resuma los elementos más importantes del programa
Asignatura
CIENCIAS NATURALES
Enfoque
Organización de
los contenidos
33

34. A. 6 Fichas elementos básicos de la organización de los programas de estudio.
Resuma los elementos más importantes del programa.
Asignatura
CIENCIAS NATURALES
Propuesta de
trabajo
Participación
docente
34

35. A. 6 Fichas elementos básicos de la organización de los programas de estudio.
Resuma los elementos más importantes del programa.
Asignatura
CIENCIAS NATURALES
Participación del
alumno
35

36. A. 6 Fichas elementos básicos de la organización de los programas de estudio
Resuma los elementos más importantes del programa
Asignatura
GEOGRAFÍA
Enfoque
Organización de
los contenidos
36

37. A. 6 Fichas elementos básicos de la organización de los programas de estudio
Resuma los elementos más importantes del programa
Asignatura
GEOGRAFÍA
Propuesta de
trabajo
Participación
docente
37

38. A. 6 Fichas elementos básicos de la organización de los programas de estudio
Resuma los elementos más importantes del programa
Asignatura
GEOGRAFÍA
Participación del
alumno
38

39. A. 6 Fichas elementos básicos de la organización de los programas de estudio
Resuma los elementos más importantes del programa
Asignatura
HISTORIA
Enfoque
Organización de
los contenidos
39

40. A. 6 Fichas elementos básicos de la organización de los programas de estudio
Resuma los elementos más importantes del programa
Asignatura
HISTORIA
Propuesta de
trabajo
Participación
docente
40

41. A. 6 Fichas elementos básicos de la organización de los programas de estudio
Resuma los elementos más importantes del programa
Asignatura
HISTORIA
Participación del
alumno
41

42. A. 6 Fichas elementos básicos de la organización de los programas de estudio
Resuma los elementos más importantes del programa
Asignatura
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Enfoque
Organización de
los contenidos
42

43. A. 6 Fichas elementos básicos de la organización de los programas de estudio.
Resuma los elementos más importantes del programa.
Asignatura
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Propuesta de
trabajo
Participación
docente
43

44. A. 6 Fichas elementos básicos de la organización de los programas de estudio
Resuma los elementos más importantes del programa
Asignatura
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Participación del
alumno
44

45. A. 6 Fichas elementos básicos de la organización de los programas de estudio
Resuma los elementos más importantes del programa
Asignatura
EDUCACIÓN FÍSICA
Enfoque
Organización de
los contenidos
45

46. A. 6 Fichas elementos básicos de la organización de los programas de estudio
Resuma los elementos más importantes del programa
Asignatura
EDUCACIÓN FÍSICA
Propuesta de
trabajo
Participación
docente
46

47. A. 6 Fichas elementos básicos de la organización de los programas de estudio
Resuma los elementos más importantes del programa
Asignatura
EDUCACIÓN FÍSICA
Participación del
alumno
47

48. A. 6 Fichas elementos básicos de la organización de los programas de estudio
Resuma los elementos más importantes del programa
Asignatura
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Enfoque
Organización de
los contenidos
48

49. A. 6 Fichas elementos básicos de la organización de los programas de estudio
Resuma los elementos más importantes del programa
Asignatura
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Propuesta de
trabajo
Participación
docente
49

50. A. 6 Fichas elementos básicos de la organización de los programas de estudio
Resuma los elementos más importantes del programa
Asignatura
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Participación del
alumno
50

51. A.7 Conoce tu libro
Identifica la organización, desarrollo, secciones y autoevaluación del libro de esta asignatura
ASIGNATURA ESPAÑOL
Organización Desarrollo Secciones Autoevaluación
51

52. ASIGNATURA MATEMÁTICAS
Organización Desarrollo Secciones Autoevaluación
52

53. ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES
Organización Desarrollo Secciones Autoevaluación
53

54. ASIGNATURA GEOGRAFÍA
Organización Desarrollo Secciones Autoevaluación
54

55. ASIGNATURA HISTORIA
Organización Desarrollo Secciones Autoevaluación
55

56. ASIGNATURA FORMACION CÍVICA Y ÉTICA
Organización Desarrollo Secciones Autoevaluación
56

57. ASIGNATURA FORMACION EDUCACIÓN FISICA
Organización Desarrollo Secciones Autoevaluación
57

58. ASIGNATURA FORMACION ARTÍSTICAS
Organización Desarrollo Secciones Autoevaluación
58

59. A. 8 Los nuevos retos en la RIEB
Lea el siguiente artículo
59

60. 60

61. 61

62. 62

63. A 8. Los nuevos retos en la RIEB
La lectura anterior deja ver algunos retos en la RIEB, reflexione ahora cuales serían los
nuevos retos incorporando el uso de la tecnología, escriba sus propuestas:
¿Cuales son los retos en la RIEB cuando se incorporan las TICS? (por ejemplo
Enciclomedia)
Propuestas ante el reto:
63

64. A. 9 Búsqueda de recursos
Identifique el procedimiento de la búsqueda por concepto
64

65. A. 9 Búsqueda de recursos
Identifique el procedimiento de la búsqueda avanzada
65

66. A. 9 Búsqueda de recursos
Identifique el procedimiento de la búsqueda por inspeccionar temas
66

67. A. 9 Búsqueda de recursos
Identifique el procedimiento de la búsqueda por inspeccionar temas
67

68. A. 9 Búsqueda de recursos
Identifique el procedimiento de la búsqueda por inspeccionar temas
68

69. A. 9 Búsqueda de recursos
Identifique el procedimiento de la búsqueda por el título del tema
69

70. A. 9 Búsqueda de recursos
Identifique el procedimiento de la búsqueda por el título del tema
70

71. A. 9 Búsqueda de recursos
Identifique el tipo de búsqueda por recursos directos
71

72. A. 10 Guía Articuladora
Con el material que le indique el facilitador de una definición de la Guía Articuladora
La guía articuladora es:____________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_______________________________.
72

73. A. 10 Guía Articuladora
Con el material que le indique el facilitador dé una definición de la Guía Articuladora
La forma de uso de la Guía Articuladora :_________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_______________________________.
73

74. A. 11 Enciclomedia como motor de búsqueda
Busque recursos en Enciclomedia que le permita el logro de los aprendizajes
esperados y escriba la ruta en el lugar correspondiente
APRENDIZAJES ESPERADOS RUTA DE RECURSOS ENCICLOMEDIA
POR ASIGNATURA BLOQUE 1
ESPAÑOL
Elaborar textos de contraste
MATEMÁTICAS
Conoce las características de los
cuadriláteros
CIENCIAS NATURALES
Describe los principales cambios que
ocurren durante el desarrollo humano y
los relaciona consigo mismo
GEOGRAFÍA
Describe las diferencias entre mapas de
escalas mundial, continental, nacional,
estatal y municipal
74

75. A. 11 Enciclomedia como motor de búsqueda
Busque recursos en Enciclomedia que le permita el logro de los aprendizajes
esperados y escriba la ruta en el lugar correspondiente
APRENDIZAJES RUTA DE RECURSOS ENCICLOMEDIA
ESPERADOS POR ASIGNATURA BLOQUE 1
HISTORIA
Representa gráficamente el poblamiento
de América
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Identifico situaciones y acciones que
contribuyen a mi bienestar como
adolescente, así como los factores de
riesgo que puedan afectar mi integridad
EDUCACIÓN FÍSICA
Reconoce las características de cada una
de las etapas del proceso creativo, e
identifica en él una posibilidad para la
construcción de acciones novedosas y
originales
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Crear un texto, y un ámbito escénico que
se representará ante diversos
espectadores
75

76. A. 11 Enciclomedia como motor de búsqueda
Busque recursos en Enciclomedia que le permita el logro de los aprendizajes
esperados y escriba la ruta en el lugar correspondiente
APRENDIZAJES ESPERADOS RUTA DE RECURSOS ENCICLOMEDIA
POR ASIGNATURA BLOQUE 2
ESPAÑOL
Redacte preguntas para una entrevista
de manera que sean claras y solicite la
información deseada
MATEMÁTICAS
Aplica el factor constante de
proporcionalidad para resolver
problemas de valor faltante
CIENCIAS NATURALES
Plantea, desarrolla y evalúa alternativas
para mejorar las condiciones del
ambiente con base en el análisis de la
información
GEOGRAFÍA
Explica la importancia de los recursos
naturales para las actividades humanas
76

77. A. 11 Enciclomedia como motor de búsqueda
Busque recursos en Enciclomedia que le permita el logro de los aprendizajes
esperados y escriba la ruta en el lugar correspondiente
APRENDIZAJES ESPERADOS RUTA DE RECURSOS ENCICLOMEDIA
POR ASIGNATURA BLOQUE 2
HISTORIA
Valora el patrimonio cultural y
material que ha dejado el mundo
antiguo
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Identificar cuestiones o situaciones
sociales que atentan contra la dignidad
de las personas tomando como
parámetro los derechos humanos
EDUCACIÓN FÍSICA
Expresión y desarrollo de habilidades
y destrezas motrices
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Describir los elementos de una
dirección y una puesta en escena
77

78. A. 11 Enciclomedia como motor de búsqueda.
Busque recursos en Enciclomedia que le permita el logro de los aprendizajes
esperados y escriba la ruta en el lugar correspondiente
APRENDIZAJES ESPERADOS RUTA DE RECURSOS ENCICLOMEDIA
POR ASIGNATURA BLOQUE 3
ESPAÑOL
Identifica distintos formatos para
preguntar
MATEMÁTICAS
Analiza los cambios de escala y sus
efectos en la interpretación de
gráficos.
CIENCIAS NATURALES
Distingue las transformaciones
temporales de las permanentes en
algunos fenómenos naturales del
entorno
GEOGRAFÍA
Identifica tendencias de crecimiento y
composición de la población
78

79. A. 11 Enciclomedia como motor de búsqueda
Busque recursos en Enciclomedia que le permita el logro de los aprendizajes
esperados y escriba la ruta en el lugar correspondiente
APRENDIZAJES ESPERADOS RUTA DE RECURSOS ENCICLOMEDIA
POR ASIGNATURA BLOQUE 3
HISTORIA
Apreciar el patrimonio cultural de las
civilizaciones mesoamericanas y
andinas
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Participar en acciones responsables
para el cuidado y protección del
ambiente
EDUCACIÓN FISICA
Incrementa su experiencia motriz de
modo que pueda transferirla a
situaciones problemáticas que se le
presentan
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Distinguir y emplear formas
figurativas y abstractas en
representaciones bidireccionales
79

80. A. 11 Enciclomedia como motor de búsqueda
Busque recursos en Enciclomedia que le permita el logro de los aprendizajes
esperados y escriba la ruta en el lugar correspondiente
APRENDIZAJES ESPERADOS RUTA DE RECURSOS ENCICLOMEDIA
POR ASIGNATURA BLOQUE 4
ESPAÑOL
Identifica errores en la ortografía de los
textos
MATEMÁTICAS
Resuelve problemas que implican
comparar razones
CIENCIAS NATURALES
Reconoce la importancia de los aparatos
ópticos en la investigación científica, así
como su utilidad en algunas actividades
humanas
GEOGRAFÍA.
Explica cadenas reproductivas de
diferentes bienes y mercancías
80

81. A. 11 Enciclomedia como motor de búsqueda
Busque recursos en Enciclomedia que le permita el logro de los aprendizajes
esperados y escriba la ruta en el lugar correspondiente
APRENDIZAJES ESPERADOS RUTA DE RECURSOS ENCICLOMEDIA
POR ASIGNATURA BLOQUE 4
HISTORIA
Valorar los avances científicos y
tecnológicos y la difusión de la cultura
FORMACIÓN CÍVICA Y ETICA
Comprender que la convivencia
democrática se reconocen, promueven y
defienden los derechos humanos
EDUCACIÓN FÍSICA
Desarrolla el pensamiento creativo y
genera respuestas motrices asertivas
para plantear y solucionar problemas en
juegos
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Valorar la importancia de los roles que se
pueden desempeñar en las
representaciones teatrales
81

82. A. 11 Enciclomedia como motor de búsqueda
Busque recursos en Enciclomedia que le permita el logro de los aprendizajes
esperados y escriba la ruta en el lugar correspondiente
APRENDIZAJES ESPERADOS POR RUTA DE RECURSOS ENCICLOMEDIA
ASIGNATURA BLOQUE 5
ESPAÑOL
Reconoce el lenguaje figurado y su función
para evocar emociones
MATEMÁTICAS
Selecciona el modo adecuado de
presentar la información mediante
diagramas y tablas
CIENCIAS NATURALES
Describe los componentes básicos del
universo con base a sus principales
características
GEOGRAFÍA
Analiza un problema del medio local en
relación con el contexto mundial
82

83. A. 11 Enciclomedia como motor de búsqueda
Busque recursos en Enciclomedia que le permita el logro de los aprendizajes
esperados y escriba la ruta en el lugar correspondiente
APRENDIZAJES ESPERADOS RUTA DE RECURSOS ENCICLOMEDIA
POR ASIGNATURA BLOQUE 5
HISTORIA
Valorar las transformaciones científicas y
culturales de este periodo y
transcendencia
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Reconoce y analizar algunos factores que
dan lugar a conflictos en situaciones de
convivencia
EDUCIÓN FÍSICA
Control de la motricidad para el
desarrollo de la acción creativa
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Comunicar mediante la experiencia
escénica, inquietudes y problemáticas
83

84. A. 12 Cuadro Sinóptico Competencias
Elabora un cuadro sinóptico con la lectura “ Aspectos básicos de la Formación basada
en Competencias”
84

85. A. 13 Elementos de un Proyecto Didáctico
Tome notas de los siguientes temas con la lectura “ Método de Proyectos como
técnica didáctica”
•Características del Método de Proyectos
•Ventajas que ofrece el Método de Proyectos
85

86. A. 13 Elementos de un Proyecto Didáctico
Tome notas de los siguientes temas con la lectura “ Método de Proyectos como
técnica didáctica”
•Recomendaciones para organizar el trabajo bajo este procedimiento
•Evaluación del Método de Proyectos
86

87. A. 14 Elaboración de Proyecto Didáctico
87

88. A. 14 Elaboración de Proyecto Didáctico
88