El documento presenta el plan de estudios de la unidad 1-2 "My family and School" para el curso 5° básico de inglés en el Colegio Eusebio Lillo Punta Mira. La unidad se enfoca en desarrollar la comprensión auditiva, lectura, expresión oral y escrita de vocabulario relacionado a la familia y la escuela a través de 8 clases con diversas actividades como analizar textos, cantar canciones, dar y seguir instrucciones.

1. COLEGIO EUSEBIO LILLO PUNTA MIRA
DECRETO COOPERADOR Nº 13593 DEL 1 DE MARZO DEL 2006 R.B.D. 13593-3
CALLE NUEVA 2801, PUNTA MIRA/FONO 262857 / EMAIL: cel.puntamira@gmail.com
PLANIFICACIÓN
Nombre Profesor : Javier E. Muñoz Tiempo: abril 2012 Curso: 5ºBasico.
Subsector de aprendizaje : Idioma Extranjero Inglés
Unidad de aprendizaje : Unidad 1 - 2: My family and School”
d. Dimensión socio-cultural
16. proteger el entorno natural y sus recursos como contexto de desarrollo humano.
h. Tecnologías de información y comunicación (TICs)
OFT : 29 .utilizar TICs que resuelvan las necesidades de información, comunicación, expresión y creación dentro del entorno educativo y social inmediato vida económica familiar, social y
cultural.
31. participar en redes virtuales de comunicación y en redes ciudadanas de participación e información, con aportes creativos y pertinentes.
Escuchar y reconocer los sonidos del nivel, y demostrar comprensión del lenguaje propio de la sala de clases, de palabras y frases de uso frecuente en textos orales muy
breves y muy simples relacionados con los temas del nivel.
OFV : Expresarse oralmente en situaciones comunicativas de alta frecuencia relacionadas con los temas del nivel, utilizando palabras y frases y oraciones muy breves y muy
simples, y una pronunciación inteligible de los sonidos del nivel.
1. Comprensión auditiva
Incluyen elementos morfosintácticos, como sustantivos singulares y plurales, regulares e irregulares, contables y no contables; adjetivos de alta frecuencia, como small,
big, green; los artículos a, the; los pronombres I, you, he, she, it, we, they
2. Comprensión lectora
Incluyen elementos morfosintácticos asociados a los tipos de texto instructivo y descriptivo como sustantivos singulares y plurales, regulares e irregulares, contables y no
Contenidos contables; adjetivos de alta frecuencia, como small, big, green; los artículos a, the; los pronombres I, you, he, she, it, we, they
: 3. Expresión oral
Incluyen elementos morfosintácticos como el plural regular de sustantivos comunes, como book/books, shoe/shoes; adjetivos de alta frecuencia, como small, big, blue; los
artículos a, the; los adjetivos posesivos my, your; los pronombres personales I, you, they; los verbos modales may y can (permiso).
4. Expresión escrita
Incluyen elementos morfosintácticos, como el plural regular de sustantivos de alta frecuencia, como book/books, shoe/shoes; adjetivos de alta frecuencia, como small, big,
blue; los artículos a, the; las preposiciones de ubicación, como in, on, under; los pronombres personales I, you, they; las conjunciones and, or.
CLASE O. A. SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN OBSERVACIÓN
PEDAGOGICA
Clase INICIO: Saludo habitual y se continua el tema. “my classroom”
1 haciendo alusión al texto de la pagina 17. Se trabajan las “key words”
2 abr Analizar textos, enriquecer vocabulario y del texto. Formativa Texto Escolar
(2 horas) reconocer palabras clave de la unidad Pizarrón
DESARROLLO: Se instruye a los alumnos a trabajar con las técnicas
para aproximarse al texto.

2. 1. Cognates
2. Scanning
3. Guessing
Luego se trabajan las actividades 5 y 6 de la página 18.
CIERRE: se eligen a 3 estudiantes de la lista para hacer un simil entre
la sala del texto y la propia.
Clase INICIO: Saludo habitual y se dan a conocer los objetivos de la clase.
2 “Cantar correctamente oraciones de la canción en ingles “Whatever”
3 abr
(2 horas) DESARROLLO: Cantan las estrofas de la canción y oración por
oración pronuncian correctamente las palabras en ingles.
Fila por fila cantan la canción con y sin pista.
Formativa Texto Escolar
Escuchar y reconocer los sonidos del nivel CIERRE: Comienza las actividades de los demás puntos de actividad. Pizarrón
Cantores asumen sus roles y lines dentro de la
canción.(tiempos, voces y afinación)
Instrumentos (Afinación y ensayo)
Reporteros (preparación de video promocional y entrevistas)
Coro (tiempos, voces y afinación)
Implementación. (distribución de tareas)
Clase INICIO: Saludo habitual e introducción al tema. “there are in things
3 my classroom !!”
9 abr
(2 horas) DESARROLLO: Se instruye a los estudiantes a como expresar de
manera corta las cosas que hay en su entorno usando las estructuras
Conocer expresiones comunes y frecuentes del “there is y there are”. Se completan las actividades 7 y 8 de las paginas Formativa Texto Escolar
Inglés. 18 y 19 del libro. Pizarrón
Los estudiantes dibujan su sala ideal en la pagina y la comparan con su
compañero.
CIERRE: se eligen a 3 estudiantes de la lista para pasar adelante y dar
2 descripciones usando las estructuras entregadas.
Clase Describir la sala de clases y los objetos en ella. INICIO: Saludo habitual e introducción al tema. “my classroom” Audio CD Formativa
4 Texto escolar
10 abr DESARROLLO: Se instruye a los alumnos a hacer una lista de Sala de clases
(2 horas) elementos de la sala y luego compararla con la lista del libro en la
pagina 15 y se repiten los nombres en ingles.
CIERRE: se eligen a 5 estudiantes de la lista para pasar a la pizarra y
apuntando a los elementos de la sala deben nombrarlos en Ingles.

3. Clase -Dar y seguir instrucciones en forma oral y INICIO: Saludo habitual y se dan a conocer los objetivos de la clase. Audio CD Formativa
5 escrita. “Pronunciar correctamente oraciones del ingles y reescribir textos Texto escolar
16 abr copiados del ingles” Sala de clases
(2 horas)
DESARROLLO: Conocen instrucciones propias de la sala de clase y
las practican oralmente.
CIERRE: Mediante un juego los estudiantes deben reconocer la
instrucción y acumular puntos para su fila
Clase - Escribir, siguiendo un modelo, textos guiados INICIO: Saludo habitual y se retoma el tema. “my classroom” Audio CD Formativa
6 muy breves y muy simples. Texto escolar
17 abr DESARROLLO: Se instruye a los alumnos a hacer una lista de Sala de clases
(2 horas) materiales y luego compararla con la lista del libro en la pagina 16 y se
repiten en forma oral los nombres en ingles.
A estos materiales los estudiantes reconocen 2 características (número
y color) y se dan las instrucciones según el orden correcto para ubicar
las palabras.
CIERRE: se eligen a 5 estudiantes de la lista para pasar a la pizarra y
apuntando a los elementos de la lista deben nombrarlos en Ingles y dar
dos características.
Clase Pronunciar correctamente oraciones del ingles y INICIO: Saludo habitual y se dan a conocer los objetivos de la clase. Audio CD
7 reescribir textos copiados del ingles “Pronunciar correctamente oraciones del ingles y reproducir oralmente Texto escolar
23 abr textos copiados del ingles” Sala de clases
(2 horas)
DESARROLLO: Leen en el texto escolar nombres de objetos de la
sala y los pronuncian junto a una grabacion
CIERRE: Mediante un juego los estudiantes deben dibujar el objeto -Puntaje
que el profesor nombra en la pizarra ganando puntos para su fila. acumulativo
Clase Evaluación “TEST 1” INICIO: Saludo habitual y los estudiantes se preparan para la Prueba “test 1” SUMATIVA
8 prueba
24 abr
(2 horas) DESARROLLO: los estudiantes se sientan en filas individuales.
se informa de las normas en la prueba
no hablar
no copiar
no distraerse de su prueba
el profesor explica los objetivos de la prueba y sus ejercicios
CIERRE: los estudiantes repasan la prueba y manifiestan sus

4. dudas con respecto a la misma.
Clase Analizar textos, enriquecer vocabulario y INICIO: Saludo habitual y los estudiantes conocen texto con respecto a Audio CD -Formativa
8 reconocer palabras clave de la unidad practicas deportivas. Texto escolar
24 abr Sala de clases
(2 horas) DESARROLLO: los estudiantes junto con el profesor analizan el texto
en busca de cognados, palabras y expresiones conocidas y enriquecen
vocabulario con los nuevos conceptos.
CIERRE: los estudiantes en forma voluntaria expresan su
entendimiento y comprensión frente al análisis.