El documento presenta un cuadro comparativo que contrasta el aprovechamiento de dos grupos escolares de mismo grado, uno que utiliza herramientas digitales bajo un ambiente educativo y otro que emplea un ambiente de práctica sin usar herramientas digitales. Se argumenta que el uso de herramientas digitales puede reforzar la enseñanza de manera lúdica y participativa, lo que lleva a aprendizajes más completos, mientras que un enfoque sin tecnología puede ser tedioso pero también se puede hacer dinámico si

1. ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE
“Prof. Miguel Castillo Cruz”
LIC. EN EDUCACIÓN PRIMARIA
PLAN 2012
2° SEMESTRE
ASIGNATURA:
LA TECNOLOGÍA INFORMÁTICA APLICADA A LOS CENTROS ESCOLARES.
CUADRO COMPARATIVO:
COMPARACIÓN DEL APROVECHAMIENTO DE DOS GRUPOS DEL MISMO
GRADO ESCOLAR; EL PRIMERO UTILIZANDO HERRAMIENTAS DIGITALES
BAJO UN AMBIENTE EDUCATIVO Y EL SEGUNDO GRUPO EMPLEE
AMBIENTE EDUCATIVO DE PRÁCTICA SIN UTILIZAR HERRAMIENTAS
DIGITALES.
GRUPO:
“B”
EL SABINO, EL FUERTE, SINALOA A MAYO DEL 2015

2. COMPARACIÓN DEL APROVECHAMIENTO DE DOS GRUPOS ESCOLARES
PRIMER GRUPO: UTILIZANDO
HERRAMIENTAS DIGITALES BAJO UN
AMBIENTE EDUCATIVO.
SEGUNDO GRUPO: EMPLEANDO
AMBIENTE DE PRÁCTICA SIN UTLIZAR
HERRAMIENTAS DIGITALES
Una ventaja de trabajar con herramientas
digitales es que se puede usar como un
reforzador para apoyar la parte teórica
como lo puede ser un software lúdico que
ayudara a comprender mejor un tema ya
que se puede abordar de una manera
distinta a la teórica, abordar un tema que
se aprenderá jugando, así el alumno se
interesará más por participar y esto
conllevará a que el grupo aprenda en un
ambiente divertido y participativo, así
mismo se lograrán aprendizajes más
completos ya que como el dicho lo dice:
“la práctica hace al maestro”.
Esta práctica sin uso de herramientas
digitales puede resultar tediosa y/o
aburrida, una clase más teórica y menos
práctica, o según las estrategias que se
utilicen se puede hacer más dinámicas y
divertidas.
El ambiente es creado totalmente por el
maestro y por la estrategia que se plantea
para resolver alguna problemática o
simplemente para abordar un tema que se
preste a diferentes estrategias, utilizando
estrategias divertidas, con materiales
didácticos también puede reforzar de una
manera divertida y así lograr un mejorar el
aprovechamiento del grupo