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CONTRA LA VIOLENCIA, LA
FORMACIÓN DE LA
CONVIVENCIA
MARÍA ISIDORA MENA E.
Alumna: SANDRA MOLINA AGUILAR
CONDICIONES Y LOS CONTEXTOS QUE FAVORECEN
O PREVIENEN LA VIOLENCIA.
CONDICIONES CONTEXTOS
La violencia en una escuela es un tipo de
interacción que debería considerarse un
síntoma de problemas organizacionales,
presencia obliga a detenerse y mirar con
sentido crítico las relaciones de las personas
de la propia institución.
La interacción de personas con carencias en
habilidades sociales es más posible que
incluya actos violentos.
Hay acceso y disponibilidad a la información
relevante.
En contextos de mucha asimetría de poder
más
probable que hayan actos violentos con
abuso. Por el contrario, donde las personas
comparten las cuotas de poder, donde
posibilidades de expresión y escucha, y se
respeta a cada persona en sus diferencias,
disminuye el riesgo de que se produzcan
situaciones violentas de abuso.
Visualizar al profesor como una persona que
también tiene necesidades y es parte de la
comunidad curso, tanto afectándola con su
forma de interacción, como afectándose con
la forma de interacción del curso.
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  • 1. CONTRA LA VIOLENCIA, LA FORMACIÓN DE LA CONVIVENCIA MARÍA ISIDORA MENA E. Alumna: SANDRA MOLINA AGUILAR
  • 2. CONDICIONES Y LOS CONTEXTOS QUE FAVORECEN O PREVIENEN LA VIOLENCIA. CONDICIONES CONTEXTOS La violencia en una escuela es un tipo de interacción que debería considerarse un síntoma de problemas organizacionales, presencia obliga a detenerse y mirar con sentido crítico las relaciones de las personas de la propia institución. La interacción de personas con carencias en habilidades sociales es más posible que incluya actos violentos. Hay acceso y disponibilidad a la información relevante. En contextos de mucha asimetría de poder más probable que hayan actos violentos con abuso. Por el contrario, donde las personas comparten las cuotas de poder, donde posibilidades de expresión y escucha, y se respeta a cada persona en sus diferencias, disminuye el riesgo de que se produzcan situaciones violentas de abuso. Visualizar al profesor como una persona que también tiene necesidades y es parte de la comunidad curso, tanto afectándola con su forma de interacción, como afectándose con la forma de interacción del curso. Auto conocer las condiciones en la que cada uno aprende mejor