Este documento presenta un plan de microcurrículo para una unidad didáctica de 6 semanas sobre la provincia de los estudiantes. Incluye objetivos, criterios de evaluación, destrezas, actividades de aprendizaje, recursos e indicadores y técnicas de evaluación. Los temas cubiertos incluyen atractivos turísticos, cambios demográficos, ocupaciones económicas e historia de la provincia. El plan busca que los estudiantes conozcan y valoren su entorno local y provincial.

1. PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA
Nombre de lainstitución:
Nombre del docente: Fecha:
Área:CienciasSociales Grado: Cuarto
Asignatura:EstudiosSociales Tiempo(semanas):6 Añolectivo:
Unidaddidáctica:5 Mi provincia
Objetivosde launidad: O.CS.2.1.Descubriry apreciarel entornonatural,cultural ysocial,local,provincial ynacional,identificandolos
símbolosasociadosala riquezadel patrimonio,comomedioparaconstruirel sentidode identidadyunidad nacional.
O.CS.2.2.Distinguirenlavidacotidianaloscambiosytransformacionesde procesosyacontecimientospróximosal
entorno,
relacionándolosconperíodoscortosy largos,para ampliarlaconcepcióndel tiempo.
O.CS.2.3.Identificar,diferenciary describirlascaracterísticasgeográficas,políticas,administrativas,económicasy
sociales
de la provincia,empleandoherramientascartográficas,parafortalecersuidentidadlocal ydesenvolverse enel
entorno
natural y social,considerandoposiblesriesgosnaturalesymedidasde seguridad,prevenciónycontrol.
Criteriosde evaluación: CE.CS.2.4. Analizalascaracterísticasfundamentalesdelespaciodel que formaparte,destacandolahistoria,ladiversidad,
la economía,ladivisiónpolítico-administrativa,losriesgosnaturales,losserviciospúblicosylasnormasy derechosde los
ciudadanos,enfunciónde unaconvivenciahumanasolidaria.
CE.CS.2.5. Analizalascaracterísticasprincipalesde suprovincia(hechohistórico,ciudadesprincipales,geografía,
problemasnaturales,económicosydemográficos,funcionesyresponsabilidadesde susautoridades),desarrollandosu
sentidode identidadypertenencia.
Destrezascon
criteriode
desempeño
Actividades de aprendizaje
(estrategias metodológicas)
Recursos Indicadoresde
evaluación
Técnicas e
instrumentos
de
evaluación

2. CS.2.2.11. Analizar
losatractivos
turísticosmás
importantesde la
localidad,
comunidad,
parroquia,cantón,
provinciaypaís, y
su influenciaenel
desarrollolocal y
nacional.
Atractivosturísticosde mi provincia
ANTICIPACIÓN
-Prepararcon anticipaciónunaencuestaconlassiguientespreguntas.
- ¿Que lugarprefieresvisitarlosfinesde semana?
a) Un parque cercano
b) Un centro comercial
c) Un campo o bosque cercanoa mi ciudad.
d) Una playa
- ¿A dónde te gusta ir en tus vacacioneslargas?
a) A la Sierra
b) A la Costa
c) Recorrerloslugaresde mi localidad
d) A la Amazonía
- ¿Cuál estu lugar turísticofavorito?
a) El campo serrano
b) La selvaamazónica
c) Las islasGalápagos
d) Las montañasy nevados
-Pediralosescolaresanalizarlosresultadosde lasencuestas apartirde la
interpretación yrepresentaciónde losdatos enundiagrama estadístico.
-Animarlosaaplicarunaencuestasimilaralosmiembros de sufamilia.
-Motivarlosacompartir losresultadosenel aula.
-Solicitarel desarrollode lasactividadesde laspáginas102 y 103.
-Animarlosacompartirlasrespuestasypresentaral personaje de la
unidad.
CONSTRUCCIÓN
-Proyectarvideosenlosque se resaltenlugaresturísticosdel Litoral,de la
Sierra,de la Amazoníay de la regiónInsular.
-Compartirlainformaciónde lapágina104 y pedir que subrayen lasideas
relevantes.
-Proponerlalectura, enparejas,de lainformaciónde lapágina105.
-Solicitarel análisis individual delcontenidode lapágina106.
-textoy
cuadernodel
estudiante
-guía docente
-mapamundi
-lápiz
-lápicesde
colores
-marcadores
-papelotes
-cartulinas
regla
-encuesta
-globo
terráqueo
-videos
-computadora
-Internet
I.CS.2.4.1.Reconoce
lascaracterísticas más
relevantes(actividades
culturales,
patrimonios,
acontecimientos,
lugares,personajesy
diversidad humana,
natural,cultural y
actividades
económicasy
atractivosturísticos)
de su localidad,
parroquia,cantón,
provinciaypaís. (J.1.,
I.2.)
-Identificalos
atractivosturísticosde
la localidad.
-Explicacómoinfluyen
losatractivosturísticos
enel desarrollolocal.
-Describe atractivos
turísticosde la
localidad.
-Reflexionasobre los
atractivosturísticos.
Técnica:
Observación
Instrumento:
Lista de
cotejo

3. -Guiarel relacionamientode todalainformaciónconlaencuestay con
losvideosobservados.
CONSOLIDACIÓN
-Animara losestudiantesadesarrollarlasactividadesde lapágina107.
-Motivarlosaexpresarlasrespuestasenclase.
-Recomendarcorregirel trabajo si fueranecesario.
-Concluirconlosescolares que ladiversidadde atractivosturísticos
influye enel desarrollolocal ynacional.
CS.2.1.9.
Distinguiry
apreciarlas
actividades
culturales
(costumbres,
alimentación,
tradiciones,
festividades,
actividades
recreativas,
lenguas,
religiones,
expresiones
artísticas) de la
localidad,
parroquia,cantón,
provinciaypaís.
CS.2.1.7. Analizar
el hechohistórico
más relevante de
la provincia,
considerando
fuentesy
Testimoniosde la historiade mi provincia
ANTICIPACIÓN
-Presentarimágenesde ruinasarqueológicas de lasdiversasprovinciasde
Ecuador.
-Pedirque lasobserveny lasdescriban.
-Solicitarque expliquen lasrazones porlasque estoslugaresatraenal
turismonacional yextranjero.
CONSTRUCCIÓN
-Compartirlainformaciónde laspáginas108, 109 y 110.
-Formularlaspreguntas:
¿A qué llamamos ruinasarqueológicas?
¿Qué museolesgustaríavisitar?
¿Qué pinturaso esculturasconocen?
-Comentarlasrespuestas.
CONSOLIDACIÓN
-Solicitarque armenunmuseovirtual.
-Proponerrealicenunapresentaciónen unPowerPointcondiversas
imágenesde ruinasarqueológicas,museos,esculturasypinturas
famosas,conuna pequeñainformaciónenel pie de cadaimagen.
-Explicardistintaslasformasde citaciónde fuentesde donde se obtiene
información e imágenes.
-Sugerirque expongansupresentaciónencasa,parasus familias.
-Animarlosacomentarenla clase cómose sintieronal exponerante sus
familiareslostestimoniosde lahistoriade laprovincia.
textoy
cuadernodel
estudiante
-guía docente
-imágenesde
ruinas
arqueológicas
-lápiz
-lápicesde
colores
-marcadores
-papelotes
-cartulinas
-computadora
-Internet
I.CS.2.4.1.Reconoce
lascaracterísticas más
relevantesde los
patrimonios, lugares
culturalesyatractivos
turísticosde su
provinciaypaís. (J.1.,
I.2.)
I.CS.2.5.1.Reconoce
loshechos
históricosmás
relevantesde su
provincia.(I.2.)
-Analizainformación
relacionadaconlas
ruinasarqueológicasy
museosde su
provincia.
-Indagasobre las
ruinasarqueológicasy
museosde su
provincia.
-Preparauna
presentación
Técnica:
Observación
Instrumento:
Rúbrica

4. evidencias
materiales
(documentos,
monumentos,
museos,restos
arqueológicos,
etc.) y describirlo
de forma oral,
escritao gráfica.
-Proponerlarealizaciónde lasactividadesde lapágina111.
-Invitarlosacompartirlasrespuestasenparejas.
-Formularlaspreguntas:
¿Dónde se encuentrael Caminodel Inca?
¿Qué evidencian lasruinasarqueológicas?
¿Cuál esla definiciónde museo?
¿Qué reflejanlasobrasde arte en general?
-Comentarlasrespuestas.
relacionadacon el
tema.
-Explicaasu familiala
importanciade la
valoraciónde los
testimoniosde la
historiade su
provincia.
CS.2.2.12. Explicar
losproblemas
económicosy
demográficosque
enfrentala
provincia:
despoblacióndel
campo,migración,
concentración
urbana,
mortalidad,etc.,a
partir de la
observaciónyel
análisisde datos
estadísticos
presentadosen
pictogramas,
tablasy barras.
Cambiosen lapoblación
ANTICIPACIÓN
-Compartirconlosescolares lahistoriade unafamiliadel campo que,en
el pasado, se trasladóa vivirenlaciudad.
-Preguntarlessi conocenalgunasituaciónigual oparecida.
-Pedirque mencionen lasrazonesque obliganalaspersonas a cambiar
de lugar,por ejemplo:
educación
clima
vivienda
transporte
trabajo
-Comentarloexpresadoporlosescolares.
CONSTRUCCIÓN
-Animarlosaobservarlaimagendel mapade Ecuador de la página112.
-Pedirlesrelacionarlovistoconlahistoriacompartidaal iniciode laclase.
-Proponerque leanyanalicen lainformaciónde lapágina112.
-Invitarlosadialogar,enparejas,sobre el contenidodel texto.
CONSOLIDACIÓN
-Solicitarel desarrollode lasactividadesde lapágina113.
-Pedirlesque compartan lasrespuestasengrupos.
-Explicarladiferenciaque hayentre lostrabajosque se hacenenzonas
ruralesy urbanas.
-textoy
cuadernodel
estudiante
-guía docente
-mapadel
Ecuador
-lápiz
-lápicesde
colores
-marcadores
-papelotes
-cartulinas
-computadora
-Internet
I.CS.2.5.2.Analizala
geografíade su
provinciayreconoce
lasaccionesconcretas
que puedenrealizar
sus autoridades,
a finde prevenirlos
posiblesdesastres
naturales,problemas
económicosy
demográficos.(I.1.,
I.2.)
-Explicaproblemasde
la migración.
-Analizalasventajasy
desventajasde la
migración.
Técnica:
Cuestionario
Instrumento:
Prueba
escrita

5. -Proponerque exponganlasdesventajasde lamigracióndel campoala
ciudad, y lasposiblesaccionesque podríanmitigarlosaspectosnegativos
de estosmovimientoshumanos.
CS.2.2.10. Analizar
la importanciade
lasactividades
económicas
(ocupaciones,
mediosde
subsistencia)que
caracterizana la
provincia,
para identificarsu
influenciaenla
calidadde vidade
sus habitantes.
La gente de mi provinciaysu trabajo
ANTICIPACIÓN
-Invitara losescolaresaparticiparenuna lluviade ideasconlapregunta
«¿Paraqué trabaja la gente?».
-Registrarlasideasenlapizarra.
-Comentarlaimportanciadel trabajoparael bienestarde lapoblación.
CONSTRUCCIÓN
-Animara losestudiantesanombrarlostrabajos que realizalagente de
su localidad.
-Pedirque elaborarenunalista.
-Solicitaranalicenqué trabajoslesparecen imprescindibles ypedirque
expliquenporqué.
-Invitarlosaexplicarlacalidadde vidaque tiene unafamiliadonde los
padrestrabajan,encomparación la de una familiadonde lospadresno
tienenuntrabajoformal.
-Motivarla lecturay el análisisde lainformaciónde laspáginas114, 115 y
116.
CONSOLIDACIÓN
-Pediralosestudiantesque expliquenlaimportanciade lasactividades
económicas parala sociedad.
-Preguntarles qué trabajolesgustaríadesempeñarcuando seanadultos.
-Invitarlosaexplicarloque entiendenporcalidadde vida.
-Proponerel desarrollode lasactividadesde lapágina117 y compartirlas
respuestasenparejas.
-textoy
cuadernodel
estudiante
-guía docente
-mapadel
Ecuador
-lápiz
-lápicesde
colores
-marcadores
-papelotes
-cartulinas
-computadora
-Internet
I.CS.2.4.2.Analizala
divisiónpolítico-
administrativade su
localidad,
comunidad,parroquia,
cantón y provincia,
reconociendolas
funcionesy
responsabilidadesde
lasautoridadesy
ciudadanosenla
conservación
de mediosde
transporte,servicios
públicosyvías de
comunicaciónque
brindenseguridady
calidadde vidaa sus
habitantes.(J.2.,I.2.)
Técnica:
Cuestionario
Instrumento:
Prueba
escrita
Adaptacionescurriculares: En este apartado se debendesarrollarlas actualizacionescurriculares para todos losestudiantescon N. E. E., asociadas o no a
la discapacidad.
Especificaciónde la adaptación para seraplicada

6. EVALUACIÓN
Especificaciónde la
necesidadeducativa
DESTREZAS CON CRITERIOS
DE DESEMPEÑO
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
RECURSOS Indicadoresde
evaluaciónde la unidad
Técnicas e instrumentos
de evaluación
Bibliografía/ webgrafía
ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:
DOCENTE(S):
[PROFESORES]
NOMBRE: NOMBRE:
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
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