Este documento propone el uso de una herramienta digital como software para ayudar a estudiantes de sexto grado a resolver problemas de suma y resta de fracciones. El objetivo es mejorar la comprensión de los procedimientos y que los estudiantes puedan resolver problemas de manera autónoma. La propuesta incluye explicaciones, ejemplos y actividades con el software "pedazzitos" para reforzar los conceptos.

1. PROPUESTA DIDACTICA
TEMA:
Suma y resta de fracciones
SITUACION PROBLEMÁTICA:
Los alumnos de 6° grado se les dificulta la
resolución de sumas y restas de fracciones.
SUSTENTO TEORICO:
Plany programa de estudio2011 de sextogrado.
INSTRUMENTO DE EVALUACION:
Realización de una rubrica.
PROPUESTA:
Se pretende utilizar una herramienta digital como software con la finalidad de disminuir
la dificultad al momento de resolver problemas de sumas y restas de fracciones en los
alumnos de 6° grado.
PROPOSITOS:
1. Que se comprenda el
procedimiento para resolver
problemas de suma y resta en
fracción.
2. Que los alumnos sean autónomos
al momento de resolver los
problemas matemáticos.
ESTANDARES:
1.-Sentido numérico y pensamiento
algebraico.
COMPETENCIAS:
 Resolver problemas de manera autónoma.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Resuelve problemas aditivos con números naturales, decimales y fraccionarios que
implican dos o más transformaciones.

2. NOMBRE DE LA ESCUELA: Esc. Primariaestatal SorJuana InésDe La Cruz.
NOMBRE DE DIRECTOR (a):Martha GabrielaRoblesCastillo.
CLAVE:25EPR TURNO: Matutino
SECTOR: CICLO ESCOLAR:2014-2015
ZONA: MAESTRO TITULAR: HumbertoLizárraga Flores
GRUPO: A GRADO: 6° ASIGNATURA:Matemáticas
TEMA: sumay restade fracciones. BLOQUE:
PROPOSITOS:
Que losalumnosresuelvande manera
independientelosproblemasylograr
comprensiónde losprocedimientos.
APRENDIZAJESESPERADOS:
Resuelve problemas aditivos con números
naturales, decimales y fraccionarios que
implican dos o más transformaciones.
COMPETENCIAS:
 Resolver problemas de manera autónoma.
SUSTENTO TEORICO
INICIO:
Realizarpreguntasgeneradorascomo:
¿Qué esuna fracción?
¿Partesde una fracción?
¿Cómose empiezaunasumade fracciones?
DESARROLLO:
Se empezaracon laexplicaciónde cómorealizarunasumade fraccionespormediode ejemplos
y haciendoque participentodoslosalumnos.
Tambiénse estarán realizandopreguntasyse resolverándudas.
Una vez entendidolassumasse explicaranlasrestasde igual forma.
CIERRE:
Una vez explicadoyentendidoel temaporlosalumnos,se realizaraunaactividadconayudade
un software educativollamado“pedazzitos”,donde se reforzaralovistoanteriormente.
OBSERVACIONES:se realizaraadecuaciónencasode no podercontar losrecursosnecesarios
buscandootra formade llevarloacabo.
EVALUACION:
Se realizarauna rúbricade evaluación,ademásdel software “pedazzitos”donde se observarasi
obtuvieronconocimientos.
RECURSOS: computadoray proyector.
Tiempo: 10
min
Tiempo: 25
min.
Tiempo: 15 min.

3. RUBRICA DE EVALUACION
BUENA REGULAR MALA
PARTICIPACION.
ACTITUD.
CONOCIMIENTOS
PREVIOS.
RETENCION DEL
CONOCIMIENTO.