Este documento presenta la planificación de clases para el curso 3° Básico de Inglés en el Colegio Eusebio Lillo. La planificación incluye 14 clases que abordan temas como gustos, descripciones, preguntas de WHEN y días de la semana. Cada clase describe las actividades, recursos y evaluaciones. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades comunicativas en inglés.

1. COLEGIO EUSEBIO LILLO PUNTA MIRA-
DECRETO COOPERADOR Nº 13593 DEL 01 DE MARZO DEL 2006 R.B.D. 13593-3.
CALLE NUEVA 2801, PUNTA MIRA / FONO 472430
Email: cel@eusebiolillo.cl / www.eusebiolillo.cl
PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE
Nombre Profesor : J. Muñoz Tiempo : Julio 2012 Curso : 3° Básico
Subsector de aprendizaje : Idioma Extranjero Inglés
Unidad de aprendizaje : “wrap up”
a. Dimensión física
1. favorecer el desarrollo físico personal y el autocuidado, en el contexto de la valoración de la vida y el propio cuerpo, a través de hábitos de higiene,
prevención de riesgos y hábitos de vida saludable.
c. Dimensión cognitiva
OFT : 8. exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas formas de
expresión.
e. Dimensión moral
17. ejercer de modo responsable grados crecientes de libertad y autonomía personal, de acuerdo a valores como la justicia, la verdad, la solidaridad y honestidad, respeto,
bien común, y generosidad.
Escuchar y reconocer los sonidos del nivel, y demostrar comprensión del lenguaje propio de la sala de clases, de palabras y frases de uso frecuente en textos orales
muy breves y muy simples relacionados con los temas del nivel.
OFV : Expresarse oralmente en situaciones comunicativas de alta frecuencia relacionadas con los temas del nivel, utilizando palabras y frases y oraciones muy breves y
muy simples, y una pronunciación inteligible de los sonidos del nivel.
1. Comprensión auditiva
Incluyen elementos morfosintácticos, como sustantivos singulares y plurales, regulares e irregulares, contables y no contables; adjetivos de alta frecuencia, como
small, big, green; los artículos a, the; los pronombres I, you, he, she, it, we, they
2. Comprensión lectora
Incluyen elementos morfosintácticos asociados a los tipos de texto instructivo y descriptivo como sustantivos singulares y plurales, regulares e irregulares, contables
Contenidos y no contables; adjetivos de alta frecuencia, como small, big, green; los artículos a, the; los pronombres I, you, he, she, it, we, they
: 3. Expresión oral
Incluyen elementos morfosintácticos como el plural regular de sustantivos comunes, como book/books, shoe/shoes; adjetivos de alta frecuencia, como small, big,
blue; los artículos a, the; los adjetivos posesivos my, your; los pronombres personales I, you, they; los verbos modales may y can (permiso).
4. Expresión escrita
Incluyen elementos morfosintácticos, como el plural regular de sustantivos de alta frecuencia, como book/books, shoe/shoes; adjetivos de alta frecuencia, como
small, big, blue; los artículos a, the; las preposiciones de ubicación, como in, on, under; los pronombres personales I, you, they; las conjunciones and, or.

2. OBSERVACIONES
CLASE OA SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
PEDAGÓGICAS
CLASE 1
Feriado
Lun 2
2h
INICIO: recuerdan uso de like y dont like
Cuaderno
DESARROLLO: revisan videos hechos el día anterior
Revisar videos e inferir mímicas para Pizarra
CLASE 2 para corregir errores. Con mímicas del profesor deben
apropiación de contenidos Lápices de color Formativa
Mar 3 inferir gustos por dulces y juguetes.
Texto escolar
2h
CIERRE: 2 estudiantes deben realizar la mímica de sus
gustos.
Crear dibujo que involucre contenidos del INICIO: recuerdan contenidos del semestre.
semestre:
Cuaderno
Toys DESARROLLO: en una hoja de oficio deben plasmar el
CLASE 3 Pizarra
Sweets vocabulario de los distintos temas del semestre. Formativa
Mie 4 Lápices de color
Descriptions
1h Texto escolar
Like & don’t like CIERRE: 3 estudiantes salen a la pizarra para describir
School subjects algo o a alguien.
INICIO: Saludo habitual y los estudiantes conocen temas
para el 2º semestre.
Sala ENLACES
DESARROLLO: crean portada para PPT SUMMER PPT SOFTWARE
CLASE 4 Trabajar en ENLACES crear portada para
ACTIVITIES y refuerzan tutorial para animar imágenes Imágenes google Formativa
Lun 9 SUMMER ACTIVITIES
y elementos en la diapositiva. Wordreference.com
2h
CIERRE: al volver a la sala se reflexiona frente a la
importancia de trabajar en equipo.
INICIO: Saludo habitual y se les incentiva a practicar sus
habilidades orales.
Data show
DESARROLLO: se da a conocer el software ULTRA Sub woofer
STAR DELUXE y la manera de llevar a cabo la Laptop
CLASE 5
Practicar habilidades orales y de lectura actividad. Los estudiantes deben acumular puntaje ULTRA STAR DELUXE Formativa
Mar 10
basado en la precisión al cantar y leer la letra de una KARAOKE
1h
canción.
CIERRE: revisan los puntajes y revisan errores de
pronunciación.
Analizan película en busca de palabras INICIO: los alumnos deben responder a la pregunta Que Data show
Formativa
CLASE 6 conocidas. es el respeto? Sub woofer

3. Mie 11 Laptop
1h DESARROLLO: se reflexiona frente a las respuesta y Película “THE KARATE
luego observan película “the karate kid” en busca de los KID”
conceptos conversados..
CIERRE: se refuerzan los valores de amistad y respeto
con reflexión en grupo
CLASES 7,
8,9, 10, 11, Vacaciones de Invierno
12.
INICIO: los alumnos responden a cuando llevan a cabo
ciertas actividades.
DESARROLLO: conocen la wh- question WHEN y su
CLASE 13 uso. La asocian a los días de la semana y los meses del
Conocer el uso de WHEN
Lun 30 año. Recuerdan el formato de las fechas y ejercitan su
2h uso respondiendo a cuando tienen las distintas clases.
CIERRE: Responden a la pregunta “When is your
birthday?”
INICIO: los alumnos responden a cuando llevan a cabo
ciertas actividades.
CLASE 14 DESARROLLO: recuerdan los días de la semana, los
Reforzar days of the week
Mar 31 meses y las estaciones del año y vocabulario relacionado
1h a fechas. Refuerzan uso de WHEN + IS.
CIERRE: Responden a preguntas relacionadas a fechas