El documento describe los diferentes ámbitos de los entornos virtuales de aprendizaje pedagógico. Estos incluyen el aprendizaje colaborativo centrado en el estudiante, el rol del docente como mediador, el uso de recursos digitales y multimediales de forma asincrónica y síncrona, la desterritorialización de las relaciones educativas, y el uso de tecnologías de la información para promover la educación a distancia.

1. Ámbitos de los
Entornos
Virtuales de
Aprendizaje
Pedagógico
Aprendizaje colaborativo
centrado en el estudiante y
sus necesidades formativas Se debe delimitar la propuesta educativa y el poder fijar
resultados de aprendizaje, criterios de
evaluación, tiempos de entrega, recursos a usar en los
EVA y contenidos de estudio
El Docente es un mediador
(asesor pedagógico)Facilita los procesos de
autonomía del estudiante –
autoformación
Metodológico
No presencial,
flexibles
Se vale de recursos como:
foros, wikis, blogs, podcasts, clases virtuales, entrega de
tareas, etc., que potencian el trabajo autónomo y
colaborativo.
Predominan los recursos de tipo
audiovisualDigitalización de la
información
Comunicacional
Asíncrona  foros, correo
electrónico Síncrona  chats, video
conferencias
variedad de recursos
multimediales e
hipertextuales
Competencias lingüísticas - lectura de textos y
ejercicio de escritura en herramientas como foro de
discusión académica y el chat
Cultural
Destemporalización y
desterritorialización de las relaciones
socio-educativas
Interacción en comunidades
de aprendizaje
Deslocaliza el
conocimiento
Ahorrar costos de
desplazamiento
Tecnológico
Promueven la educación mediada por las
Nuevas Tecnologías de la Información y la
Comunicación.
Uso de recursos interactivos
multimediales e hipertextuales
Espacio educativo con recursos para la
planificación, acompañamiento, seguimiento y evaluación
de las actividades de aprendizaje.  LMS