El proyecto propone que los estudiantes investiguen y escriban biografías de personajes destacados de su localidad. Trabajarán en grupos para investigar la vida de una persona, escribir su biografía y crear una línea de tiempo usando la herramienta Timetoast. Presentarán oralmente su trabajo ante la clase y es posible publicar las líneas de tiempo en la página web del ayuntamiento.

1. Cuéntame: escribimos biografías de personajes de nuestra localidad
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Cuéntame: escribimos
biografías de personajes de
nuestra localidad

2. Cuéntame: escribimos biografías de personajes de nuestra localidad
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Título de la propuesta:
Cuéntame: escribimos biografías de personajes de nuestra localidad
Texto resumen:
El proyecto trabaja la elaboración de biografías sobre personajes destacados de la localidad
para conocer mejor su entorno Se trata de que el alumnado, por grupos, haga una
investigación sobre la vida de un personaje de su localidad, escriba su biografía y la plasme
en una línea del tiempo que será publicada en el blog de clase. Cada grupo presentará
oralmente ante el resto de la clase su línea del tiempo. Se podría dar una dimensión mayor
al trabajo entrando en contacto con el Ayuntamiento de la localidad de cara a que se
publicaran las líneas del tiempo en su página web como un homenaje del alumnado a
personas destacadas del municipio.
Link del recurso:
 https://www.timetoast.com/
Link del video:
 https://www.youtube.com/watch?v=spYHlhOXRYw
Edad:
11 años
Idioma:
Español
Materia:
 Lengua y Literaura

3. Cuéntame: escribimos biografías de personajes de nuestra localidad
3
Herramientas:
Timetoast. Recurso en página web
Plataforma:
Windows, Linux
Descripción del recurso:
Se trata de una aplicación gratuita on-line para la creación de líneas del tiempo. Permite
insertar texto, enlaces a páginas web e imágenes. La línea se puede enlazar o insertar en
una página web (blog, sites…) y compartir en redes sociales (Fecebook, Twitter, Google +…);
también permite imprimirla. En la versión de pago da además la posibilidad de edición
compartida.
Objetivos:
 Investigar sobre su localidad.
 Identificar a personas destacadas por su aportación a la comunidad.
 Elaborar y realizar entrevistas para obtener información.
 Realizar búsquedas eficaces de información en internet, en el Ayuntamiento…sobre
la vida de las personas elegidas.
 Analizar biografías para conocer las características del género
 Escribir la biografía de uno de esos personajes.
 Elaborar una línea del tiempo sobre la vida de un personaje de su localidad.
 Exponer oralmente de manera eficaz el trabajo realizado.
Competencias básicas de aprendizaje:
 Competencia Lingüística.
 Tratamiento de la información y competencia digital.
 Social y ciudadana.
 Cultural y artística.
 Autonomía e iniciativa personal.
 Aprender a aprender.

4. Cuéntame: escribimos biografías de personajes de nuestra localidad
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Contenidos:
 Vida y obra de diferentes personajes de la localidad.
 Lectura de textos informativos, biografías… de personajes de la localidad.
 Pautas para elaborar entrevistas.
 Búsqueda y selección de información.
 Análisis de las características del texto narrativo y del género de la biografía.
 Formas verbales del pasado (imperfecto, perfecto simple y compuesto).
 Uso y diferenciación de los conectores temporales.
 Realización de biografías sobre personajes de la localidad.
 Habilidades del lenguaje oral.
 Planificación y elaboración de una línea del tiempo.
Metodología pedagógica:
 Aprendizaje colaborativo: el trabajo se realiza en equipo de 3-4 alumnos/as
utilizando técnicas de aprendizaje cooperativo.
 Trabajo por proyectos: se plantea como un proyecto de trabajo con una serie de
actividades encaminadas a la consecución de un producto final.
Actividades:
ACTIVIDAD 1
Negociación del proyecto y valoración de conocimientos previos:
 Qué vamos a hacer, cómo lo vamos a hacer.
 Establecimiento de los grupos de trabajo.
 ¿Qué personas de nuestra localidad que destaquen en algún aspecto (política,
deporte, cultura, arte, comercio, industria…) conocemos?
 ¿Sabemos qué es una biografía?
ACTIVIDAD 2
Búsqueda de información general sobre la localidad e identificación de personas
destacadas por diferentes motivos (políticos, deportivos, culturales…).

5. Cuéntame: escribimos biografías de personajes de nuestra localidad
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ACTIVIDAD 3
Elección de personaje a trabajar. Cada grupo de trabajo elige un personaje.
ACTIVIDAD 4
Actividades de entrenamiento sobre cómo realizar búsquedas eficaces en internet:
concretar bien la palabra/as en la búsqueda, uso de alguna herramienta de búsqueda
avanzada, criterios para seleccionar la información).
ACTIVIDAD 5
Búsqueda de información, por grupos, sobre las personas elegidas (en internet, en el
Ayuntamiento, en la Biblioteca…)
ACTIVIDAD 6
Elaboración de entrevistas, por grupos, para realizarlas (si es posible) a la persona elegida
para obtener más información.
ACTIVIDAD 7
Trabajo en torno a los textos narrativos.
ACTIVIDAD 8
Lectura y análisis de diferentes biografías para caracterizar el género.
ACTIVIDAD 9
Elaboración en gran grupo de una lista de control para orientar la escritura del texto.
ACTIVIDAD 10
Elaboración, por grupos, de la biografía del personaje elegido.
ACTIVIDAD 11
Elaboración, por grupos, de la biografía del personaje elegido.

6. Cuéntame: escribimos biografías de personajes de nuestra localidad
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ACTIVIDAD 12
Planificación, por grupos, del contenido de la línea del tiempo: eventos y/o períodos que
queremos reseñar, enlaces interesantes (páginas web, vídeos, audios; se pueden incluir
audios grabados al personaje en cuestión), imágenes…
ACTIVIDAD 13
Elaboración de la línea del tiempo utilizando la herramienta Timetoast.
ACTIVIDAD 14
Actividades de entrenamiento de habilidades básicas para la exposición oral: visionado y
análisis de vídeos, lectura expresiva…
ACTIVIDAD 15
Preparación y ensayo, por grupos, de la exposición oral.
ACTIVIDAD 16
Exposición oral del trabajo de cada grupo (la biografía elaborada) ante la clase, utilizando la
línea del tiempo como herramienta de presentación. Se puede grabar en vídeo para su
posterior análisis.
ACTIVIDAD 17
Dependiendo de las posibilidades de cada localidad se puede contactar con el
Ayuntamiento de cara a darle más difusión al trabajo elaborado por el alumnado.
ACTIVIDAD 18
Evaluación del proyecto y del aprendizaje realizado.
Recursos:
Fuentes de información analógicas y digitales. Ordenadores. Grabadoras de audio. Cámara
de vídeo.

7. Cuéntame: escribimos biografías de personajes de nuestra localidad
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Dinámica para poner en marcha la propuesta:
Sesiones en gran grupo para presentar y negociar el proyecto.
El proyecto se realiza utilizando el aprendizaje cooperativo en grupos de 3/4 personas:
 Se realiza al comienzo alguna/s dinámica/s de cohesión que asegure/n la actitud
positiva en el equipo.
 Se establecen roles y tareas para que todos los miembros del equipo asuman
responsabilidades
 Se utilizan estructuras de trabajo cooperativo para realizar las actividades como la
técnica 1/2/4, Folio giratorio, etc., que aseguran la participación equitativa de todos
los miembros del equipo y la ayuda mutua entre ellos.
Evaluación:
Descripción:
La evaluación tiene un carácter formativo por lo que debe utilizarse no solo para medir el
resultado sino también para impulsar el aprendizaje. Por esta razón los indicadores de la
rúbrica de evaluación deben de ser conocidos desde el principio del proyecto por los
alumnos y alumnas. La evaluación impulsa la autorregulación por lo que se utilizarán
herramientas como la plantilla de autoevaluación del proceso.
Instrumentos de evaluación:
 Producciones de los alumnos.
 Valoración positiva de las tareas realizadas.
 Autoevaluación hecha por los alumnos.
Indicadores:
 Utiliza las fuentes de información propuestas.
 Realiza búsquedas de información en internet utilizando herramientas de búsqueda
avanzada.
 Selecciona información relevante para la biografía y la línea del tiempo.
 Lee y comprende los textos seleccionados.

8. Cuéntame: escribimos biografías de personajes de nuestra localidad
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 Elabora preguntas relevantes para una entrevista.
 Organiza y realiza la entrevista con el personaje elegido.
 Elabora un texto biográfico bien organizado, adecuado, coherente y correctamente
escrito.
 Elabora una línea del tiempo sobre la vida de un personaje de su localidad que refleje
bien su biografía.
 Expone oralmente de manera eficaz el trabajo realizado.
 Colabora activamente en el grupo de trabajo.
Fuente:
Timetoast
Autor:
Timetoast
Licencia:
Copyright © Timetoast, All rights reserved

9. Cuéntame: escribimos biografías de personajes de nuestra localidad
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Anexos:
Anexo 1: Rúbrica de evaluación
Completa la tabla detallando los criterios para alcanzar cada una de las calificaciones en
casa uno de los casos. Puedes adaptar la tabla quitando alguna columna o modificando las
filas según tu propuesta.
Categorías
Excelente
9-10
Notable
7-8
Bien
5-6
Insuficiente
3-4
Contenido y
Producto final
La biografía está muy
bien escrita, siguiendo
las pautas
establecidas de
adecuación,
coherencia y
corrección, y recoge
los datos más
importantes e
interesantes de la vida
del personaje.
Escoge para la línea
del tiempo los eventos
más relevantes y
traslada toda la
información necesaria.
La biografía está
bien escrita,
siguiendo, en su
mayor parte, las
pautas
establecidas de
adecuación,
coherencia y
corrección, y
recoge la
mayoría de los
datos más
importantes e
interesantes de
la vida del
personaje.
Escoge para la
línea del tiempo
la mayor parte
de los eventos
más relevantes y
traslada
información
relevante.
La biografía es
correcta aunque
tiene algunos
fallos de
adecuación,
coherencia y/o
corrección, que
no dificultan la
comprensión del
texto. Recoge
sólo algunos de
los datos
importantes e
interesantes de la
vida del
personaje.
Escoge para la
línea del tiempo
algunos de los
eventos más
relevantes y la
información que
traslada no es
siempre
relevante.
La biografía tiene
muchos fallos de
adecuación,
coherencia y/o
corrección que
dificultan la
comprensión del
texto. Recoge
pocos datos y
poco relevantes
de la vida del
personaje.
En la línea del
tiempo recoge
pocos eventos, y
no siempre los
más relevantes,
de la vida del
personaje.
Incorpora poca
información y/o
poco relevante.

10. Cuéntame: escribimos biografías de personajes de nuestra localidad
10
Categorías
Excelente
9-10
Notable
7-8
Bien
5-6
Insuficiente
3-4
Diseño
Cuida el diseño de la
línea del tiempo:
incorpora en todos los
eventos imágenes y
enlaces que
enriquecen la
información.
Tiene en cuenta
el diseño de la
línea del tiempo:
incorpora en la
mayoría de los
eventos
imágenes y
enlaces que
enriquecen la
información.
Tiene poco en
cuenta el diseño
de la línea del
tiempo: incorpora
sólo en algunos
eventos
imágenes y
enlaces, y no
siempre son
relevantes.
No tiene en
cuenta el diseño
de la línea del
tiempo: no
incorpora o
incorpora sólo
alguna imagen o
enlace en algún
evento que
tampoco es
relevante.
Uso de
TIMETOAST
Usa la herramienta
digital sin ningún
problema y
aprovecha todas
las posibilidades
que ofrece.
Usa la
herramienta
digital sin
grandes
problemas y
aprovecha
bastante bien
las
posibilidades
que ofrece.
Usa la
herramienta
digital con
ayuda y no
aprovecha
todas las
posibilidades
que ofrece.
Tiene
bastantes
problemas en
el uso de la
herramienta
digital y no
aprovecha sus
posibilidades.

11. Cuéntame: escribimos biografías de personajes de nuestra localidad
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Categorías
Excelente
9-10
Notable
7-8
Bien
5-6
Insuficiente
3-4
Presentación en
clase
Cuida todos los
elementos del
lenguaje oral
(entonación,
pausas,
vocalización,
postura corporal…).
Mantiene el interés
del receptor y
comunica
oralmente de
manera eficaz.
Cuida la mayor
parte de los
elementos del
lenguaje oral
(entonación,
pausas,
vocalización,
postura
corporal…).
Mantiene, casi
siempre, el
interés del
receptor y
comunica
oralmente de
manera
bastante
eficaz.
Cuida sólo
algunos de los
elementos del
lenguaje oral
(entonación,
pausas,
vocalización,
postura
corporal…). No
consigue
mantener de
continuo el
interés del
receptor y no
siempre su
comunicación
oral es eficaz.
Por lo general, no
cuida los
elementos del
lenguaje oral
(entonación,
pausas,
vocalización,
postura
corporal…). No
mantiene el
interés del
receptor y no es
eficaz en su
comunicación
oral.
Calificación final de la tarea:
 Producto final y contenido (elaboración de la biografía y del contenido la línea del
tiempo). 60 %
 Diseño de la línea del tiempo y uso de la herramienta digital (Timetoast). 20 %
 Presentación en Clase. 20%
Incorporamos a continuación otra Rúbrica más detallada que se puede utilizar para evaluar
el proyecto:
RÚBRICA DEL PROYECTO

12. Cuéntame: escribimos biografías de personajes de nuestra localidad
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CRITERIOS EXCELENTE SUFICIENTE NECESITA
MEJORAR
ELABORACIÓN
DE LA
BIOGRAFÍA
(50%)
Tipo de
informació
n
La biografía
proporciona
información clara
y suficiente sobre
la vida del
personaje,
reseñando las
diferentes etapas
de su vida y sus
aportaciones a la
comunidad.
La biografía
proporciona
información sólo sobre
algunos aspectos de la
vida del personaje, no
refleja todas las
épocas de su vida y
recoge sólo algunas
aportaciones
importantes.
La biografía
apenas
proporciona
información
sobre la vida del
personaje.
Selección
de la
informació
n
La información
seleccionada es
relevante e
interesante en
todo el texto.
La información
seleccionada mezcla
algunos datos que no
son relevantes o
carecen de interés para
la finalidad
comunicativa del texto.
La mayoría de la
información no
es relevante
para la finalidad
comunicativa
del texto.
Persona
Verbal
A lo largo del
texto se utiliza de
manera correcta
la tercera persona
verbal.
A lo largo del texto se
observan algunos
cambios de persona
verbal no correctos,
aunque la utilización
correcta de la tercera
persona verbal es
mayoritaria.
A lo largo del
texto hay
frecuentes
cambios de
persona verbal
no correctos ni
adecuados que
limitan la
compresión
textual.
Tiempo
Verbal
Los tiempos del
texto se sitúan en
el eje del pasado
con una correcta
Los tiempos del texto
se sitúan,
mayoritariamente, en el
eje del pasado con
Los tiempos del
texto se
mezclan sin
respetar el eje

13. Cuéntame: escribimos biografías de personajes de nuestra localidad
13
utilización del
pretérito
indefinido y el
imperfecto.
suficiente presencia
del pretérito indefinido.
del pasado y
limitan la
comprensión
textual.
Uso de los
párrafos
El contenido de la
biografía está
distribuido de
manera
equilibrada en
diferentes
párrafos y se
observa, con
claridad, la
introducción y la
conclusión del
texto.
La distribución en
párrafos es desigual en
algunos momentos del
texto y presenta, al
menos, una
introducción o una
conclusión clara.
La distribución
en párrafos no
sigue ningún
criterio y es
aleatoria. No
existe ni
introducción ni
conclusión.
Organizaci
ón del
texto
Los datos de la
biografía siguen
un orden
cronológico.
El orden cronológico de
los datos de la
biografía se pierde en
algún momento.
El orden
cronológico de
los datos de la
biografía se
pierde por
completo a lo
largo del texto.
Uso de
conectores
A lo largo del
texto se utilizan
adverbios y
conectores de
tiempo para
organizar los
datos.
A lo largo del texto se
utilizan algunos
adverbios y conectores
de tiempo para
organizar los datos.
A lo largo del
texto no hay
presencia de
adverbios y
conectores de
tiempo.
A lo largo del
texto se mantiene
A lo largo del texto hay
algunos errores
A lo largo del
texto hay

14. Cuéntame: escribimos biografías de personajes de nuestra localidad
14
Corrección
ortográfica
y
morfosintá
ctica
la corrección
ortográfica y
morfosintáctica.
ortográficos y
morfosintácticos que
no impiden la
comprensión del texto.
abundantes
errores
ortográficos y
morfosintáctico
s que dificultan,
en gran medida,
la comprensión
del texto.
DISEÑO Y
ELABORACIÓN
DE LA LÍNEA
DEL TIEMPO
(30%)
Informació
n de la
línea del
tiempo
Se escogen los
hitos más
relevantes de la
vida del personaje
que dan una idea
real de su
biografía.
Sólo se escogen
algunos de los hitos
relevantes de la vida
del personaje, no se da
una idea real y
completa de su
biografía.
.
Se reflejan muy
pocos hitos de
la biografía del
personaje. No se
puede conocer
su biografía
Diseño de
la línea del
tiempo
En todos los
eventos
temporales se
insertan
imágenes, y
enlaces de interés
que completan la
información.
En algunos de los
eventos temporales se
insertan imágenes, o
enlaces que completan
la información. No
siempre son relevantes
Se inserta sólo
alguna imagen o
enlace en algún
evento temporal
y no siempre
son relevantes.
No resulta eficaz
para completar
la información
Uso de la
herramient
a
Timetoast
Usa la
herramienta
digital sin ningún
problema y
aprovecha todas
las posibilidades
que ofrece.
Usa la herramienta
digital con ayuda y no
aprovecha todas las
posibilidades que
ofrece.
Tiene bastantes
problemas en el
uso de la
herramienta
digital y no
aprovecha sus
posibilidades.

15. Cuéntame: escribimos biografías de personajes de nuestra localidad
15
PRESENTACIÓ
N ORAL
(20%)
Presentaci
ón oral
Cuida todos los
elementos del
lenguaje oral
(entonación,
pausas,
vocalización,
postura
corporal…).
Mantiene el
interés del
receptor y
comunica
oralmente de
manera eficaz.
Cuida sólo algunos de
los elementos del
lenguaje oral
(entonación, pausas,
vocalización, postura
corporal…). No
consigue mantener de
continuo el interés del
receptor y no siempre
su comunicación oral
es eficaz.
Por lo general,
no cuida los
elementos del
lenguaje oral
(entonación,
pausas,
vocalización,
postura
corporal…). No
mantiene el
interés del
receptor y no es
eficaz en su
comunicación
oral.

16. Cuéntame: escribimos biografías de personajes de nuestra localidad
16
Anexo 2: Autoevaluación del proceso
¿Has tomado parte en todas las actividades y
te has implicado en ellas?
¿Has colaborado en el trabajo en grupo
realizando las tareas que te correspondían?
¿Has buscado y seleccionado sin problemas
la información en internet o en otras fuentes?
¿Has ampliado tu conocimiento sobre los
personajes destacados de tu localidad?
¿Sabes mejor cómo hacer una biografía?
¿Te ha resultado difícil el manejo de la
herramienta digital?
¿Cómo valoras la elaboración de la línea del
tiempo?
Cita tres cosas que hayas aprendido en este proyecto:
……………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………..
Si lo deseas, puedes añadir más criterios de valoración insertando más filas.

17. Cuéntame: escribimos biografías de personajes de nuestra localidad
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Anexo 3: Valoración de la actividad docente
Si lo deseas, puedes añadir más criterios de valoración insertando más filas.
Si No A veces
1. Las actividades de
enseñanza/aprendizaje
desarrolladas han sido las
adecuadas para la
consecución de los objetivos.
2. He utilizado estímulos y
realizado actividades
encaminadas a la motivación
de mi alumnado partiendo de
sus intereses.
3. He respetado el ritmo de
trabajo de mis alumnos y
favorecido con un plan
específico de su progreso.
4. La metodología que he
usado se ajusta a las
características de los
alumnos.