1. Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico de Barquisimeto
«Luis Beltrán Prieto Figueroa»
Talleristas:
Teorías y Métodos I Dalice Dudamel, Jesús Mendoza,
Facilitadora: Amelia Palma, Nayibe Ure,
Dra. Adilia Flores Norkis Valera y María Zavala

2. Metodología Empírico
Constructivista Sociocrítica
/Analítica
¿Percepciones? ¿Vivencias? ¿Cómo
¿Relación entre
¿Cómo entienden optimizar?
variables?
el significado del fenómeno los ¿Qué
¿Relación
participantes implicados? ¿Cuáles cambios?
de causalidad?
son los temas en las estructuras de ¿Cómo
¿Qué ocurrirá?
significado de los participantes? transformar la
Problema ¿Qué nivel
¿Cuáles son los eventos, conductas, realidad, las
alcanzará?
creencias, actitudes, estructuras, estructuras,
¿Quiénes se
procesos que ocurren en este las creencias,
verán
fenómeno? ¿Qué eventos, la
afectados? ¿En
conductas, creencias y actitudes praxis
qué sentido?
modelan el fenómeno? educativa?

3. Metodología Empírico
Constructivista Sociocrítica
/Analítica
Descubrir/generar. Comprensión
Describir,
del fenómeno. Identificar variables Transformar,
predecir,
importantes para generar concienciar,
verificar/
hipótesis a contrastar en nuevas emancipar,
justificar:
Objetivo investigaciones. Explicar los perfeccionar,
contrastar
elementos que causan el optimizar,
modelos
fenómeno, identificar plausibles innovar.
teóricos.
redes causales que modelan el
Explicar.
fenómeno.
Experimental. Estudio de casos. Investigación-
Cuasi Etnografía. acción.
Investigación
experimental. Investigación Investigación
Ex-post-facto. fenomenológica. cooperativa.
Tests,
cuestionarios, Observación participante.
Recogida de
encuestas, Entrevista en profundidad.
Datos
observación Documentos oficiales y personales.
sistemática.

4. Tipos de Investigación según el paradigma
Positivismo, Interpretativista
Postpositivismo Crítico Social
Estudio de caso Investigación
Experimental Etnometodología Acción
Cuasiexperimental Grupos de Colaborativa
Ex post facto discusión Investigación
Historia Oral Acción
Participación
Investigación
Participante

5. Comparar los efectos de dos métodos de
enseñanza en el área de sociales en dos
grupos de escolares, controlando el
tamaño de la clase, el nivel de
inteligencia, y asignando profesores y
estudiantes al azar a los grupos de
control y experimental.

6. INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL
Al aplicar el método experimental, el científico manipula por
lo menos una circunstancia y mide por lo menos un
comportamiento. (Martin, W. 2008)
Manipulación Control

7. Investigación Experimental
Variable
Independiente
Variable
Dependiente
Variables Control
Variables Extrañas

8. Seleccionar cuatro grupos para comparar cuál de
los siguientes métodos promueve mejor el
aprendizaje y mantiene la motivación de los
estudiantes: el grupo A aprende con cartillas, el
grupo B aprende con teleconferencia, el grupo C
aprende con lectura dirigida, el grupo D aprende
con clases expositivas.

10. Estudiar la evolución en un período de 10 años
(anualmente) las conductas agresivas en niños que
son parte de una situación de bulling en la escuela
xx y sus diferentes influencias a través del
aprendizaje vicario (la televisión, la violencia
familiar observada, exposición de conductas
inadaptativas, entre otros).

11. • INVESTIGACIONES DE CAMPO
NO EXPERIMENTALES
Consiste en la recolección de datos
directamente de los sujetos
investigados, por lo que no manipula o
controla variable alguna, el investigador
puede obtener la información sin alterar
las condiciones.
Se divide
en
Transeccional o
longitudinal
transversal

12. Longitudinal Transeccional
Investigación que amerita Ésta investigación se
que los datos sean circunscribe a un
registrados y comparados momento puntual, un
en el transcurso de un segmento de tiempo.
tiempo determinado.
Exploratorio
Descriptivo
Correlacional

13. Las preferencias de los
bachilleres por las
carreras universitarias.

17. PROYECTOS
Factibles Especiales

18. Los efectos que producen los
cambios en las estructuras
organizativas sobre los
individuos o grupos
implicados

19. Tipos de Investigación según el paradigma
Interpretativo
• Según Latorre, del Rincón y Arnal (1996)
aporta :
• La primacía que otorga a la experiencia
subjetiva inmediata como base del
conocimiento,
FENOMENOLÓGICO • El estudio de los fenómenos desde la
perspectiva de los sujetos, teniendo en
cuenta su marco referencial, y
• El interés por conocer cómo las personas
experimentan e interpretan el mundo
social que construyen en interacción.
• Tiene un carácter Fenomenológico
• La información se recoge en su
contexto natural
ETNOGRÁFICO • Intersubjetividad
• Triangulación
• Finalidad

20. Tipos de Investigación según el paradigma
Interpretativo
• a) Parte de que el ser humano es
por naturaleza es interpretativo.
b) El círculo hermenéutico es
infinito. No existe verdad, sino
HEMENÉUTICO que la hermenéutica dice su
verdad.
c) Es deconstructiva, porque sólo
deconstruyendo la vida se
reconstruirá de otra manera.
• a) Todo esta unido, nada esta aislado hay
una conexión universal
• b) Todo cambia, la realidad esta en
DIALÉCTICO constante transformación.
• c) El mundo objetivo es gobernado por
múltiples leyes.

21. Investigación
Etnometodológica
Consiste
• Firth (2010)
en narrar Surge en
La etnometodología
está interesada en la la vida de 1920
acción social, la personas
intersubjetividad, y la Lifehistory
comunicación
lingüística. Relatos e
historias de
vida.
Biogramas.
Investigación Biográfica

22. • Método de investigación para el
análisis de la realidad social. Sandín
(2003)
Definición • Método comprehensivo que se basa en
la descripción y análisis de una
determinada situación.
• Particularista: fenómeno particular.
• Descriptivo: descripción de la situación.
Características • Heurístico: Buscan la comprensión del
lector.
• Inductivo: Generalizaciones.

23. Investigación Holística
Es una manera de ver el proceso
investigativo que permite percibir en él lo que,
a lo largo de los años, los diferentes modelos
epistémicos han aportado.
Hurtado (2011)

24. ¿Cómo puedo
mejorar la calidad de
mi práctica docente?

25. PARADIGMA CRÍTICO Y/O SOCIO CRÍTICO
TIPOS DE INVESTIGACIÓN
ACCIÓN EDUCATIVA PARTICIPATIVA COLABORATIVA
Implica la Es un proceso Involucra a los El investigador
transformación donde los actores sociales, requiere la
de la realidad educadores para trabajar en colaboración del
social, con la comprenden la equipos, con el fin grupo (y el grupo
participación de naturaleza de sus de mejorar o dar la de él) para
los actores grupos y buscan solución a los desarrollar la
sociales y los soluciones a problemas de la investigación
investigadores. problemas. comunidad productivamente.
estudiada.

26. Rastrear el mayor número de
informes, artículos y estudios
sobre el acceso, conocimiento
y uso de internet en las
universidades venezolanas

27. Según el Manual UPEL (2011), la investigación documental es
“el estudio de problemas con el propósito de ampliar y
profundizar el conocimiento de su naturaleza, con apoyo,
principalmente, en trabajos previos, información y datos
divulgados por medios impresos, audiovisuales o electrónicos.”
(p.20).
Documentos Documentos Documentos
impresos electrónicos audiovisuales
FUENTES

28. 1. Selección y delimitación del tema.
Construcción de la
2. Acopio de información o de fuentes propia comprensión del
de información. texto
3. Organización de los datos y
elaboración de un esquema
conceptual del tema. Requiere un gran nivel
de creatividad y
4. Análisis de los datos y
organización de la monografía. originalidad, además
de una gran capacidad
5. Redacción de la monografía o de análisis, síntesis y
informe de la investigación y reflexión.
presentación final (oral y escrita).

29. • Presentar nuevas teorías, conceptualizaciones o modelos
interpretativos originales del autor, a partir del análisis
crítico de la información.
• Integración, organización y evaluación de la información
teórica y empírica existente sobre un problema.
• Análisis de semejanzas, diferencias y tendencias sobre
características o problemas de la educación en el
contexto de realidades socioculturales, geográficas o
históricas diversas.
Manual de Trabajos de Grado de Especialización
y Maestría…. UPEL (2011)