Este documento presenta un cuadro comparativo de varios modelos de gestión del conocimiento. Resume los conceptos y características clave de modelos como Balanced Scorecard, Nova, Skandia, Nonaka y Takeuchi, Arthur Andersen, KPMG y Demerest. Explica que estos modelos se enfocan en medir el capital intelectual de una organización, favorecer la transmisión de información valiosa, construir conocimiento dentro de la empresa, y gestionar el conocimiento de una manera justo a tiempo.

1. CUADRO COMPARATIVO MODELOS DE GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO
NEYILEN LEAL PIÑEROS
ING. JOHN ALEJANDRO FIGUEREDO LUNA
GESTION DEL CONOCIMIENTO Y LAS TIC
ESPECIALIZACIÓNENGERENCIADEPROYECTOS
UNIMINUTO
2014

2. CUADRO COMPARATIVO MODELOS DE GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO
CONCEPTO CARACTERISTICAS Y PROPOSITOS
Modelos de Medición del Capital
Intelectual
Balanced Scorecard (Kaplan y Norton
(1996)
Modelo Nova (Club de Gestión del
Conocimiento de la Comunidad
Valenciana, 1.99933)
Modelo de Dirección Estratégica por
Competencias: el Capital Intangible
(Bueno, 1.998)
Modelo Skandia de Capital Intelectual
de la Gestión del Conocimiento.
(Haslinda, A, Sarinah, A (2009)
Conjunto de Activos Intangibles creados por el flujo
de conocimientos intra- organizacional que, pese a
no estar reflejados en los estados contables
tradicionales del tejido empresarial, generan valor
o tienen capacidad para
generarlo en el futuro Arango, M.D.,
Pérez, G. y Gil, H. (2008
Se basa en la dirección estratégica mediante
competencias.
 Pretenden conocer con detalle el
valor intangible de una
organización. A través de la
cuantificación del capital intelectual
en sí.
 Capacidad de aprendizaje, la
satisfacción del personal y su
tipología, sus competencias, la
capacidad de trabajar en equipo o
de liderazgo.
 Capital intelectual de la empresa
vaya aumentando a lo largo del
tiempo
 Se sirve de actitudes o valores, es
decir, qué quiere ser la empresa, de
conocimientos fundamentados en
qué hace la empresa.
 Capacidades, que es una
estimación de aquello que se es
capaz de hacer.
 Se enfoca en la importancia de la
equidad y la innovación en manejo
de los flujos de conocimiento interno
y externo a través de las redes de
contactos de los implicados

3. Modelos de Gestión del
Conocimiento
Modelo (Nonaka, Takeuchi, 1.995)
Modelo Arthur Andersen (Arthur
Andersen, 1.999)
Modelo de Gestión del Conocimiento
de KPMG
Consulting (Tejedor y Aguirre, 1998)
Modelo de Gestión del conocimiento
de Demerest. (Hasiinda, A, Sarinah, A
Proceso de adsorción de absorción, adopción e
interiorización de información.
Este modelo tiene su base en la idea de favorecer
la transmisión de la información que sea valiosa
para la organización.
Explica dos de los factores
más importantes al hablar de gestión del
conocimiento
hace énfasis en la construcción del conocimiento
dentro de la organización
 Es almacenable, ya sea de un modo
físico o psíquico - al interiorizarlo - y
es algo que fluye, en el sentido de
que puede comunicarse y
transmitirse entre seres humanos
por diferentes medios.
 Explica perfectamente el carácter de
una entidad estática / dinámica.
 Distinguen dos tipos distintos de
conocimiento:
- El conocimiento tácito es aquel que
físicamente no es palpable, sino que es
interno y propiedad de cada persona en
particular.
- El conocimiento explícito es aquel que se
puede expresar o representar mediante
símbolos físicamente almacenables y
transmisibles.
 Considera dos aspectos a nivel
individual, pues existe una
responsabilidad personal para
compartir y hacer explícito el
conocimiento que uno posee.
 Una obligación ética hacia el resto
de los compañeros de la
organización; y por otro lado a nivel
organizativo, ya que la dirección de
la empresa debe apostar y liderar
un clima que fomente ese nivel
individual.
 Factores condicionantes del
aprendizaje y los resultados

4. (2009
Modelo justo a tiempo en la gestión
del conocimiento de (Hoog Robert
(2004)
Hace referencia a la serie de actividades para la
gestión del conocimiento
esperados del aprendizaje.
 Incluye la construcción social del
conocimiento
 Conocimiento dentro de la
organización.
 Demanda del futuro conocimiento.
 Determinar cuál demanda del
conocimiento viene de la fuente
externa a la organización.
 Analizar la necesidad de reaccionar
a estas demandas.
 Determinar proveedores fuente de
conocimiento
 Identificar cual conocimiento está
disponible dentro de la
organización. etc.