Este cuadro compara tres paradigmas de investigación: positivista, interpretativo y sociocrítico. El paradigma positivista se enfoca en plantear hipótesis y verificarlas, asumiendo una realidad objetiva independiente del investigador. El paradigma interpretativo enfatiza la comprensión subjetiva a través de la descripción, con una relación interactiva entre el investigador y sujetos. El paradigma sociocrítico busca la transformación social a través de la reflexión crítica y la acción, asumiendo una realidad moldeada por factores ideológic

1. CUADRO COMPARATIVO
SEMEJANZAS DIFERENCIAS PARADIGMA POSITIVISTA PARADIGMAINTERPRETATIVO PARADIGMA SOCIOCRITICO
INTERES
Es plantear una serie de hipótesis, es
decir predecir algo que va suceder.
Luego comprobar y verificar.
Existe una participación democrática y
comunicativa, se centra en la descripción y
comprensión de lo individual y está
centrada sobre las diferencias.
Ofrecer respuestas a los problemas y por
ende mejorar o cambiar las prácticas
cotidianas.
RELACIÓN
SUJETO /OBJETO
Es aparente el objeto de estudio (pasivo)
tiene existencia propiaindependientede
quien lo estudia.
participación democrática y comunicativa
entre investigador y sujetos investigados
(relacionadas )
Retroalimentación mutua.
La relación es de correspondencia, la
investigación tiene carácter
autorreflexivo, emancipativo y
transformadora para ambos.
La práctica es teoría en acción
CRITERIOS DE CALIDAD Validez fiabilidad, objetividad. Credibilidad ,confirmación transferibilidad Intersubjetividad ,validez consensuada
RELACION
TEORIA Y PRACTICA
Parten de la realidad sin embargo solo
contribuyen a la ampliación de
conocimientos teóricos. Predomina la
separación de la teoría y práctica.
Predomina la práctica no es fundamental el
establecimiento de leyes ni la ampliación
del conocimiento teórico por lo tanto existe
desproporción.
Predomina la práctica no es fundamental
el establecimiento de leyes ni la
ampliación del conocimiento teórico por
lo tanto existe desproporción.
RELACION
ENTRE LA INVESTIGACION Y LA
ACCION
INDEPENDENCIA, neutralidad Existe una
interacción permanente entre la fuente
del conocimiento. Investigador externo
sujeto como objeto de investigación
Existe una interacción permanente entre la
fuente de conocimiento
Es la fuente del conocimiento que
constituyeuna acción transformadora de
valores reales de la vida social
FINALIDAD
INVESTIGACIÓN ESTRATEGIAS
Descubrir lasleyes por lo queserigen los
fenómenos educativos y elaborar teorías
científicas queguíen la acción educativa
Comprender e interpretar la realidad delas
personas percepciones ,intenciones
,acciones
La transformación dela estructura de las
relaciones sociales y dar respuestas a
determinadas problemas generados por
estos
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS Cuantitativo medición de test
cuestionarios ,observación sistemática
Experimentación.
Cualitativo,descriptivo,investigador,
principal instrumento de perspectivas
participantes
Teoría y práctica ,estudios de caso
,técnicas dialécticas
ANÁLISIS DE DATOS Es descriptivo no toma en cuenta la
acción.
Cuantitativo: estadística descriptiva
Cualitativo: inducción analítica
triangulación
Intersubjetivo ,dialectico

2. DIMENSIÓN PARADIGMA POSITIVISTA PARADIGMAINTERPRETATIVO PARADIGMA SOCIOCRITICO
DIFERENCIA
 La investigación positivista asume
la existencia de una sola realidad
 sebasa en que el investigador trata de
descubrir el significado de las
acciones humanas y de la vida social
 Introduce la ideología de
forma explícita, ante lo falso de
estimar la neutralidad delas
ciencias.
CARACTERISTICA
 La formulación de nuevas
hipótesis.
 Modelo de conocimiento
científico
Abarcar el paradigma cuantitativo y el
paradigma cualitativo.
Se caracteriza por tres formas
básicas: la investigación-acción, la
investigación colaborativa y la
investigación participativa