Este documento presenta los planes de estudio de inglés para los grados 6 a 11 de una institución educativa en Colombia. Detalla los indicadores, contenidos y criterios de evaluación para cada grado, enfocándose en el desarrollo de habilidades comunicativas básicas en inglés.
Este documento presenta la planificación de cuatro clases de inglés de 1° básico sobre la unidad "Mi Familia". La primera clase incluye una prueba diagnóstica sobre conocimientos previos. La segunda clase enseña a presentarse y a preguntar el nombre. La tercera clase cubre los nombres de los parientes. La cuarta clase repasa los nombres de los parientes. Cada clase describe objetivos, actividades, recursos y formas de evaluación.
Este documento describe las observaciones realizadas por estudiantes de la Escuela Normal Superior del Estado de Puebla durante su práctica docente en varias aulas de la Escuela Secundaria "Mariano Matamoros". Se detalla la organización y dinámica de cuatro aulas observadas, así como las interacciones entre maestros y alumnos. También se analizan factores que influyen en el aprendizaje y comportamiento de los estudiantes.
Este documento presenta la planificación de una clase sobre cadenas alimenticias. La clase comenzará con una rutina de saludo y oración. Luego, los estudiantes explorarán el concepto de cadena alimenticia identificando productores, consumidores y descomponedores. Más adelante, los estudiantes estructurarán cadenas alimenticias propias y las presentarán a la clase. Al final, los estudiantes serán evaluados sobre su comprensión del proceso y concepto de cadena alimenticia.
Este documento presenta la planificación de clases para el curso 3° Básico de Inglés en el Colegio Eusebio Lillo. La planificación incluye 14 clases que abordan temas como gustos, descripciones, preguntas de WHEN y días de la semana. Cada clase describe las actividades, recursos y evaluaciones. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades comunicativas en inglés.
Este documento presenta la planificación de clases para el curso 4° de inglés del Colegio Eusebio Lillo Punta Mira durante el mes de mayo de 2012. La unidad didáctica se centra en vocabulario relacionado con fiestas, acciones cotidianas y actividades escolares. El plan incluye 9 clases con objetivos, actividades y evaluaciones para reforzar la comprensión y expresión oral y escrita en inglés.
El documento describe dos actividades tutoriales diseñadas para mejorar la autoestima y las relaciones entre estudiantes. La primera actividad implica que los estudiantes describan positivamente a un compañero que sale brevemente del aula. La segunda actividad pide a los estudiantes que describan un día típico en su vida para que los demás adivinen de quién se trata. Ambas actividades concluyen con una discusión grupal para evaluar la experiencia.
Esta sesión de aprendizaje, está encaminada a orientar el tema de sonido que hace parte del plan de estudios de física en grado once. La sesión inicia en el aula con una dinámica para motivar a los estudiantes, a continuación se realiza una lectura en grupos, para luego pasar a la explicación del docente con la ayuda visual de la presentación en PowerPoint y la observación de varios videos en youtube lo que facilita la concentración de los estudiantes, ya que son herramientas que atraen la atención y motivan a los estudiantes. También se realiza una parte de la sesión en la sala de informática, donde se realiza una práctica de laboratorio virtual, utilizando varios links de applets o simulaciones sobre el sonido. Finalmente se visita un link donde cada estudiante podrá hacer su práctica a manera de taller y la evaluación del tema, buscando hacer la retroalimentación en el mismo momento.
Esta sesión de aprendizaje la he aplicado con mis estudiantes y he obtenido buenos resultados, por que como lo plantee anteriormente, despierta la motivación y concentración en los estudiantes.
Este documento presenta una guía del docente para una sesión de 3 horas con los siguientes objetivos: 1) Presentaciones personales de los facilitadores y los participantes; 2) Aplicar diversos tests y dinámicas grupales como una dinámica de frutas y tests de estilos de aprendizaje y temperamento; 3) Generar un mapa mental colectivo basado en un video. El docente utilizará técnicas como presentaciones verbales, tests, dinámicas grupales y la elaboración de un mapa mental.
Este documento presenta la planificación de cuatro clases de inglés de 1° básico sobre la unidad "Mi Familia". La primera clase incluye una prueba diagnóstica sobre conocimientos previos. La segunda clase enseña a presentarse y a preguntar el nombre. La tercera clase cubre los nombres de los parientes. La cuarta clase repasa los nombres de los parientes. Cada clase describe objetivos, actividades, recursos y formas de evaluación.
Este documento describe las observaciones realizadas por estudiantes de la Escuela Normal Superior del Estado de Puebla durante su práctica docente en varias aulas de la Escuela Secundaria "Mariano Matamoros". Se detalla la organización y dinámica de cuatro aulas observadas, así como las interacciones entre maestros y alumnos. También se analizan factores que influyen en el aprendizaje y comportamiento de los estudiantes.
Este documento presenta la planificación de una clase sobre cadenas alimenticias. La clase comenzará con una rutina de saludo y oración. Luego, los estudiantes explorarán el concepto de cadena alimenticia identificando productores, consumidores y descomponedores. Más adelante, los estudiantes estructurarán cadenas alimenticias propias y las presentarán a la clase. Al final, los estudiantes serán evaluados sobre su comprensión del proceso y concepto de cadena alimenticia.
Este documento presenta la planificación de clases para el curso 3° Básico de Inglés en el Colegio Eusebio Lillo. La planificación incluye 14 clases que abordan temas como gustos, descripciones, preguntas de WHEN y días de la semana. Cada clase describe las actividades, recursos y evaluaciones. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades comunicativas en inglés.
Este documento presenta la planificación de clases para el curso 4° de inglés del Colegio Eusebio Lillo Punta Mira durante el mes de mayo de 2012. La unidad didáctica se centra en vocabulario relacionado con fiestas, acciones cotidianas y actividades escolares. El plan incluye 9 clases con objetivos, actividades y evaluaciones para reforzar la comprensión y expresión oral y escrita en inglés.
El documento describe dos actividades tutoriales diseñadas para mejorar la autoestima y las relaciones entre estudiantes. La primera actividad implica que los estudiantes describan positivamente a un compañero que sale brevemente del aula. La segunda actividad pide a los estudiantes que describan un día típico en su vida para que los demás adivinen de quién se trata. Ambas actividades concluyen con una discusión grupal para evaluar la experiencia.
Esta sesión de aprendizaje, está encaminada a orientar el tema de sonido que hace parte del plan de estudios de física en grado once. La sesión inicia en el aula con una dinámica para motivar a los estudiantes, a continuación se realiza una lectura en grupos, para luego pasar a la explicación del docente con la ayuda visual de la presentación en PowerPoint y la observación de varios videos en youtube lo que facilita la concentración de los estudiantes, ya que son herramientas que atraen la atención y motivan a los estudiantes. También se realiza una parte de la sesión en la sala de informática, donde se realiza una práctica de laboratorio virtual, utilizando varios links de applets o simulaciones sobre el sonido. Finalmente se visita un link donde cada estudiante podrá hacer su práctica a manera de taller y la evaluación del tema, buscando hacer la retroalimentación en el mismo momento.
Esta sesión de aprendizaje la he aplicado con mis estudiantes y he obtenido buenos resultados, por que como lo plantee anteriormente, despierta la motivación y concentración en los estudiantes.
Este documento presenta una guía del docente para una sesión de 3 horas con los siguientes objetivos: 1) Presentaciones personales de los facilitadores y los participantes; 2) Aplicar diversos tests y dinámicas grupales como una dinámica de frutas y tests de estilos de aprendizaje y temperamento; 3) Generar un mapa mental colectivo basado en un video. El docente utilizará técnicas como presentaciones verbales, tests, dinámicas grupales y la elaboración de un mapa mental.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje número 1 sobre el tema "Past Progressive (Affirmative, Negative and Interrogative)" para el tercer grado de secundaria. La sesión incluyó actividades para que los estudiantes identificaran y elaboraran oraciones utilizando el past progressive a través de imágenes, hojas de aplicación y tareas. La docente evaluó la comprensión de los estudiantes mediante preguntas y una hoja de aplicación.
Sesión de aprendizaje del área de inglés, segun modelo de la UGEL-Ascope, La Libertad. Esta sesión se desarrolló en Chiclín, Ascope en un taller del área de inglés del 5 al 9 de marzo del 2012
Este documento es un boletín de calificaciones trimestral de un alumno/a. Resume las habilidades y progresos del estudiante en áreas como autoconocimiento, conocimiento del entorno, comunicación, hábitos, y psicomotricidad fina durante los tres trimestres escolares. El boletín incluye espacios para observaciones de los tutores y la firma de los padres.
El documento resume tres clases observadas y sus ambientes de trabajo. En matemáticas, el profesor logró involucrar a todos a pesar de no cambiar los asientos. En historia, la maestra organizó a los estudiantes en parejas para debatir sobre armas nucleares. En ciencias, los estudiantes expusieron proyectos sentados alrededor del salón pero mostraron poca comunicación y entusiasmo.
Este documento presenta el plan de clases para una unidad sobre la escuela y la sala de clases en inglés para un curso de 5° básico. Incluye 8 clases con objetivos, actividades y evaluaciones enfocadas en aprender vocabulario sobre partes de la escuela y la sala de clases, y pronunciar oraciones simples en inglés. Las actividades involucran trabajar con un texto escolar, listas, canciones y presentaciones orales. El plan busca que los estudiantes conozcan elementos básicos del idioma inglés aplicables a su ent
Aprendizaje cooperativo y escuela inclusivarolling4489
Este documento resume una experiencia de aprendizaje cooperativo implementada en un colegio durante dos cursos académicos. Se describen los objetivos y metodología del proyecto, incluyendo la formación de grupos cooperativos, el desarrollo de proyectos, y la evaluación del trabajo individual y grupal. También se analizan algunos de los proyectos realizados y la perspectiva de los docentes después de 7 años sobre cómo ha influido esta estrategia en el alumnado y su acogida en la comunidad educativa.
Sesión de aprendizaje nº 03333333333333antony_jaime
Este documento describe una sesión de aprendizaje de inglés para estudiantes de segundo grado. La sesión se centra en expresar la posibilidad de hacer algo usando conectores como "and" y "but". La sesión incluye actividades como explotar un documento icónico-textual, completar tablas y escribir sobre las posibilidades de hacer algo este fin de semana.
Este documento describe tres prácticas implementadas como parte de un programa de fortalecimiento de valores a través de la educación ambiental. La primera práctica involucró a los estudiantes en la dramatización de temas ambientales. La segunda les asignó valores que debían reflejar en un diario. La tercera les pidió que representen roles profesionales y respondan dilemas morales relacionados. El objetivo general era mejorar la convivencia escolar promoviendo valores y conciencia ambiental.
Este documento presenta la planificación mensual para la asignatura de Ciencias Naturales del curso 3° año B durante el periodo del 23 al 30 de julio. La unidad a trabajar es "El Sonido" con el objetivo de explicar algunas de sus características a través de la investigación experimental. Se proponen dos clases con actividades como identificar sonidos con los ojos vendados, observar un video, comparar y caracterizar sonidos naturales y artificiales, y realizar una tabla comparativa.
El documento describe la organización de diferentes clases y las interacciones entre maestros y estudiantes. Los estudiantes observaron cómo se organizaban las clases y discutieron factores como la comunicación, atención individual y relaciones. Luego analizaron cómo estos factores y la perspectiva del maestro afectan el ambiente de aprendizaje según un artículo, contrastándolo con sus observaciones. Identificaron que los estilos del maestro y actitudes de los estudiantes influyen en el ambiente y disciplina de cada clase.
El documento describe la organización de diferentes clases y las interacciones entre maestros y estudiantes. Los estudiantes observaron cómo se organizaban las clases y discutieron factores como la comunicación, atención individual y relaciones. Luego analizaron cómo estos factores y la perspectiva del maestro afectan el ambiente de aprendizaje según un artículo, contrastándolo con sus observaciones. Identificaron que los estilos del maestro y actitudes de los estudiantes influyen en el ambiente y disciplina de cada clase.
El documento presenta un plan de actividades para una clase de primer grado sobre la conservación del ambiente. La profesora comenzará con una actividad de relajación y luego pedirá a los estudiantes que describan un paisaje. Explicará el concepto de ambiente y cómo se puede contaminar el aire, agua y suelo. Los estudiantes trabajarán en grupos para recortar formas de conservar diferentes partes del ambiente y explicar por qué es importante. La profesora evaluará a los estudiantes con una lista de verificación.
Este documento contiene la planificación de clases para la unidad 3-4 del curso 5° básico de inglés en el Colegio Eusebio Lillo de Punta Mira. La planificación incluye 4 clases que abordan contenidos relacionados con la familia y la casa, así como actividades, recursos y evaluaciones.
Este documento presenta el plan de estudios para la unidad "Mi Familia" del curso de inglés de primer año básico en abril. La unidad busca que los estudiantes reconozcan sonidos básicos del idioma y demuestren comprensión de vocabulario y frases comunes relacionadas con temas del nivel. El plan incluye tres clases con actividades para presentar saludos, nombres y parientes a través de diálogos, ejercicios escritos y orales evaluados de manera diagnóstica y formativa.
Este documento proporciona pautas para la evaluación inicial del alumnado inmigrante en centros de primaria y secundaria. Describe procedimientos para evaluar las competencias del alumno en su lengua materna y en la lengua de instrucción, incluyendo entrevistas, observación en el aula, y tareas simples de lectura, escritura y matemáticas. El objetivo es obtener información sobre las necesidades educativas del alumno para poder asignarlo al grupo apropiado y proporcionar el apoyo adecuado.
Este documento proporciona pautas para la evaluación inicial del alumnado inmigrante en centros de primaria y secundaria. Recomienda realizar una entrevista inicial con las familias y una evaluación continua durante varios días que incluya observaciones en el aula, conversaciones en la lengua materna del alumno, y tareas para evaluar sus habilidades académicas y de lenguaje. El propósito es obtener información fiable sobre las necesidades del alumno para poder asignarlo al grupo apropiado y proporcionar el apoyo
Este documento presenta la planificación de 6 sesiones de aprendizaje para estudiantes de educación primaria. La sesión 1 se enfoca en canciones sobre la vida cotidiana. La sesión 2 trata sobre la clasificación de objetos. La sesión 3 cubre las partes del cuerpo humano. La sesión 4 introduce normas de cortesía. La sesión 5 es sobre la identidad. Y la sesión 6 aplica la técnica del embolillado en artes visuales. Cada sesión detalla los objetivos de aprendizaje
Plan de clase tercer periodo inglés (1).pdfMarlisMerlano1
el siguiente documento comprende la planeacion de una clase de ingles para los diferentes grados de basica secundaria, teniendo en cuenta los dba de inglés y los lineamientos curriculares emanados por el Ministerio de educación nacional.
Este documento presenta el plan de estudios de inglés para el segundo grado básico durante el mes de abril. Los objetivos incluyen reconocer sonidos del idioma inglés y comprender y expresarse usando palabras y frases cortas sobre la escuela. Las actividades planeadas para cada clase cubren temas como presentaciones, deletrear nombres, identificar lugares de la escuela, singular y plural, y reforzar el saludo informal a través de comics. La evaluación incluye diagnósticos, formativos y sumativos.
Este documento presenta la guía de aprendizaje N° 2 para el área de humanidades, asignatura de inglés para el grado 9 durante el segundo periodo. La guía cubre temas relacionados con el tiempo continuo en inglés y vocabulario sobre deportes y comidas. Los estudiantes aprenderán a describir situaciones presentes y pasadas y aplicar verbos en los tiempos continuo presente y pasado a través de actividades como evaluaciones, trabajos, diálogos y composiciones. Serán evaluados en su conocimiento, habilidades y comportamiento.
El documento presenta un análisis de las fortalezas y debilidades del desempeño docente en el aula en diferentes grados. Resalta que los profesores generalmente tienen buena gestión del ambiente de clase, dominio de los contenidos y realizan actividades apropiadas, pero que a menudo les hace falta mejorar la planeación de clase, promover más el diálogo y la reflexión entre los estudiantes, e implementar una evaluación que permita realimentar el aprendizaje.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje número 1 sobre el tema "Past Progressive (Affirmative, Negative and Interrogative)" para el tercer grado de secundaria. La sesión incluyó actividades para que los estudiantes identificaran y elaboraran oraciones utilizando el past progressive a través de imágenes, hojas de aplicación y tareas. La docente evaluó la comprensión de los estudiantes mediante preguntas y una hoja de aplicación.
Sesión de aprendizaje del área de inglés, segun modelo de la UGEL-Ascope, La Libertad. Esta sesión se desarrolló en Chiclín, Ascope en un taller del área de inglés del 5 al 9 de marzo del 2012
Este documento es un boletín de calificaciones trimestral de un alumno/a. Resume las habilidades y progresos del estudiante en áreas como autoconocimiento, conocimiento del entorno, comunicación, hábitos, y psicomotricidad fina durante los tres trimestres escolares. El boletín incluye espacios para observaciones de los tutores y la firma de los padres.
El documento resume tres clases observadas y sus ambientes de trabajo. En matemáticas, el profesor logró involucrar a todos a pesar de no cambiar los asientos. En historia, la maestra organizó a los estudiantes en parejas para debatir sobre armas nucleares. En ciencias, los estudiantes expusieron proyectos sentados alrededor del salón pero mostraron poca comunicación y entusiasmo.
Este documento presenta el plan de clases para una unidad sobre la escuela y la sala de clases en inglés para un curso de 5° básico. Incluye 8 clases con objetivos, actividades y evaluaciones enfocadas en aprender vocabulario sobre partes de la escuela y la sala de clases, y pronunciar oraciones simples en inglés. Las actividades involucran trabajar con un texto escolar, listas, canciones y presentaciones orales. El plan busca que los estudiantes conozcan elementos básicos del idioma inglés aplicables a su ent
Aprendizaje cooperativo y escuela inclusivarolling4489
Este documento resume una experiencia de aprendizaje cooperativo implementada en un colegio durante dos cursos académicos. Se describen los objetivos y metodología del proyecto, incluyendo la formación de grupos cooperativos, el desarrollo de proyectos, y la evaluación del trabajo individual y grupal. También se analizan algunos de los proyectos realizados y la perspectiva de los docentes después de 7 años sobre cómo ha influido esta estrategia en el alumnado y su acogida en la comunidad educativa.
Sesión de aprendizaje nº 03333333333333antony_jaime
Este documento describe una sesión de aprendizaje de inglés para estudiantes de segundo grado. La sesión se centra en expresar la posibilidad de hacer algo usando conectores como "and" y "but". La sesión incluye actividades como explotar un documento icónico-textual, completar tablas y escribir sobre las posibilidades de hacer algo este fin de semana.
Este documento describe tres prácticas implementadas como parte de un programa de fortalecimiento de valores a través de la educación ambiental. La primera práctica involucró a los estudiantes en la dramatización de temas ambientales. La segunda les asignó valores que debían reflejar en un diario. La tercera les pidió que representen roles profesionales y respondan dilemas morales relacionados. El objetivo general era mejorar la convivencia escolar promoviendo valores y conciencia ambiental.
Este documento presenta la planificación mensual para la asignatura de Ciencias Naturales del curso 3° año B durante el periodo del 23 al 30 de julio. La unidad a trabajar es "El Sonido" con el objetivo de explicar algunas de sus características a través de la investigación experimental. Se proponen dos clases con actividades como identificar sonidos con los ojos vendados, observar un video, comparar y caracterizar sonidos naturales y artificiales, y realizar una tabla comparativa.
El documento describe la organización de diferentes clases y las interacciones entre maestros y estudiantes. Los estudiantes observaron cómo se organizaban las clases y discutieron factores como la comunicación, atención individual y relaciones. Luego analizaron cómo estos factores y la perspectiva del maestro afectan el ambiente de aprendizaje según un artículo, contrastándolo con sus observaciones. Identificaron que los estilos del maestro y actitudes de los estudiantes influyen en el ambiente y disciplina de cada clase.
El documento describe la organización de diferentes clases y las interacciones entre maestros y estudiantes. Los estudiantes observaron cómo se organizaban las clases y discutieron factores como la comunicación, atención individual y relaciones. Luego analizaron cómo estos factores y la perspectiva del maestro afectan el ambiente de aprendizaje según un artículo, contrastándolo con sus observaciones. Identificaron que los estilos del maestro y actitudes de los estudiantes influyen en el ambiente y disciplina de cada clase.
El documento presenta un plan de actividades para una clase de primer grado sobre la conservación del ambiente. La profesora comenzará con una actividad de relajación y luego pedirá a los estudiantes que describan un paisaje. Explicará el concepto de ambiente y cómo se puede contaminar el aire, agua y suelo. Los estudiantes trabajarán en grupos para recortar formas de conservar diferentes partes del ambiente y explicar por qué es importante. La profesora evaluará a los estudiantes con una lista de verificación.
Este documento contiene la planificación de clases para la unidad 3-4 del curso 5° básico de inglés en el Colegio Eusebio Lillo de Punta Mira. La planificación incluye 4 clases que abordan contenidos relacionados con la familia y la casa, así como actividades, recursos y evaluaciones.
Este documento presenta el plan de estudios para la unidad "Mi Familia" del curso de inglés de primer año básico en abril. La unidad busca que los estudiantes reconozcan sonidos básicos del idioma y demuestren comprensión de vocabulario y frases comunes relacionadas con temas del nivel. El plan incluye tres clases con actividades para presentar saludos, nombres y parientes a través de diálogos, ejercicios escritos y orales evaluados de manera diagnóstica y formativa.
Este documento proporciona pautas para la evaluación inicial del alumnado inmigrante en centros de primaria y secundaria. Describe procedimientos para evaluar las competencias del alumno en su lengua materna y en la lengua de instrucción, incluyendo entrevistas, observación en el aula, y tareas simples de lectura, escritura y matemáticas. El objetivo es obtener información sobre las necesidades educativas del alumno para poder asignarlo al grupo apropiado y proporcionar el apoyo adecuado.
Este documento proporciona pautas para la evaluación inicial del alumnado inmigrante en centros de primaria y secundaria. Recomienda realizar una entrevista inicial con las familias y una evaluación continua durante varios días que incluya observaciones en el aula, conversaciones en la lengua materna del alumno, y tareas para evaluar sus habilidades académicas y de lenguaje. El propósito es obtener información fiable sobre las necesidades del alumno para poder asignarlo al grupo apropiado y proporcionar el apoyo
Este documento presenta la planificación de 6 sesiones de aprendizaje para estudiantes de educación primaria. La sesión 1 se enfoca en canciones sobre la vida cotidiana. La sesión 2 trata sobre la clasificación de objetos. La sesión 3 cubre las partes del cuerpo humano. La sesión 4 introduce normas de cortesía. La sesión 5 es sobre la identidad. Y la sesión 6 aplica la técnica del embolillado en artes visuales. Cada sesión detalla los objetivos de aprendizaje
Plan de clase tercer periodo inglés (1).pdfMarlisMerlano1
el siguiente documento comprende la planeacion de una clase de ingles para los diferentes grados de basica secundaria, teniendo en cuenta los dba de inglés y los lineamientos curriculares emanados por el Ministerio de educación nacional.
Este documento presenta el plan de estudios de inglés para el segundo grado básico durante el mes de abril. Los objetivos incluyen reconocer sonidos del idioma inglés y comprender y expresarse usando palabras y frases cortas sobre la escuela. Las actividades planeadas para cada clase cubren temas como presentaciones, deletrear nombres, identificar lugares de la escuela, singular y plural, y reforzar el saludo informal a través de comics. La evaluación incluye diagnósticos, formativos y sumativos.
Este documento presenta la guía de aprendizaje N° 2 para el área de humanidades, asignatura de inglés para el grado 9 durante el segundo periodo. La guía cubre temas relacionados con el tiempo continuo en inglés y vocabulario sobre deportes y comidas. Los estudiantes aprenderán a describir situaciones presentes y pasadas y aplicar verbos en los tiempos continuo presente y pasado a través de actividades como evaluaciones, trabajos, diálogos y composiciones. Serán evaluados en su conocimiento, habilidades y comportamiento.
El documento presenta un análisis de las fortalezas y debilidades del desempeño docente en el aula en diferentes grados. Resalta que los profesores generalmente tienen buena gestión del ambiente de clase, dominio de los contenidos y realizan actividades apropiadas, pero que a menudo les hace falta mejorar la planeación de clase, promover más el diálogo y la reflexión entre los estudiantes, e implementar una evaluación que permita realimentar el aprendizaje.
Este documento presenta la planificación de cuatro clases de inglés para estudiantes de primer grado. Las clases se centran en la unidad "Toys and color" e incluyen objetivos como identificar juguetes y colores en inglés, expresar posesivos, y saludarse. Las actividades propuestas incluyen cantos, dibujos, juegos con vocabulario y una prueba diagnóstica.
Este documento describe la importancia de las habilidades de escuchar y hablar en clase. Explica que la comprensión oral requiere actitudes positivas como el interés y la concentración, así como destrezas como identificar, anticipar e inferir. También analiza los factores que exige la expresión oral como saber cuándo intervenir y utilizar fórmulas de cortesía. Finalmente, proporciona ejemplos de actividades para trabajar estas habilidades en primaria.
Este documento presenta el silabo del curso de inglés nivel 1 del Centro de Idiomas de la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso tiene como objetivo capacitar a los estudiantes en el uso básico del inglés para comunicarse sobre temas personales y de su entorno. El curso consta de 4 unidades que cubren temas como presentaciones personales, la vida en el aula, personas favoritas y rutinas diarias. El curso utiliza un enfoque comunicativo y funcional para desarrollar las habilidades de los estudiantes.
EVALUACIÓN DEL EDUCANDO CON DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE Perfil Psicofuncionalnelidadurbina33
Este documento presenta el perfil psicofuncional y la evaluación psicopedagógica de un estudiante de 10 años llamado P.C.D.Y. La evaluación encontró que el estudiante tiene un buen desarrollo en el área psicomotora y sensoperceptiva, pero tiene bajo rendimiento en la memoria auditiva. También se encontró que el estudiante se distrae fácilmente y tiene baja autoestima. Se recomienda continuar trabajando con especialistas y reforzar las áreas académicas débiles del
Este documento presenta la planificación de clases para el curso 4o de inglés del Colegio Eusebio Lillo en Punta Mira durante el año 2012. La unidad 3 se centra en acciones en la escuela y hábitos de higiene personal. Las clases incluyen actividades como crear presentaciones de PowerPoint, leer historietas, realizar mímicas y una evaluación final. El objetivo es que los estudiantes conozcan y practiquen vocabulario y estructuras relacionadas a estas temáticas.
Este documento presenta la planificación clase a clase de una unidad sobre comidas y bebidas en inglés para un curso de 5° básico. La unidad se desarrollará a lo largo de 7 clases e introducirá vocabulario relacionado con comidas, bebidas y verbos de acción. Cada clase incluirá actividades para practicar la pronunciación y el uso de nuevas palabras a través de ejercicios individuales, en grupos y presentaciones. El profesor evaluará el aprendizaje de los estudiantes a través de p
Este documento presenta un role-playing o dramatización sobre una clase. Proporciona detalles sobre cómo se distribuirán los papeles entre los estudiantes para que representen diferentes roles como un estudiante atento, estudiantes hablando, un estudiante que estudia otra asignatura, un estudiante preguntón, y más. Luego, los estudiantes actuarán sus roles mientras los demás observan para identificar los papeles, y finalmente discutirán cómo se relacionan con conductas en una clase real.
Este documento presenta un role-playing o dramatización sobre una clase. Proporciona instrucciones para la actividad y define roles específicos para los estudiantes como el estudiante atento, dos estudiantes hablando, un estudiante estudiando otra asignatura, un estudiante preguntón, y más. El objetivo es que los estudiantes asuman roles y los demás traten de identificarlos, para analizar conductas comunes en el aula.
This document outlines a typical morning and school day routine, beginning with waking up, washing one's face, showering, drying and brushing hair, eating breakfast, brushing teeth, getting dressed, using the bathroom, making the bed, going to school to study and eat lunch, going home to do homework, eating dinner, taking a bath, and going to bed.
This document outlines a typical morning and school day routine, beginning with waking up, washing one's face, showering, drying and brushing hair, eating breakfast, brushing teeth, getting dressed, using the bathroom, making the bed, going to school to study and eat lunch, going home to do homework, eating dinner, taking a bath, and going to bed.
Este documento presenta los planes de estudio de inglés para los grados 6 a 11 de una institución educativa en Colombia. Detalla los indicadores, contenidos y criterios de evaluación para cada grado, enfocándose en el desarrollo de habilidades comunicativas básicas en inglés.
Un blog es un sitio web donde uno o más autores publican artículos de forma cronológica. SlideShare permite almacenar y compartir presentaciones de diapositivas en línea. Calaméo es una plataforma para publicar y compartir documentos online y comentarlos.
Este documento describe las funciones y características de un procesador de palabras como Microsoft Word. Explica que un procesador de palabras permite crear, editar y dar formato a documentos de texto de manera fácil. Luego detalla las cuatro etapas típicas de la producción de un documento usando un procesador de palabras: planeación y creación, edición, dar formato e impresión. Finalmente incluye tres actividades prácticas para aplicar las herramientas de formato y edición de Word.
Este documento describe las funciones básicas de un procesador de palabras como Microsoft Word. Explica que un procesador de palabras permite crear, editar y dar formato a documentos de texto de manera fácil. Luego detalla las cuatro etapas típicas de la producción de un documento usando un procesador de palabras: planeación y creación, edición, dar formato e impresión. Finalmente propone tres actividades prácticas para reconocer las herramientas de formato y funciones básicas de Word.
1. INSTITUCIÒN EDUCATIVA DINAMARCA
HUMANIDADES -INGLÈS
CICLO: 3 GRADO: 6 PERIODO: 1 DOCENTE: Sandra Liliana Calle Calle
INDICADOR CONTENIDO CRITERIOS DE
EVALUACIÒN
Que el estudiante comprenda Participación en
instrucciones escritas para llevar clase
a cabo actividades cotidianas, Saludos y despedidas
personales y académicas Expresión oral y
Que el estudiante de Expresiones de escrita.
instrucciones orales sencillas en cortesía
situaciones escolares, familiares
y de su entorno cercano. Presentación personal Actitud en clase
Que el estudiante participe en
situaciones comunicativas Mi escuela
cotidianas tales como pedir Pruebas saber
favores, disculparse y agradecer El abecedario cuaderno
talleres
Autoevaluación
INSTITUCIÒN EDUCATIVA DINAMARCA
HUMANIDADES -INGLÈS
CICLO: 3 GRADO: 7 PERIODO: 1 DOCENTE: Sandra Liliana Calle Calle
INDICADOR CONTENIDO CRITERIOS DE
EVALUACIÒN
Que el estudiante comprenda Participación en
mensajes cortos y simples Verbo “BE” en clase
relacionados con su entorno y presente y pasado.
sus intereses personales y Expresión oral y
académicos. Vocabulario de verbos escrita.
Que el estudiante escriba un
texto corto relativo a si mismo, a Preguntas de
su familia, sus amigos, su información Actitud en clase
entorno o sobre hechos que le
son familiares. Expresión “there be”.
Que el estudiante exprese de Pruebas saber
manera sencilla lo que le gusta y cuaderno
le disgusta respecto a algo. talleres
Autoevaluación
2. INSTITUCIÒN EDUCATIVA DINAMARCA
HUMANIDADES -INGLÈS
CICLO: 4 GRADO: 8 PERIODO: 1 DOCENTE: Sandra Calle-Claudia Sepùlveda
INDICADOR CONTENIDO CRITERIOS DE
EVALUACIÒN
Que el estudiante identifique en Participación en
textos sencillos, elementos Presente simple clase
culturales como costumbres y
celebraciones Actividades Expresión oral y
Que el estudiante solicite cotidianas. escrita.
explicaciones sobre situaciones
puntuales en mi escuela, mi Adverbios de Actitud en clase
familia y mi entorno cercano frecuencia.
Que el estudiante exprese de
manera sencilla lo que le gusta y Tercera persona del Pruebas saber
le disgusta respecto a algo singular. cuaderno
talleres
Auxiliares DO-DOES
Autoevaluación
INSTITUCIÒN EDUCATIVA DINAMARCA
HUMANIDADES -INGLÈS
CICLO: 4 GRADO: 9 PERIODO: 1 DOCENTE: Claudia Elena Sepúlveda Gil
INDICADOR CONTENIDO CRITERIOS DE
EVALUACIÒN
Que el estudiante comprenda Participación en
una descripción oral sobre una Pasado simple clase
situación, persona, lugar u
objeto. Verbos regulares e Expresión oral y
Que el estudiante describa con irregulares escrita.
oraciones simples a una persona,
lugar u objeto que le son Auxiliar DID Actitud en clase
familiares aunque, si lo requiere,
se apoye en sus apuntes o en su Expresiones de
profesor. tiempo Pruebas saber
cuaderno
Que el estudiante participe en talleres
situaciones comunicativas
cotidianas tales como pedir Autoevaluación
favores, disculparme y
agradecer.
3. INSTITUCIÒN EDUCATIVA DINAMARCA
HUMANIDADES -INGLÈS
CICLO: 5 GRADO: 10 PERIODO: 1 DOCENTE: Claudia Elena Sepúlveda Gil
INDICADOR CONTENIDO CRITERIOS DE
EVALUACIÒN
Que el estudiante identifique Participación en
auditivamente y por escrito Presente, pasado y futuro clase
personas, situaciones, lugares y simple.
el tema en conversaciones Auxiliares DO, DOES, DID, Expresión oral y
sencillas. WILL escrita.
Que el estudiante analice y
escriba textos a través de los Expresiones de tiempo Actitud en clase
cuales explique sus preferencias,
decisiones o actuaciones
Que el estudiante muestre una Pruebas saber
actitud respetuosa y tolerante cuaderno
cuando escucha a otros talleres
Autoevaluación
INSTITUCIÒN EDUCATIVA DINAMARCA
HUMANIDADES -INGLÈS
CICLO: 5 GRADO: 11 PERIODO: 1 DOCENTE: Claudia Elena Sepúlveda Gil
INDICADOR CONTENIDO CRITERIOS DE
EVALUACIÒN
Que el estudiante muestre una Los tiempos gramaticales Participación en
actitud respetuosa y tolerante en inglés clase
-Be / Have / do
cuando escucha a otros. (presente y pasado)
Que el estudiante comprendo I did (past simple). Expresión oral y
variedad de textos informativos -I have done (present escrita.
Que el estudiante haga perfect) y I did (past
simple)
inferencias a partir de la -Negaciones (isn’t /
Actitud en clase
información en un texto. haven’t / don’t.
-I am / I don’t.
-Go/going – Pruebas saber
Work/working – Play/ cuaderno
playing
-THE (con nombres talleres
de lugares).
Autoevaluación