Este documento presenta cuadros comparativos de cinco conceptos clave relacionados con recursos didácticos según diferentes autores, incluyendo recurso didáctico, material didáctico, objeto de aprendizaje y medio didáctico. Existe confusión sobre estos conceptos debido a definiciones variables. Sin embargo, el autor concluye que cualquier cosa puede ser considerada un recurso didáctico si facilita el aprendizaje de los estudiantes.

1. Universidad Nacional Autónoma de
México
Facultad de Estudios Superiores
Acatlán
Cuadro comparativo
Nombre del alumno: González González Johan
Materia: Elaboración y diseño de recursos didácticos
Grupo 1503
Pedagogía
Cuautitlán Izcalli, Estado de México, 2021

2. Introducción
El presente trabajo está elaborado con el fin de mostrar por medio de cuadros
comparativos los distintos significados que otorgan diferentes autores acerca de
cuatro conceptos (recurso didáctico, material didáctico, objeto de aprendizaje y
medio didáctico) todo lo mencionado con el fin de descubrir las similitudes,
diferencias y ver las distintas intenciones que tiene cada autor, en medio de éstos
para darle respuesta a cuestiones del qué complicaciones hay al tratar de definir el
concepto de recurso didáctico.

3. Recurso didáctico
Concepto
1
“Los recursos didácticos son aquellos materiales didácticos o
educativos que sirven como mediadores para el desarrollo y
enriquecimiento del alumno, favoreciendo el proceso de enseñanza
y aprendizaje y facilitando la interpretación de contenido que el
docente ha de enseñar.” (González Isabella, 2015).
Concepto
2
“Un recurso didáctico es un objeto o documento que facilita una
experiencia de aprendizaje. Desde una perspectiva amplia cualquier
objeto que provoque un cambio en el comportamiento del estudiante
puede ser considerado como un recurso didáctico o recurso para el
aprendizaje”. (Morales Aguilar, 2016).
Concepto
3
“En algunos casos se utiliza para designar a los elementos
materiales que sirven de auxiliares en el proceso de enseñanza,
como lápices, marcadores o la pizarra.” (Enciclopedia, 2021).
Concepto
4
“Recurso educativo es cualquier material que, es un contexto
educativo determinado, se utiliza con una finalidad didáctica o para
facilitar el desarrollo de las actividades formativas. Los recursos
educativos que se pueden utilizar es una situación de enseñanza y
aprendizaje pueden ser o no medios didácticos.” (López Marisol,
2014).
Concepto
5
“Cualquier hecho, lugar, objeto, persona, proceso o instrumento que
ayude al profesor y a los alumnos a alcanzar los objetos de
aprendizaje; por tanto, son recursos didácticos todos los elementos
del currículo”. (Bedmar J, 2009).

4. Material didáctico
Concepto
1
Herramientas usadas por los docentes en las aulas de clase, en favor
de aprendizajes significativos. (Manrique Anyela, 2012).
Concepto
2
Productos diseñados para ayudar en los procesos de Aprendizaje.
(Moreno Isidro, 2004).
Concepto
3
“Los materiales didácticos son instrumentos que facilitan y hacen
posible el proceso de enseñanza-aprendizaje. El valor de estos
(apoyos auxiliares) reside en su funcionalidad didáctica la capacidad
para motivar, y para configurar y articular la relación del alumno con
todos los elementos del proceso de enseñanza-aprendizaje.”
(Bermejo, 2005, pp. 109).
Concepto
4
“Los materiales didácticos constituyen un recurso útil para favorecer el
proceso de aprendizajes, de habilidades de actitudes, de
conocimientos… Siempre que se conciban como un medio al servicio
de un proyecto que se pretende desarrollar”. (Área, 2010 pp. 15).
Concepto
5
“Artefactos que, en unos casos utilizando las diferentes formas de
representación simbólica y en otros como referentes directos (objeto),
incorporados en estrategias de enseñanza, coadyuvan a la
reconstrucción del conocimiento.” (Martín A. 1991).

5. Objeto de aprendizaje
Concepto
1
“Si bien las definiciones de objetos de aprendizaje han sido diversas,
en términos generales este concepto se refiere a un producto digital
que se crea para apoyar algún proceso de aprendizaje, que tiene una
estructura instruccional orientada a un objetivo, a un tema de
determinada extensión, que puede reutilizarse y que puede
combinarse con otros objetos para cubrir módulos o cursos
completos.” (Castro, Eduardo y Panda Patricia, 2008, pp. 20).
Concepto
2
“Los maestros han utilizado siempre objetos de aprendizaje como
artículos de revistas, notas de conferencias, diapositivas, libros de
textos, transparencias, planes de clases, historias, apoyos visuales,
etc., y “ninguno de estos objetos tiene una estructura de un objetivo,
una lección y una evaluación” (Willey, p.5 en Peñalosa Castro,
Eduardo y Patricia Panda Duran, pp. 22).
Concepto
3
“En la actualidad los objetos de aprendizaje se pueden definir como
un conjunto de recursos digitales, reutilizables, con un propósito
educativo y constituido por tres componentes, unas descripciones del
comportamiento, contenidos y un conjunto de metadatos.”
(Universidad corporativa de Colombia, 2018).
Concepto
4
“Contenido informativo organizado con una intencionalidad formativa,
que además está sujeto a unos estándares de catalogación que
facilitan su almacenamiento.” (Castillo Jairo, 2009).
Concepto
5
Piezas individuales autocontenidas y reutilizables que sirven a fines
instruccionales. (Leonor María, 2012).

6. Medio didáctico
Concepto
1
“Medio didáctico es cualquier material elaborado con la intención de
facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Por ejemplo un libro
de texto o un programa multimedia que permite hacer prácticas de
formulación química.” (Martínez Marisol, 2014, pp. 22).
Concepto
2
“Instrumentos que, por una parte, ayudan a los formadores en su tarea
de enseñar y por otra, facilitan a los alumnos el logro de los objetivos
de aprendizaje.” (López, S. 2013)
Concepto
3
“Elementos materiales cuya función estriba en facilitar la
comunicación que se establece entre educadores y educandos.”
(Colom, A., Sureda, J., & Salinas, J. 1988).
Concepto
4
“Es un objeto, un recurso instruccional que proporciona al alumno una
experiencia indirecta de la realidad y que implica tanto la organización
didáctica del mensaje que se desea comunicar, como el equipo
técnico necesario para materializar ese mensaje.” (Castañeda M.
1992)
Concepto
5
“Ma. Esther Uria (2001) plantea otro punto de vista sobre el concepto
de medio y dice que este es polisémico aun cuando se busque en él
una mayor precisión, complementándolo con expresiones tales como:
medio tecnológico, audiovisual, de comunicación, medio didáctico”
(Uria, pp. 13 en López, 2014).

7. ¿Cuáles son las complicaciones que existen al momento de definir de
manera conceptual un recurso didáctico?
Una de las mayores complicaciones es la confusión entre recurso y material
didácticos ya que los dos son usados en el terreno educativo por los maestros para
hacer que los estudiantes consigan un aprendizaje óptimo.
Aún no existe una definición específica o mundial en relación a qué cosa es y qué
no es un recurso didáctico, pero fundamentalmente aprendí en la clase de
elaboración y diseño de recursos didácticos que cualquier cosa puede serlo, con
que cumpla con la capacidad de facilitar el aprendizaje o de adaptarlo a las
necesidades específicas a cualquier tema o cada cierto tipo de estudiante.
Ejemplificando, ciertos recursos didácticos van a permitir aprendizajes significativos,
con una alta colaboración en el alumno, mientras tanto que otros van a servir más
bien de soporte comunicativo al maestro, o fácilmente como material de refuerzo.
Otro aspecto que dificulta definir un recurso didáctico seria su pluralidad, puesto que
a lo extenso del semestre he aprendido que hay una enorme pluralidad de recursos
didácticos, tanto tangibles como podría ser una planta para poder explicar sus
partes en alguna materia en específico, como también hay los intangibles que en
este caso podría ser algún videojuego sobre matemáticas donde aparezca alguna
operación y el alumno de click sobre la respuesta correcta.
Dicho recurso puede crear complicaciones en el profesor ya que no se procura su
uso y la calidad, situación que sin lugar a dudas es indispensable tomar en
consideración, ya que, actualmente los estudiantes demandan clases más
didácticas que atraigan su atención.
Como conclusión diré que cualquier cosa u objeto puede ser un recurso didáctico
con la única condición de que cumpla con la capacidad de facilitar el aprendizaje en
los alumnos.

8. ¿Qué concepto considero correcto de un recurso didáctico?
Como ya mencioné anteriormente aún no existe una definición específica o mundial
en relación a qué cosa es y qué no es un recurso didáctico, pero principalmente
aprendí en la clase de elaboración y diseño de recursos didácticos con el profesor
Francisco Jesús Vieyra González que cualquier cosa puede serlo, con que cumpla
con la función y la capacidad de facilitar el aprendizaje o de adaptarlo a las
necesidades específicas a cualquier tema o a algún tipo de estudiante será un
recurso didáctico.

9. Bibliografía
Recurso didáctico
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López, Marisol. (2014). LOS MEDIOS DIDÁCTICOS COMO FACILITADORES DEL
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Material didáctico
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Objeto de aprendizaje
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11. Medio didáctico
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Colom, A., Sureda, J., & Salinas, J. (1988) Tecnología y medios educativos. Madrid:
Cincel Kapelusz
Castañeda, M. (1992). Los medios de la Comunicación y la tecnología Educativa.
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Una estrategia de formación permanente. (doctorado). España: Universitat Rovira i
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