Este documento describe estrategias pedagógicas para el desarrollo de ambientes virtuales de aprendizaje. Cubre temas como el aprendizaje autónomo, el análisis de características de plataformas y ambientes virtuales, y la comparación de metodologías de enseñanza virtual como las metodologías sincrónica, asincrónica y b-learning. El objetivo es que los estudiantes adquieran elementos para analizar el rol del maestro y el estudiante en un proceso de aprendizaje mediado por la tecnología

1. Estrategias Pedagógicas
para el desarrollo de
formación de ambientes
virtuales de aprendizaje
(AVA)
APENDIZ : NIDIA PAREDES

2. Competencia del curso: Orientar procesos formativos en la metodología a
distancia con base en los planes de estudio.
Estrategias Pedagógicas para el desarrollo de formación de
ambientes virtuales de aprendizaje (AVA)

3. Contenido:
1. Aprendizaje autónomo
2. Análisis de características de plataformas y ambientes virtuales
3. Comparación de metodologías de enseñanza virtual
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4. Aprendizaje autónomo
El aprendizaje autónomo tiene como objetivo la toma de conciencia que se refiere al proceso que
ocurre en el individuo para el reconocimiento, aceptación y apropiación del conocimiento,
permite a su vez la identificación de destrezas y habilidades personales, se incorpora
información; la conciencia de la habilidad que uno, como individuo tiene sobre el dominio de los
procesos implicados en tareas particulares, es un tipo de conocimiento meta cognitivo interno
individual que permite la adopción de nuevas estrategias de acción. El sujeto se introduce en
aquello que desea aprender, se hace partícipe es consciente del propio aprendizaje.
las condiciones que se exigen en ese entorno implica esfuerzo, constancia, dedicación y sobre
todo responsabilidad. Es una educación centrada en quien aprende, cambia el papel y la
disposición del profesor en tutor, guía quien debe limitar a enseñar como aprender a aprender.
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5. Aprendizaje autónomo
ACTIVIDADES
Saber-ser
 1. Realizar un proyecto para planear la propia vida con metas a corto,
mediano y largo plazo.
 Saber organizar el trabajo en espacios-tiempo más extensos de formación.
 Elaborar un cronograma especificando los tiempos, las metas, los recursos y la
manera de alcanzarlas.
 Identificar sus cualidades y falencias en el proceso de aprendizaje.
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6. Aprendizaje autónomo
ACTIVIDADES
Saber-saber . Realice un escrito sobre
 Escriba las las herramientas virtuales que le brinda la Universidad para su
aprendizaje, que son y para que sirven
 Identifique los contenidos, material de apoyo, trabajos y evaluaciones que el
docente de cada asignatura planeta en el Aula Virtual y del texto guía.
 Sintetice las normas institucionales para la presentación de trabajos,
evaluaciones, informes, participación en foros y chat
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7. Aprendizaje autónomo
Saber-hacer . Utilizar las herramientas virtuales de la modalidad a distancia para
su proceso de aprendizaje.
 Organizar y distribuir el tiempo para optimizar su rendimiento académico.
 Utilizar estrategias de estudio para optimizar su tiempo y aprendizaje.
 Resolver sus evaluaciones de acuerdo a las normas institucionales, a los
objetivos planteados y los contenidos del texto guía.
 Investigar para profundizar en su proceso de aprendizaje y en los contenidos
específicos de los cursos.
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8. Análisis de características de plataformas y ambientes virtuales
Una plataforma virtual se utilizar para ejecutar un modelo educativo con
características de enseñanza-aprendizaje on-line es importante tener en
consideración un programa que pueda integrar las diversas y principales
herramientas que ofrece la Internet.
Los ambiente virtuales son entornos de aprendizaje mediado por la tecnología.
Es un entorno interactivo de construcción de conocimiento. En este ambiente se
da: organización del espacio la disposición y distribución de los recursos
didácticos, manejo del tiempo y las interacciones que se dan en el aula
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9. Análisis de características de plataformas y ambientes virtuales
Actividad: Complete el cuadro
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PLATAFORMAS
ITEMS
BLACKBOARD MOODLE
COMUNICACION
Foros de discusión
Correo Interno
Notas de trabajos en línea
Servicio de chat
Servicio de video
Intercambio de archivos
PARTICIPACION DEL
ESTUDIANTE
Grupos De trabajo
Autoevaluación
Portafolio del estudiante
HERRAMIENTAS DE
SOPORTE
Autenticación
Autorización de curso
Servicio de recibidos
Integración de registro

10. 3. Comparación de metodologías de enseñanza virtual
La metodología responde al cómo enseñar y aprender. Y en cada modelo de educación virtual se destaca
la metodología como base del proceso.
A continuación se desatacan tres métodos más sobresalientes: el método Sincrónico, Asincrónico y B-
Learning (aula virtual – presencial).
 El Método Sincrónico es aquel en el que el emisor y el receptor del mensaje en el proceso de
comunicación operan en el mismo marco temporal, es decir, para que se pueda transmitir dicho
mensaje es necesario que las dos personas estén presentes en el mismo momento. Estos recursos
sincrónicos se hacen verdaderamente necesarios como agente socializador, imprescindible para que
el alumno que estudia en la modalidad virtual no se sienta aislado. Son: Videoconferencias con
pizarra, audio o imágenes como el Netmeeting de Internet, Chat, chat de voz, audio y asociación en
grupos virtuales.
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11. 3. Comparación de metodologías de enseñanza virtual
 El Método Asincrónico, transmite mensajes sin necesidad de coincidir entre el emisor y receptor en
la interacción instantánea. Requiere necesariamente de un lugar físico y lógico (como un servidor,
por ejemplo) en donde se guardarán y tendrá también acceso a los datos que forman el mensaje.Es
más valioso para su utilización en la modalidad de educación a distancia, ya que el acceso en forma
diferida en el tiempo de la información se hace absolutamente necesaria por las características
especiales que presentan los alumnos que estudian en esta modalidad virtual (limitación de tiempos,
cuestiones familiares y laborales, etc.). Son Email, foros de discusión, dominios web, textos,
gráficos animadas, audio, presentaciones interactivas, video, casettes etc.
 El Método B-Learnig (Combinado asincrónico y sincrónico), donde la enseñanza y aprendizaje de la
educación virtual se hace más efectiva. Es el método de enseñanza más flexible, porque no impone
horarios. Es mucho mas efectivo que las estrategias autodidactas de educación a distancia. Estimula
la comunicación en todo el momento e instante.
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12. Resultados de aprendizaje
Se espera que a final del curso, el aprendiz obtenga elementos de juicio
para Analizar la naturaleza y el rol que cumplen maestro estudiante
como actores principales de un proceso formativo mediado por las
tecnologías.
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13. Cronograma
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ambientes virtuales de aprendizaje (AVA)
semana tema Duracion Objetivo
Semana 1 Aprendizaje
autónomo- Saber
ser. Saber- saber
10 horas Identifica y
analiza las
técnicas de
estudio propias
de la metodología
a distancia.
Semana 2 Aprendizaje
autónomo- Saber
hacer.
10 horas Investiga y
profundiza los
conocimientos
aprendidos para

14. Cibergrafia
1. http://www.aves.edu.co/ovaunicor/recursos/1/index_1_Como_es_mi_aprendiz
aje.pdf
2. http://www.utn.edu.ar/aprobedutec07/docs/266.pdf
3. http://rquitian.blogspot.com/2011/05/ambientes-virtuales-de-aprendizaje.html
4. http://internetaula.ning.com/profiles/blogs/metodologias-en-la-educacion
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