1. CUANDO LOS DOCENTES CONCIBEN A
LAS TIC COMO ARTEFACTOS
PROVENIENTES DEL CONTEXTO
SOCIAL
Por Jennifer Cortés
Jiménez
CURSO ASESORÍA PARA
EL USO DE LAS TIC EN
LA FORMACIÓN

2. CUANDO LOS DOCENTES CONCIBEN A LAS TIC COMO
ARTEFACTOS PROVENIENTES DEL CONTEXTO SOCIAL
Como bien lo describe la
profesora Cristina Sales Arasa
(2009). “Se puede dar el caso
de un profesor que no utilice
tecnologías. Esta decisión
constituye una estrategia del
profesorado frente a las TIC.
Podríamos pensar que la
razón es que no ha recibido la
formación necesaria o que en
el centro no hay aparatos
suficientes”. (…)

3. CUANDO LOS DOCENTES CONCIBEN A LAS TIC COMO
ARTEFACTOS PROVENIENTES DEL CONTEXTO SOCIAL
(…) “Sin embargo, suele ocurrir
que, al indagar más, descubrimos
que este profesor ofrece otro tipo
de justificaciones, que reflejan
criterios como “con las TIC no se
puede aprender, hay que trabajar
con el libro de texto”, “las utilizaré
cuando quiera entretener a mis
alumnos”, etc. Son criterios en los
que se manifiesta la actitud de una
parte del profesorado, que concibe
a las TIC como artefactos
provenientes del contexto social y
las asocia a las prácticas que tienen
lugar en dicho contexto, prácticas
de entretenimiento
fundamentalmente”.

4. CUANDO LOS DOCENTES CONCIBEN A LAS TIC COMO
ARTEFACTOS PROVENIENTES DEL CONTEXTO SOCIAL
Esta es una situación que deriva
lamentablemente en que los
estudiantes tampoco hagan un
uso pedagógico, académico y para
fines de aprendizaje de las
herramientas
TIC.
Ya
que
actualmente se puede encontrar
una gran población de docentes
que apoyan y refuerzan los usos de
las tecnologías delimitados a las
actividades sociales y de tiempo
libre de los estudiantes.

5. CUANDO LOS DOCENTES CONCIBEN A LAS TIC COMO
ARTEFACTOS PROVENIENTES DEL CONTEXTO SOCIAL
El adquirir las competencias
básicas para el adecuado uso
de las Tic en la pedagogía,
nos permite a los docentes
concentrarnos en lo propio,
enseñar. Y el ir acortando,
por decirlo de algún modo, la
brecha
entre
docentes
inmigrantes y estudiantes
nativos.

6. CUANDO LOS DOCENTES CONCIBEN A LAS TIC COMO
ARTEFACTOS PROVENIENTES DEL CONTEXTO SOCIAL
La afirmación de que vivimos en una
sociedad del conocimiento conlleva el
reconocimiento de la necesidad de
impulsar nuestra sociedad hacia el
aprendizaje. Esto en una institución
educativa es capital: cultura del
aprendizaje en todos sus planos de trabajo
incluyendo el tecnológico, que nos
permitan aprender para enseñar mejor.

7. IMÁGENES TOMADAS DE:
http://educacionysociedad-2d.blogspot.com/2012/05/valoracionpersonal-sobre-la-asignatura.html
http://4.bp.blogspot.com/-uey2uXAwE1Y/T8Ko9RWrFI/AAAAAAAAAEc/WpbAv3qfevo/s400/profesor_elearning.jpg
http://posmoderno3g.blogspot.com/
http://www.docentesinnovadores.net/Contenidos/Ver/5003
http://laverdaderamagnitud.wordpress.com/tic/
http://www.konradlorenz.edu.co/es/noticias/noticias-generalesde-la-institucion/660-diplomado-en-educacion-virtualcapacitando-docentes-para-el-reto-de-educar-a-traves-de-lastic.html

8. resultado del test de las inteligencias múltiples de
Howard Gardner