Este documento presenta un plan de actividades de 2 semanas sobre exploración de profesiones y oficios. Las actividades incluyen conversaciones, investigaciones, collages y presentaciones sobre diferentes profesiones, oficios rurales vs urbanos, figuras geométricas, conceptos espaciales, clasificación, números y lenguaje. El objetivo es que los estudiantes comprendan las funciones de diferentes personas en la comunidad y distingan características de formas de vida urbanas y rurales.

1. TEMA: EXPLORANDO LAS PROFESIONES Y OFICIOS
DURACION: 2 SEMANAS DESDE EL 29 DE SEPTIEMBRE AL 10 DE OCTUBRE
AMBITO NUCLEO CATEGORIA APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDAD EVALUACION
RELACION CON
EL MEDIO
NATURAL Y
CULTURAL
GRUPOS
HUMANOS
FORMAS DE VIDA 2.- Comprender las funciones
que cumplen diversas personas
en la comunidad
9.- Distinguir características
de las diferentes formas de
vida urbana y rural
inicio. conversar sobre sus experiencias previas
sobre las profesiones y oficios
desarrollo: nombrar en que trabajan sus padres y
su entorno familiar e investigar lo que realizada
cada uno de ellos
realizar un collage sobre profesiones y oficios
describir algunos oficios y profesiones que
rodean su entorno
disertar sobre las profesiones que mas les gusta
cierre : exponer su trabajo
inicio: contar sus experiencias sobre el trabajo
que realiza las personas de la parte rural
( campo) y urbana ( cuidad)
desarrollo: nombrar las profesiones que se dan
mas en el campo y las que mas se dan en la cuidad
describir algunas de ellas
realizar una clasificación de las profesiones que se
dan en cada una de ellas ( lugar físicos) y aquellas
que se dan en ambos lugares
cierre: comentar actividad realizada
& nombra a lo menos 5
profesiones y oficios
& nombra por los menos 2
profesiones y oficios del
campo y la cuidad
& nombra a lo menos y
profesión y oficio en común
en los dos lugares

2. RELACION CON
EL MEDIO
NATURLA Y
CULTURAL
RELACION
LOGICO
MATEMATICA
FORMA Y ESPACIO
ESPACIO
TOPOLOGICO
4.- Reconocer algunos
atributos de las figuras
geométricas
1.- Establecer relaciones de
orientación espacial , de
ubicación, dirección. distancia
y posición de objetos
inicio: observa figura geométricas y la nombran
las que conocen
desarrollo: manipular figura geometricas como el
circulo, cuadrado, triangulo y rectángulo
describir algunas características de ellas
modelar figuras geometricas
realizar collage con las 4 figuras geometricas
empleando tamaño, color y forma
dibujar figuras geometricas con distintos
materiales como tempera, plumones
decorar figuras geometricas que mas les gusta
marcar figuras geometricas
representar el medio con las figuras geometricas
dibujar figura humana con figura geometricas e
identificar a la figura humana con una profesión
o oficio que mas les gusta
cierre: exponer trabajo
comentar lo realizado
inicio: conversar sobre los conceptos adelante –
atrás, derecha – izquierda, arriba – abajo
igual que, mas que, menos que, muchos - pocos
desarrollo: jugar a los conceptos con ellos
mismos y con objetos del entorno, los conceptos
son:
adelante – atrás,
derecha- izquierda, igual que, mas que, menos
que
& nombrar las 4 figuras
geometricas
& realiza diversos trabajos
empleando las figuras
geometricas
& identifica los conceptos:
adelante - atrás
& identifica arriba, abajo
& identifica derecha-izquierda
identifica concepto muchos
– pocos
& identifica mas que,
menos que, igual que

3. NUMERO Y
OPERATORIA
3.- Establecer relaciones cada
vez mas complejas de
semejanza y diferencias
mediante la clasificación y
seriación
8.- Emplear los números para
identificar , contar , clasificar,
sumar, restar , informarse y
ordenar elementos de la
realidad
distinguir en laminas dichos conceptos
pintar, marcar
cierre: exponer trabajo
comentar sobre los conceptos aprendido
inicio: conversa sobre como deberíamos agrupar
diversos materiales
desarrollo: comentar sobre la agrupación de
varios material concreto
agrupar tapas de bebidas por su color, juegos
legos, palos de helados de colores, figuras
geometricas
clasifica diversos juegos por color tamaño y
forma
ordenar elementos concretos de un criterio ( 5
elementos)
seriar material concreto de dos elementos
clasificar elementos a nivel grafico
seriar elementos a nivel grafico
cierre: comentar la actividad si les gusto y que
realizaron
inicio: mostrar donde y cuando utilizamos los
números
desarrollo: jugar a simón manda , en donde
realizan acciones que implican hasta el numero
15
contar elementos concretos hasta 15
mostrar los números hasta el 15
graficar los números hasta el 15
utilizar los números para señalar numero de
edad, numero de calzado, numero de la casa , días
de la semana,.
graficar en una lamina los elementos que
& agrupa diversos objetos
& clasifica a nivel concreto
y grafico
& seria a nivel concreto y
grafica
& cuenta hasta numero 10
& muestra hasta el numero
10
& grafica hasta el numero
10
& completar números de
una lamina
& graficar secuencia
numérica

4. LINEAS
ESPACIO
GEOMETRICOS
1.- Establecer relaciones de
orientación espacial, dirección
de diferentes trazos
4.- Reconocer algunos
atributos de los cuerpos
geométricos
aparecen en ella
graficar secuencia numérica
cierre: comentar trabajo
exponer trabajo
inicio: conversar sobre como representar en
medio que nos rodea con las líneas que conocen
desarrollo: observar los dibujos que podemos
realizar con líneas rectas, curvas y mixtas
nombrar las líneas curvas, rectas y mixtas y los
dibujos que resultan con ellas
dibujar con líneas mixtas representando los
oficios y profesiones
cierre: exponer trabajo
inicio: conversar que cuerpos geometricas
recuerdan
desarrollo: observar cubos, esfera, cilindro y
pirámide
manipular cubos , esfera, triangulo y pirámides
describir algunas características de ellos
relacionarla con objetos de la realidad el cubo y la
esfera
modelar con distintos materiales
cierre: exponer su trabajo
& identifica líneas rectas
& identifica líneas curvas
& identifica líneas mixtas
& nombra cuerpos
geométrico del cubo ,
esfera, cilindro y pirámide

5. AMBITO NUCLEO CATEGORIA APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDAD EVALUACION
COMUNICACIÓN LENGUAJE
VERBAL
LENGUAJE ORAL 1.- mantener una actitud
atenta y receptiva en relación
a los mensajes verbales
3.-expresarse en forma oral a
través de canciones, poesías
trabalenguas y juegos
colectivos
8.-expresarse en forma oral y
comprensible empleando
patrones gramaticales y
estructuras oracionales
inicio: cantar señal de cuentos
Escuhar titulo y comentarlo
desarrollo: escuchar cuento en relación al tema
relatar cuentos entre todos
responder a preguntas
formular pregunta
modelar, pintar, dibujar cuento
cierre: exponer trabajo
comentar si les gusto la actividad
inicio: cantar señal
escuchar canción o poesía o juegos colectivos o
trabalenguas
desarrollo: repetir canción o poesía o
trabalenguas juegos colectivos
cantar
recitar
decir trabalenguas
jugar a juegos colectivos
cierre: comentar si les gusto la actividad de
lenguaje
inicio: conversar como debemos expresarnos al
hablar
desarrollo: jugar a hacer oraciones con nombre
de ellos
observar como se escribe en la pizarra y
observar quien realiza la actividad que es el
sujeto de la oración
dice lo que hace cada niño que es el verbo de la
oración
nombrar de varias oraciones el sujeto y el verbo
de la oración
& mantiene la atención en
el cuento a lo menos 10
minutos
& se expresa en forma oral
a través del canto, poesía ,
juegos colectivos o
trabalenguas
& nombra sujeto de la
oración

6. LENGUAJE ESCRITO
LENGUAJE
ARTISTICOS
2.- producir sus propios signos
gráficos y secuencias de ellos,
como una primera
aproximación a la
representación de palabras
1.- expresarse creativamente a
través de diferentes
manifestaciones artísticas
5- comprender los contenidos y
propósitos de los mensajes en
distintas situación, mediante
una escucha atenta y receptiva
cierre. exponer trabajo
comentar trabajo
inicio: conversar de lo que pueden escribir
desarrollo: escribir su nombre y aquellas
palabras que le son significativas ayudadas con el
sistema fónico
cierre: comentar lo realizado
inicio: conversar de lo que podríamos realizar
con los oficios y profesiones
desarrollo: dibujar
decorar
modelar
marcar
realizar detalles
completar
participar de trabajos en grupos de expresión
artísticas empleando diversas técnicas
cierre: exponer trabajo
comentar lo realizado
inicio: conversar si les gustaría que la familia les
contara un cuento
desarrollo: conversar sobre el cuento que llevaron
a la casa y quien se los relato
responder a preguntas especificas en relación al
cuento con dibujos alusivos
responder a preguntas
escuchar y repetir canción
dibujar en relación al cuento
cierre; comentar si les gusto la actividad de
lenguaje
& escribe su nombre y
otras palabras
significativas
& realiza el cuerpo
humano a través de
distintas expresiones
artísticas
& responde a preguntas
especificas en relación al
cuento

7. 12.- Comprender y expresar
algunas palabras y frases
básicas de otras lenguas como
el inglés
inicio: cantar señal del inglés
desarrollo: escuchar palabras en inglés
decorar láminas alusivas
cierre: exponer su trabajo y recordar palabras
aprendidas
& 12.- expresa algunas
palabras en inglés