Se realiza la secuencia didactica "Aprender a convivir con el otro" , para sensibilizar a los estudiantes del colegio Santiago Apóstol en su desarrollo social.
Se realiza la secuencia didactica "Aprender a convivir con el otro" , para sensibilizar a los estudiantes del colegio Santiago Apóstol en su desarrollo social.
NAP Ciencias Sociales, Eje : Las sociedades y los espacios geográficos barby1992
En esta presentación se realiza un análisis sintético de lo propuesto por el NAP de 5° Grado, en cuanto al Eje "las sociedades y los espacios geográficos". Se ponen en juego los objetivos, contenidos y actividades que se desarrollan en el mismo.
Busca que el niño y la niña comprendan el mundo
en el que viven y promueve el aprendizaje a través
de experiencias significativas que permitan a la
población infantil desarrollar actitudes de responsabilidad
y cuidado del medio que les rodea.
La siguiente presentación es sobre el área de ciencia y ambiente, tema "el ciclo del agua" los temas con presentación de diapositivas permiten q el niño comprenda y se pueda lograr conocimientos mas significativos =).
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
1. LAS GOTITAS DE AGUA Rodríguez Fagúndez, Adela y otros
2. En una nube vivían muchas gotitas de agua. Su mayor deseo era llegar al suelo, así que cayeron en forma de lluvia.
3. Mientras caían iban hablando entre ellas. Una de ellas, llamada Gota Triste, preguntó muy preocupada
4. ¿ Qué nos pasará cuando lleguemos al suelo? Podemos hundirnos y convertirnos en agua subterránea. Los seres humanos hacen pozos para buscarla y se alegran mucho cuando la encuentran
5. A mí me gustaría viajar por el interior del suelo como hace el agua subterránea y salir al exterior sin ayuda de nadie. Los seres humanos exclamarían: “¡ Ha brotado un manantial!”
6. Desde el manantial podemos seguir avanzando y nos llamarán riachuelo. Saldrán a nuestro encuentro otros manantiales y la nieve derretida de las montañas y formaremos un río.
9. No te preocupes- dijo Gota Tranquilizadora- En cualquier momento el sol nos puede evaporar. Entonces viviremos en el aire y nadie nos verá porque nos habremos convertido en “gas
13. Las gotas llegaron al suelo: ¡plaf!, ¡plaf!, y emprendieron distintos caminos. Algunas se deslizaron por el suelo fueron a las alcantarillas. Sabemos que Gota Triste, tiempo después, cayó en forma de nieve y formó parte de un muñeco.
