El documento describe varias competencias históricas que diferentes autores promueven para la enseñanza de la historia. Pluckrose propone actividades como representaciones, visitas a museos, debates y entrevistas. Simarro sugiere el uso de material audiovisual, escenificaciones, análisis de monumentos e identificación de grupos sociales. El programa se enfoca en la comprensión del tiempo, el espacio y la información histórica para fomentar una conciencia histórica.
Análisis del programa de tv Paka-paka, realizado por Magalí Bayón, Florencia Fernández, Andrea Gómez, Dina Lafont.
En el marco de la Licenciatura en educación de las Artes Audiovisuales. (UNSAM/INCAA) en la materia de TICS. Profesor. Francisco Albarello.
Paka-paka: Es una palabra que en voz quechua refiere a escondite, juego de niños.
Análisis del programa de tv Paka-paka, realizado por Magalí Bayón, Florencia Fernández, Andrea Gómez, Dina Lafont.
En el marco de la Licenciatura en educación de las Artes Audiovisuales. (UNSAM/INCAA) en la materia de TICS. Profesor. Francisco Albarello.
Paka-paka: Es una palabra que en voz quechua refiere a escondite, juego de niños.
RESPETEMOS EL LEGADO DE LAS CULTURAS ANTICGUASSandra Carolina
En la Institución educativa ALFONSO LOPEZ PUMAREJO, sede FARALLONES con estudiantes del grado sexto, en el área de ciencias sociales, surge este proyecto con el fin de analizar los factores que propiciaron el desarrollo y diversos aportes de las culturas antiguas, fortaleciendo el valor del respeto que permita apreciar los adelantos y aportes de ellas a la humanidad, habiéndose constituido como una base fundamental en el desarrollo tecnológico del mundo moderno.
1. AUTOR COMPETENCIAS HISTORICAS QUE PROMUEVE
PLUCKROSE 1.-Estrategias:
a)Representaciones dentro y fuera de la escuela.
b)Visitar museos.
c)Museo al aire libre.
d)Debate
e)Cartas a personajes.
f)Los testimonios y narraciones históricos orales y oculares.
g)Crear museos de vivencias actuales.
h)Relatos históricos.
i)Visitas a hemerotecas y bibliotecas.
j)Entrevistas.
k)Descripciones.
j)Comparación de conocimientos previos con los adquiridos.
2. AUTOR COMPETENCIAS HISTORICAS QUE PROMUEVE
SIMARRO -Motivar a los estudiantes por medio de material audiovisual.
-Equilibrar el tiempo y contenido para obtener un aprendizaje activo.
-Promover la toma de decisiones, la comunicación y la integración grupal a
partir de un guión para una escenificación.
-Interpretación de monumentos históricos, desarrollando su capacidad de
observación y reflexión.
-Crear una conciencia histórica a través de actividades directas de carácter
cívico, social y cultural de su comunidad.
-Elaboración de biografías y autobiografías desarrollando su capacidad para
elaborar juicios, organizar información y saber escuchar.
-Actividades de análisis de comparaciones en el proceso histórico del
tiempo para que sea capaz de clasificar información
-Dinámicas de identificación de la complejidad de los grupos sociales.
-Debates y juego de roles para formar sus propios criterios.
-Fomentar en el alumno el pensamiento de ideas de temas a través de una
investigación que favorezca su expresión y sustentación de sus puntos de
vista.
3. AUTOR COMPETENCIAS HISTORICAS QUE PROMUEVE
PERRENOUD 1.-Organizar y animar situaciones de aprendizaje.
2.- Gestionar la progresión de los aprendizajes.
3.- Elaborar y hacer evolucionar los dispositivos de diferenciación.
4.- Implicar a los alumnos en sus aprendizajes y en su trabajo.
5.- Trabajar en equipo.
6.- Participar en la gestión de la escuela.
7.- Informar e implicar a los padres.
8.- Utilizar las nuevas tecnologías.
9.- Afrontar los deberes y los dilemas éticos de la profesión.
10.- Organizar la propia formación continua.
4. AUTOR COMPETENCIAS HISTORICAS QUE PROMUEVE
PROGRAMA 1.-Compresión del Tiempo y del espacio histórico.
2.- Manejo de información histórica.
3.- formación de una conciencia histórica para la convivencia
5. AUTOR COMPETENCIAS HISTORICAS QUE PROMUEVE
VIDEO -Emplee las habilidades cartográficas para localizar, comparar y
representar sucesos y
procesos históricos en mapas o croquis.
-Describa y establezca relaciones entre la naturaleza, la economía,
la sociedad, la política y la cultura en un espacio y tiempo
determinados. Formule y responda interrogantes sobre la vida de
los seres humanos de otros tiempos.
-Seleccione, organice y clasifique información relevante de
testimonios escritos, orales y
gráficos, como libros, manuscritos, fotografías, vestimenta,
edificios, monumentos, etcétera.
-Analice, compare y evalúe diversas fuentes e interpretaciones
sobre hechos y procesos del
pasado.
- Emplee en su contexto conceptos históricos.
- Describa, explique, represente y exprese sus conclusiones
utilizando distintas fuentes de información.
6. AUTOR COMPETENCIAS HISTORICAS QUE PROMUEVE
VIDEO -Emplee las habilidades cartográficas para localizar, comparar y
representar sucesos y
procesos históricos en mapas o croquis.
-Describa y establezca relaciones entre la naturaleza, la economía,
la sociedad, la política y la cultura en un espacio y tiempo
determinados. Formule y responda interrogantes sobre la vida de
los seres humanos de otros tiempos.
-Seleccione, organice y clasifique información relevante de
testimonios escritos, orales y
gráficos, como libros, manuscritos, fotografías, vestimenta,
edificios, monumentos, etcétera.
-Analice, compare y evalúe diversas fuentes e interpretaciones
sobre hechos y procesos del
pasado.
- Emplee en su contexto conceptos históricos.
- Describa, explique, represente y exprese sus conclusiones
utilizando distintas fuentes de información.