SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 4
Tema:suma y resta.
Situación problemática:
Los niños de primer grado de la escuela primaria indígena, situada
en la comunidad Poblado Nuevo San Miguel, no saben sumar y
restar debido a que no conocenlos números y a la hora de trabajar
confundenlos números y esto hace que no resuelvan de manera
correcta las operaciones
Sustento teórico:
Esto se basa en el libro de PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011 GUIA
PARA EL MAESTRO de educaciónbásicaprimaria.
Instrumento de evaluación:
Los resultados correctos segúnel juego.
Propuesta: Pormedio del software 2+2 enseñaremosa los alumnos
los números de forma dinámica. Ya que al utilizar un software
educativo de manera lúdica, motivamos a los niños a aprender las
matemáticas.
Propósito:
Que los alumnos expliquen las similitudes y diferencias entre las
sumas y las restas.
Estándares:
*Sentido numérico y pensamiento algebraico.
*Manejo de la información.
*Actitud hacia el estudio de las matemáticas.
Competencias:
*Validar procedimiento y resultados.
*Manejar técnicas eficientemente.
Aprendizajesesperados:
Utiliza las sumas y restas al resolverproblemas planteados de forma
oral.
Nombre de laescuela:Escuela
PrimariaIndígena
Clave:25DPB0008-X Sector: indígena Zona: 142
Nombre del director: Fecha: 1/Junio/15 Maestro titular: Nombre del
practicante:
Grupo: Grado: 1 Turno: tiempocompleto Cicloescolar:
2014-2015
Asignatura:Matemáticas Bloque:2 Tema:Enseñanzade la suma yresta.
Contexto:Indígena Ámbito:Educativo
Propósitos:Que losalumnosexpliquenlassimilitudesy
diferenciasentrelasoperacionesde sumayresta.
Estándares:- sentidonuméricoypensamiento
algebraico
-manejode lainformación.
-actitudhaciael estudiode lasmatemáticas.
Aprendizajesesperados: -Utilizalasumay
restaal resolverproblemasplanteadosde
formaoral.
Objetivosy/ocompetencias: -Validarprocedimientosyresultados
-Manejartécnicaseficientemente.
Sustentoteórico: Basadoenel librode
PROGRAMASDE ESTUDIOS 2011 GUIA PARA EL
MAESTRO DE EDUCACION PRIMARIA.
Tiempode cada actividad: Recursos:
-computadora
-cañón
-Medallasde chocolate
Inicio:Preguntasgeneradoras.1-¿Qué sabes
acerca de lasuma y resta?2-¿Cuál esla
diferenciaentre lasumaylaresta?
Desarrollo:Dividiremosel grupoenequiposde
3 integrantes,paraque enequiposparticipen
enlosjuegos.Se proyectaráel juegoenel
pizarróny se realizarandistintosjuegos conlos
que cuentael software para que todos los
equiposytodoslosintegrantesparticipen. En
cada juegopasará unintegrante de cada
equipoparamanipularlacomputadora,
buscandocon estoque todoslosintegrantes
captenla ideacentral de losjuegosycon esto
podamosobtenerlosaprendizajesesperados,
una vezrealizadalaactividadynosotroshaber
analizadolosresultadosde manerarápida,
realizaremoslasiguienteparte.
Cierre:¿Lesgustaronlosjuegos?
¿Aprendenmejorde estamanera?
¿Cómose hacen lassumas?¿Y lasrestas?
Evaluación:pormediode unarúbrica. Observaciones:Que losalumnosmuestreninteréspor el tema,que
participen,yque se comportenbien(disciplina).
Rubrica de evaluación
RUBROS Bueno Regular Malo
Trabaja en
equipo
El niño
colaboró con
(todos) sus
compañeros
El niño
colaboro con
(algunos) de
sus
compañeros
el niño no se
integró con
(ningún)
compañero
en las
actividades
Se desarrolló
individualmente
Trabajo con
iniciativa
Solo realizo
la mitad de
los trabajos
no realizó
ningún
trabajo
Reconoció los
números
ordinales
Reconoce
los números
de acuerdo a
su lugar
Reconoce 5
de 10
números
ordinales
Reconoce 2
de 10
números
ordinales
Tuvo actitud
durante la clase
Estuvo
haciendo lo
que se le
pidió
Solo hizo
algo de caso
cuando se le
indico
No realizo
nada de lo
que se le
indico
Participación Toda la clase
estuvo atento
Solo se
desarrolló en
algunas
actividades
No quiso
realizar
ningún
trabajo
Comprensión
sobre el tema
Si
comprendió
todo lo que
se le indico
Solo
reconoció
algunos
números
No tuvo
noción de
nada

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Anteproyecto de los números enteros
Anteproyecto de los números enterosAnteproyecto de los números enteros
Anteproyecto de los números enterosYovanys Villarreal
 
Planificación de clase 2
Planificación de clase 2Planificación de clase 2
Planificación de clase 2CarolGD
 
Plantilla proyecto de_aula
Plantilla proyecto de_aulaPlantilla proyecto de_aula
Plantilla proyecto de_aulajesusbago
 
409E - Institución Educativa Manuel María Mosquera
409E - Institución Educativa Manuel María Mosquera409E - Institución Educativa Manuel María Mosquera
409E - Institución Educativa Manuel María MosqueraDaniel Cortez
 
CON LAS TABLAS DE MULTIPLICAR NO ME VOY ASUSTAR
CON LAS TABLAS DE MULTIPLICAR NO ME VOY ASUSTARCON LAS TABLAS DE MULTIPLICAR NO ME VOY ASUSTAR
CON LAS TABLAS DE MULTIPLICAR NO ME VOY ASUSTARciralesellimon
 
Plan clase espanol
Plan clase espanolPlan clase espanol
Plan clase espanolferluferro
 
Sesion de aprendizaje de matemática 1ro secundaria
Sesion de aprendizaje de matemática 1ro secundariaSesion de aprendizaje de matemática 1ro secundaria
Sesion de aprendizaje de matemática 1ro secundariaCiro Miguel Anaya Cotrina
 
Unidad de números enteros
Unidad de números enterosUnidad de números enteros
Unidad de números enterosGuille Ortiz
 
Formato proyectos de aula johnny
Formato proyectos de aula johnnyFormato proyectos de aula johnny
Formato proyectos de aula johnnyEfrén Ingledue
 

La actualidad más candente (17)

Anteproyecto de los números enteros
Anteproyecto de los números enterosAnteproyecto de los números enteros
Anteproyecto de los números enteros
 
Planificación de clase 6
Planificación de clase 6Planificación de clase 6
Planificación de clase 6
 
Clase 4
Clase 4 Clase 4
Clase 4
 
Planificación de clase 2
Planificación de clase 2Planificación de clase 2
Planificación de clase 2
 
Plantilla proyecto de_aula
Plantilla proyecto de_aulaPlantilla proyecto de_aula
Plantilla proyecto de_aula
 
Proyecto educativo nt2 sabado nº 3
Proyecto educativo nt2 sabado nº 3Proyecto educativo nt2 sabado nº 3
Proyecto educativo nt2 sabado nº 3
 
Formato plan de aula (1)
Formato plan de aula (1)Formato plan de aula (1)
Formato plan de aula (1)
 
409E - Institución Educativa Manuel María Mosquera
409E - Institución Educativa Manuel María Mosquera409E - Institución Educativa Manuel María Mosquera
409E - Institución Educativa Manuel María Mosquera
 
Proyecto tablas multiplicar
Proyecto tablas multiplicarProyecto tablas multiplicar
Proyecto tablas multiplicar
 
Plan Clase Matematica
Plan Clase MatematicaPlan Clase Matematica
Plan Clase Matematica
 
CON LAS TABLAS DE MULTIPLICAR NO ME VOY ASUSTAR
CON LAS TABLAS DE MULTIPLICAR NO ME VOY ASUSTARCON LAS TABLAS DE MULTIPLICAR NO ME VOY ASUSTAR
CON LAS TABLAS DE MULTIPLICAR NO ME VOY ASUSTAR
 
Plan clase espanol
Plan clase espanolPlan clase espanol
Plan clase espanol
 
Sesion de aprendizaje de matemática 1ro secundaria
Sesion de aprendizaje de matemática 1ro secundariaSesion de aprendizaje de matemática 1ro secundaria
Sesion de aprendizaje de matemática 1ro secundaria
 
Planeacion mate corregida
Planeacion mate corregidaPlaneacion mate corregida
Planeacion mate corregida
 
Planificación clase 2
Planificación  clase 2Planificación  clase 2
Planificación clase 2
 
Unidad de números enteros
Unidad de números enterosUnidad de números enteros
Unidad de números enteros
 
Formato proyectos de aula johnny
Formato proyectos de aula johnnyFormato proyectos de aula johnny
Formato proyectos de aula johnny
 

Similar a Planeación nuevo san miguel

Planeacion lastic goros
Planeacion lastic gorosPlaneacion lastic goros
Planeacion lastic gorosDiego Robles F
 
Aprendizaje y matemáticas
Aprendizaje y matemáticasAprendizaje y matemáticas
Aprendizaje y matemáticasjuankramirez
 
Proyecto de aula multiplicando con las tic
Proyecto de aula multiplicando con las ticProyecto de aula multiplicando con las tic
Proyecto de aula multiplicando con las ticeldertejada
 
Matematicas,Rutas de aprendizaje
Matematicas,Rutas de aprendizajeMatematicas,Rutas de aprendizaje
Matematicas,Rutas de aprendizajefannycastilloh
 
Aprendiendo a sumar y restar en los niños del grado aplicando las tic.
Aprendiendo a sumar y restar en los niños del grado  aplicando las tic.Aprendiendo a sumar y restar en los niños del grado  aplicando las tic.
Aprendiendo a sumar y restar en los niños del grado aplicando las tic.Efrén Ingledue
 
Matematica 17 de-mayo
Matematica 17 de-mayoMatematica 17 de-mayo
Matematica 17 de-mayo349juan
 
Portafolio- Alejandra, olga, yeimy, angela
Portafolio- Alejandra, olga, yeimy, angelaPortafolio- Alejandra, olga, yeimy, angela
Portafolio- Alejandra, olga, yeimy, angelaCPESUPIAYMARMATO
 
Formato proyecto 31736
Formato proyecto 31736Formato proyecto 31736
Formato proyecto 31736angelmanuel22
 
Anñalisis diagnóstoco educación matamática
Anñalisis diagnóstoco  educación matamáticaAnñalisis diagnóstoco  educación matamática
Anñalisis diagnóstoco educación matamáticaSahada Gonzalez Lara
 
Análisis diagnóstoco educación matamática
Análisis diagnóstoco  educación matamáticaAnálisis diagnóstoco  educación matamática
Análisis diagnóstoco educación matamáticaSahada Gonzalez Lara
 
Colegio Isidro Caballero Delgaldo Sede B
Colegio Isidro Caballero Delgaldo Sede BColegio Isidro Caballero Delgaldo Sede B
Colegio Isidro Caballero Delgaldo Sede Bmcamargo9
 

Similar a Planeación nuevo san miguel (20)

Planeacion lastic goros
Planeacion lastic gorosPlaneacion lastic goros
Planeacion lastic goros
 
Aprendizaje y matemáticas
Aprendizaje y matemáticasAprendizaje y matemáticas
Aprendizaje y matemáticas
 
Proyecto luis felipe
Proyecto luis felipeProyecto luis felipe
Proyecto luis felipe
 
Esneñanza de las matematicas
Esneñanza de las matematicasEsneñanza de las matematicas
Esneñanza de las matematicas
 
Proyecto de aula multiplicando con las tic
Proyecto de aula multiplicando con las ticProyecto de aula multiplicando con las tic
Proyecto de aula multiplicando con las tic
 
Sintesis del proyecto
Sintesis del proyectoSintesis del proyecto
Sintesis del proyecto
 
Matematicas,Rutas de aprendizaje
Matematicas,Rutas de aprendizajeMatematicas,Rutas de aprendizaje
Matematicas,Rutas de aprendizaje
 
Aprendiendo a sumar y restar en los niños del grado aplicando las tic.
Aprendiendo a sumar y restar en los niños del grado  aplicando las tic.Aprendiendo a sumar y restar en los niños del grado  aplicando las tic.
Aprendiendo a sumar y restar en los niños del grado aplicando las tic.
 
Matemática
MatemáticaMatemática
Matemática
 
Proyecto final iava
Proyecto final iavaProyecto final iava
Proyecto final iava
 
Aprendizaje de las matematicas
Aprendizaje de las matematicasAprendizaje de las matematicas
Aprendizaje de las matematicas
 
Matematica 17 de-mayo
Matematica 17 de-mayoMatematica 17 de-mayo
Matematica 17 de-mayo
 
Portafolio- Alejandra, olga, yeimy, angela
Portafolio- Alejandra, olga, yeimy, angelaPortafolio- Alejandra, olga, yeimy, angela
Portafolio- Alejandra, olga, yeimy, angela
 
Formato proyecto 31736
Formato proyecto 31736Formato proyecto 31736
Formato proyecto 31736
 
Anñalisis diagnóstoco educación matamática
Anñalisis diagnóstoco  educación matamáticaAnñalisis diagnóstoco  educación matamática
Anñalisis diagnóstoco educación matamática
 
Análisis diagnóstoco educación matamática
Análisis diagnóstoco  educación matamáticaAnálisis diagnóstoco  educación matamática
Análisis diagnóstoco educación matamática
 
Colegio Isidro Caballero Delgaldo Sede B
Colegio Isidro Caballero Delgaldo Sede BColegio Isidro Caballero Delgaldo Sede B
Colegio Isidro Caballero Delgaldo Sede B
 
Proyecto áulico
Proyecto áulicoProyecto áulico
Proyecto áulico
 
22850 sucre
22850 sucre22850 sucre
22850 sucre
 
Manuel suarez
Manuel suarezManuel suarez
Manuel suarez
 

Más de Carlos Laurean

Cómo enseñar a hacer cosas con las palabras v. ii carlos lomas
Cómo enseñar a hacer cosas con las palabras v. ii   carlos lomasCómo enseñar a hacer cosas con las palabras v. ii   carlos lomas
Cómo enseñar a hacer cosas con las palabras v. ii carlos lomasCarlos Laurean
 
Ensayo de comunidad virtual
Ensayo de comunidad virtualEnsayo de comunidad virtual
Ensayo de comunidad virtualCarlos Laurean
 
COMPARACIÓN DEL APROVECHAMIENTO DE DOS GRUPOS DEL MISMO GRADO ESCOLAR; EL PRI...
COMPARACIÓN DEL APROVECHAMIENTO DE DOS GRUPOS DEL MISMO GRADO ESCOLAR; EL PRI...COMPARACIÓN DEL APROVECHAMIENTO DE DOS GRUPOS DEL MISMO GRADO ESCOLAR; EL PRI...
COMPARACIÓN DEL APROVECHAMIENTO DE DOS GRUPOS DEL MISMO GRADO ESCOLAR; EL PRI...Carlos Laurean
 
Propuesta didáctica-tic-equipo-florida
Propuesta didáctica-tic-equipo-floridaPropuesta didáctica-tic-equipo-florida
Propuesta didáctica-tic-equipo-floridaCarlos Laurean
 
Planeación Pueblo Huites
Planeación Pueblo HuitesPlaneación Pueblo Huites
Planeación Pueblo HuitesCarlos Laurean
 
Planeación San Miguel
Planeación San MiguelPlaneación San Miguel
Planeación San MiguelCarlos Laurean
 
Planeación Bacorehuis
Planeación BacorehuisPlaneación Bacorehuis
Planeación BacorehuisCarlos Laurean
 
Planeación Nuevo San Miguel
Planeación Nuevo San MiguelPlaneación Nuevo San Miguel
Planeación Nuevo San MiguelCarlos Laurean
 
Tutorial como-crear-un-blogger
Tutorial como-crear-un-bloggerTutorial como-crear-un-blogger
Tutorial como-crear-un-bloggerCarlos Laurean
 

Más de Carlos Laurean (20)

Antología completa
Antología completaAntología completa
Antología completa
 
Antología completa
Antología completaAntología completa
Antología completa
 
Cómo enseñar a hacer cosas con las palabras v. ii carlos lomas
Cómo enseñar a hacer cosas con las palabras v. ii   carlos lomasCómo enseñar a hacer cosas con las palabras v. ii   carlos lomas
Cómo enseñar a hacer cosas con las palabras v. ii carlos lomas
 
Diarios Mochicahui.
Diarios Mochicahui.Diarios Mochicahui.
Diarios Mochicahui.
 
Ensayo de comunidad virtual
Ensayo de comunidad virtualEnsayo de comunidad virtual
Ensayo de comunidad virtual
 
COMPARACIÓN DEL APROVECHAMIENTO DE DOS GRUPOS DEL MISMO GRADO ESCOLAR; EL PRI...
COMPARACIÓN DEL APROVECHAMIENTO DE DOS GRUPOS DEL MISMO GRADO ESCOLAR; EL PRI...COMPARACIÓN DEL APROVECHAMIENTO DE DOS GRUPOS DEL MISMO GRADO ESCOLAR; EL PRI...
COMPARACIÓN DEL APROVECHAMIENTO DE DOS GRUPOS DEL MISMO GRADO ESCOLAR; EL PRI...
 
Ensayo profe Armando
Ensayo profe ArmandoEnsayo profe Armando
Ensayo profe Armando
 
Planeación Jahuara
Planeación JahuaraPlaneación Jahuara
Planeación Jahuara
 
Propuesta didáctica-tic-equipo-florida
Propuesta didáctica-tic-equipo-floridaPropuesta didáctica-tic-equipo-florida
Propuesta didáctica-tic-equipo-florida
 
Planeación Pueblo Huites
Planeación Pueblo HuitesPlaneación Pueblo Huites
Planeación Pueblo Huites
 
Planeación San Miguel
Planeación San MiguelPlaneación San Miguel
Planeación San Miguel
 
Planeación Bacorehuis
Planeación BacorehuisPlaneación Bacorehuis
Planeación Bacorehuis
 
Planeación charay
Planeación charayPlaneación charay
Planeación charay
 
Planeación Tic
Planeación TicPlaneación Tic
Planeación Tic
 
Planeación Nuevo San Miguel
Planeación Nuevo San MiguelPlaneación Nuevo San Miguel
Planeación Nuevo San Miguel
 
Planeacion mochicahui
Planeacion mochicahuiPlaneacion mochicahui
Planeacion mochicahui
 
Maestra imelda
Maestra imeldaMaestra imelda
Maestra imelda
 
Profe armando carlos
Profe armando  carlosProfe armando  carlos
Profe armando carlos
 
Practicas sociales
Practicas socialesPracticas sociales
Practicas sociales
 
Tutorial como-crear-un-blogger
Tutorial como-crear-un-bloggerTutorial como-crear-un-blogger
Tutorial como-crear-un-blogger
 

Planeación nuevo san miguel

  • 1. Tema:suma y resta. Situación problemática: Los niños de primer grado de la escuela primaria indígena, situada en la comunidad Poblado Nuevo San Miguel, no saben sumar y restar debido a que no conocenlos números y a la hora de trabajar confundenlos números y esto hace que no resuelvan de manera correcta las operaciones Sustento teórico: Esto se basa en el libro de PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011 GUIA PARA EL MAESTRO de educaciónbásicaprimaria. Instrumento de evaluación: Los resultados correctos segúnel juego. Propuesta: Pormedio del software 2+2 enseñaremosa los alumnos los números de forma dinámica. Ya que al utilizar un software educativo de manera lúdica, motivamos a los niños a aprender las matemáticas. Propósito: Que los alumnos expliquen las similitudes y diferencias entre las sumas y las restas. Estándares: *Sentido numérico y pensamiento algebraico. *Manejo de la información. *Actitud hacia el estudio de las matemáticas. Competencias: *Validar procedimiento y resultados. *Manejar técnicas eficientemente. Aprendizajesesperados: Utiliza las sumas y restas al resolverproblemas planteados de forma oral.
  • 2. Nombre de laescuela:Escuela PrimariaIndígena Clave:25DPB0008-X Sector: indígena Zona: 142 Nombre del director: Fecha: 1/Junio/15 Maestro titular: Nombre del practicante: Grupo: Grado: 1 Turno: tiempocompleto Cicloescolar: 2014-2015 Asignatura:Matemáticas Bloque:2 Tema:Enseñanzade la suma yresta. Contexto:Indígena Ámbito:Educativo Propósitos:Que losalumnosexpliquenlassimilitudesy diferenciasentrelasoperacionesde sumayresta. Estándares:- sentidonuméricoypensamiento algebraico -manejode lainformación. -actitudhaciael estudiode lasmatemáticas. Aprendizajesesperados: -Utilizalasumay restaal resolverproblemasplanteadosde formaoral. Objetivosy/ocompetencias: -Validarprocedimientosyresultados -Manejartécnicaseficientemente. Sustentoteórico: Basadoenel librode PROGRAMASDE ESTUDIOS 2011 GUIA PARA EL MAESTRO DE EDUCACION PRIMARIA. Tiempode cada actividad: Recursos: -computadora -cañón -Medallasde chocolate Inicio:Preguntasgeneradoras.1-¿Qué sabes acerca de lasuma y resta?2-¿Cuál esla diferenciaentre lasumaylaresta?
  • 3. Desarrollo:Dividiremosel grupoenequiposde 3 integrantes,paraque enequiposparticipen enlosjuegos.Se proyectaráel juegoenel pizarróny se realizarandistintosjuegos conlos que cuentael software para que todos los equiposytodoslosintegrantesparticipen. En cada juegopasará unintegrante de cada equipoparamanipularlacomputadora, buscandocon estoque todoslosintegrantes captenla ideacentral de losjuegosycon esto podamosobtenerlosaprendizajesesperados, una vezrealizadalaactividadynosotroshaber analizadolosresultadosde manerarápida, realizaremoslasiguienteparte. Cierre:¿Lesgustaronlosjuegos? ¿Aprendenmejorde estamanera? ¿Cómose hacen lassumas?¿Y lasrestas? Evaluación:pormediode unarúbrica. Observaciones:Que losalumnosmuestreninteréspor el tema,que participen,yque se comportenbien(disciplina).
  • 4. Rubrica de evaluación RUBROS Bueno Regular Malo Trabaja en equipo El niño colaboró con (todos) sus compañeros El niño colaboro con (algunos) de sus compañeros el niño no se integró con (ningún) compañero en las actividades Se desarrolló individualmente Trabajo con iniciativa Solo realizo la mitad de los trabajos no realizó ningún trabajo Reconoció los números ordinales Reconoce los números de acuerdo a su lugar Reconoce 5 de 10 números ordinales Reconoce 2 de 10 números ordinales Tuvo actitud durante la clase Estuvo haciendo lo que se le pidió Solo hizo algo de caso cuando se le indico No realizo nada de lo que se le indico Participación Toda la clase estuvo atento Solo se desarrolló en algunas actividades No quiso realizar ningún trabajo Comprensión sobre el tema Si comprendió todo lo que se le indico Solo reconoció algunos números No tuvo noción de nada