Guía orientativa para que los centros educativos, a partir de una serie de cuestiones sobre tópicos relacionados con la escuela inclusiva, valoren si su centro educativo cumple los requisitos para ser considerada una escuela inclusiva o al menos conozcan su punto de partida o ver si han mejorado desde que plantearon métodos para ser más inclusivos. Las preguntas están divididas en diferentes apartados: Atención a las necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE), comunidades de aprendizaje, aprendizaje y servicio, aspectos organizativos del centro educativo, principios generales de la educación inclusiva, etc.
Guía orientativa para que los centros educativos, a partir de una serie de cuestiones sobre tópicos relacionados con la escuela inclusiva, valoren si su centro educativo cumple los requisitos para ser considerada una escuela inclusiva o al menos conozcan su punto de partida o ver si han mejorado desde que plantearon métodos para ser más inclusivos. Las preguntas están divididas en diferentes apartados: Atención a las necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE), comunidades de aprendizaje, aprendizaje y servicio, aspectos organizativos del centro educativo, principios generales de la educación inclusiva, etc.
Con el fin de transparentar su gestión e informar a la comunidad sobre el trabajo realizado durante el año recién pasado, el Director del Colegio de Cultura y Difusión Artística, David Martínez realizó su primera cuenta pública conforme lo establece la Ley de Jornada Escolar Completa y La Ley General de Educación.
El PAT permite plantear alternativas de solución en la medida que se asuma un compromiso por mejorar la calidad educativa que se traduce en el proceso enseñanza aprendizaje.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
2. Antecedentes del Sostenedor
NOMBRE Ilustre Municipalidad de San Felipe
RUT 69050600-9
Director DAEM Iván Silva Padilla
DIRECCIÓN Carlos Condel N°218
TELÈFONO (034) 2510144
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IDENTIFICACIÓN DE LA ESCUELA
Rol Base de datos 1271-8
Tipo de enseñanza NT1 –NT2 - Básica
Directora Paola Patricia Rojas Fajardo
Inspectora General Gloria Santana
UTP Luis Guajardo
Coordinadora PIE Paula Geldres
Convivencia Escolar Andrea López
4. Misión ¿Cómo vemos a nuestra escuela hoy?
Ser un establecimiento público comprometido con la
educación integral e inclusiva de los estudiantes,
atendiendo las diferentes necesidades y competencias; en
lo académico, artístico y valórico, formando personas
respetuosas, honestas, responsables y solidarias en un
clima de buen trato y respeto por la diversidad con el fin de
lograr un pleno desarrollo de su autoestima, nivel cognitivo,
valórico, físico y moral.
5. Visión : ¿Qué queremos para nuestra escuela a
futuro?
Constituirse en un establecimiento reconocido por la
sociedad sanfelipeña como un Centro Educacional
Inclusivo de excelencia, compuesto por un equipo
multidisciplinario de profesionales del área y especial
vocación, centrados en la formación integral y en el
fomento a las potencialidades particulares de cada uno
de los niños y niñas partícipes de esta comunidad.
6. FUNCIONARIOS Cantidad N° Horas.
DocentesDirectivos 2 88hrs.
Docente Técnicos Pedagógicos 1 44hrs.
Docentes Apoyo UTP 1 19 hrs.
Encargado Connivencia Escolar 1 44hrs.
Docentes de Aula hrs.
A. Administrativo
(secretaria)
1 44hrs.
A. Téc. Párvulos 6 250 hrs.
A. Inspectores 4 176hrs.
A. Auxiliares Serv. 6 250hrs.
DOTACIÓN 2016
7. DOTACIÓN DOCENTE (PIE) 2016
Nombres Especialidad Horas. Cursos Atendidos
Paula Andrea
Geldres Leiva
Prof. De Educación Diferncial –
Licenciatura en Educación
44 1
Más coordinación
Yaritza Yessenia
Aguilera Díaz
Celeste Carrasco
Psicopedagoga
Docente especialista
44
10
4
1
Mayoli del
Transito Díaz
Abarzua
Prof. De Educación Diferncial –
Licenciatura en Educación
44 3
Magali Isabel
Arévalo Galarce
Camila Ramírez
Prof. De Educ. Diferencial
Prof.De Educ.Diferencial
44
10
4
1
8. Asistentes de la educación PIE
NOMBRE TITULO CARGA
HORARIA
CURSOS ATENDIDOS
Francisca Castro Kinesiólogo 4 2
Javiera Barrera Fonoaudióloga 30 5
Cristina Ibaceta Fonoaudióloga 16 9
Mitzy Alejandra Olivares Gutiérrez Psicóloga 44 13
Cynthia Rivas Terapeuta Ocupacional 18 9
9. Número de estudiantes PIE atendidos por curso
CURSO NEET NEEP
Pre - kinder 5 2
Kinder 5 2
Primero A 4 2
Primero B 5 2
Segundo A 4 3
Segundo B 5 3
Tercero A 5 1
Tercero B 5 1
Cuarto A 5 2
Quinto A 5 1
Quinto B 5 1
Sexto A 5 2
Séptimo A 5 1
Octavo A 5 2
TOTAL ALUMNOS
27. Ejemplos Acciones Ejecutadas por SEP.
Incentivo Docente por cumplimiento de metas
Plan de incentivo docente, que
busca reconocer y premiar el
buen desempeño a partir de
indicadores de competencias del
perfil docente de nuestra
escuela y el cumplimiento de
metas. Este año los docentes
Elena Oviedo- Mabel Carreño
logró dicha asignación
(diciembre 2016)
33. Fortalecer los procesos metodológicos didácticos y de evaluación, dirigido
a una enseñanza para la diversidad, asegurando además la continuidad,
cobertura y efectividad del aprendizaje (Planifica Fácil y Plan Remedial)
Implementar, procedimientos y estrategias de apoyo para la nivelación del
desarrollo académico de todos los estudiantes que presenten diferentes
necesidades educativas, a través del seguimiento y monitoreo (Compumat y
Ziemax)
Implementar políticas, procedimientos y estrategias de apoyo al
desarrollo académico, afectivo y social de todos los estudiantes, teniendo
en consideración sus diferentes necesidades educativas especiales y el
desarrollo de altas expectativas en los docentes. (PIC y Lineamientos
metodológicos)
55. Ámbito Descripción Elementos de evaluación y
seguimiento
Acompañamiento
Docente
ADECO
Trabajo directo destinado a los docentes en la sala de clases, el
cual tiene como objetivo transferir la propuesta metodológica,
fortaleciendo las competencias docentes , respecto de las temática
abordadas en talleres técnicos desarrollado.
Trabajo colaborativo entre pares
PAUTA DE OBSERVACION DOCENTE.
Seminarios Temática Participa
Capacitación Realizada por equipo EGE
Seminario para el aprendizaje: reflexión y práctica para una
evaluación en aula con sentido. Fecha Seminario 09 de noviembre.
Seminario Internacional Alta Capacidad y Talento Impartido por la
Universidad Católica, realizado 31 Agosto.
Capacitación organizado por el centro de Capacitación MAHUIDA,
realizado el 20 de agosto.
Seminario “Calidad y Gestión en Educación”, dirigido a
sostenedores, directores y profesores de establecimientos
educacionales, así como también a todos aquellos interesados en
las política publicas relativas al área de educación, realizado el 10 de
junio.
Capacitación “Depresión en adolecentes: ¿Qué pueden hacer los
colegios?” a ser impartido por Instituto Milenio para la Investigación
en Depresión y Personalidad,
realizo el 27 de Abril.
Equipo técnico y directivo
Invitación extendida a la totalidad
56. Ámbito Descripción Elementos de evaluación y
seguimiento
Acompañamiento
Docente
ADECO
Trabajo directo destinado a los docentes en la sala
de clases, el cual tiene como objetivo transferir la
propuesta metodológica, fortaleciendo las
competencias docentes , respecto de las temática
abordadas en talleres técnicos desarrollado.
Trabajo colaborativo entre pares
PAUTA DE OBSERVACION DOCENTE.
Capacitaciones Temática Participa
- -Lideres Educativos (Director Mentor), Universidad
Católica Valparaíso.
- Administración y Finanzas de Establecimientos
educacionales, Pontificia Universidad Católica de Chile
PUC
- Educa UC (ATE) :
1. COPISI
2. Estrategias de Comprensión Lectora
-APTUS (ATE)
Directora
Equipo técnico y directivo
Docentes
Especialistas PIE